2019-2020年八年級思想品德上冊 第十課《對自己的一生負(fù)責(zé)》第一課時人生與責(zé)任同步學(xué)案 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級思想品德上冊 第十課《對自己的一生負(fù)責(zé)》第一課時人生與責(zé)任同步學(xué)案 蘇教版 【訓(xùn)練要點(diǎn)】 1.全面理解責(zé)任,為做一個負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。2.能夠清楚地知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重責(zé)任。 【課堂達(dá)標(biāo)】 知識點(diǎn)一、責(zé)任無時不在,伴隨一生 1. 判斷正誤 (1)責(zé)任無時不在,伴隨著人的一生。(?。? (2)青少年時期我們只有對他人、對社會的責(zé)任。( ?。? (3)青少年除了學(xué)習(xí)以外,沒有必要履行其他職責(zé)。( ?。? 2.幫助他人往往得不到相應(yīng)的回報,我們應(yīng)該( ?。? A.盡量少主動“給予”“付出” B.減少在幫助他人過程的不必要的“犧牲” C.收獲在幫助別人過程中的幸福感 D.事不關(guān)己,高高掛起 3.在社會的舞臺上,每個人都( ) ?、僦荒馨缪菀环N角色 ②扮演著不同的角色?、垡虿煌矸荻?fù)有不同的責(zé)任?、芸梢愿鶕?jù)需要選擇不要承擔(dān)的責(zé)任 A.①④ B.②③ C.②④ D.① 4.下列選項(xiàng)中,對責(zé)任理解不正確的是() A.我們的責(zé)任時有時無 B.責(zé)任是相互的 C.責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)勇敢承擔(dān)的事情 D.角色不同,承擔(dān)的責(zé)任也不同 5.簡答題 責(zé)任伴隨著我的一生 (1)我作為一個中學(xué)生現(xiàn)在面對的責(zé)任有哪些? (2)我將來參加工作后所面對的責(zé)任有哪些? (3)我將來成為母親或父親后面對的責(zé)任有哪些? 知識點(diǎn)二、不同身份責(zé)任不同,責(zé)任是多重的 6. 判斷正誤 (1)每個人都不是孤立的,每個人都擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。() (2)“社會猶如一條船,每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備?!边@句話說明了一個人所擔(dān)負(fù)責(zé)任往往是多重的。() (3)對他人負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé);對自己負(fù)責(zé),也就是對他人負(fù)責(zé)。() 7.一個人的健康成長,既離不開個人的努力,也離不開他人和社會的幫助。假如有人問:誰對我負(fù)責(zé)?回答首先是()A.家長對自己負(fù)責(zé) B.學(xué)校對自己負(fù)責(zé) C.社會對自己負(fù)責(zé) D.自己對自己負(fù)責(zé) 8.下列關(guān)于責(zé)任的特點(diǎn),正確的有()①責(zé)任是無時不在的②責(zé)任伴隨人的一生③責(zé)任是可以放棄的④責(zé)任是相互的⑤一個人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的 A.①②④⑤ B.①②③④⑤ C.①②④ D.①②③ 9.古人云:“一言九鼎”,“言必行,信必果”給我們的啟示不包括() A.說話要聲音洪亮 B.慎重許諾應(yīng)堅(jiān)決履行 C.言行一致、誠實(shí)守信,不說謊、不騙人 D.做一個信守承諾、負(fù)責(zé)任的公民 10.簡答題 社會學(xué)家戴維斯說:“放棄了自己對社會的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機(jī)會?!边@句話說明了什么? 【課后強(qiáng)化】 一、 選擇題 1.青少年時期的魯迅,從當(dāng)海軍到學(xué)習(xí)礦業(yè),又改為學(xué)醫(yī),最后選擇文學(xué)作武器,來喚醒億萬人民。魯迅先生的以上事跡表明() A.魯迅興趣廣泛 B.魯迅是一個有社會責(zé)任感的人 C.魯迅能正確評價和判斷自己的能力 D.魯迅對自己負(fù)責(zé) 2.作為子女應(yīng)負(fù)的責(zé)任有() ①孝敬父母②棄學(xué)打工來補(bǔ)貼家用③贍養(yǎng)扶助父母④用粗暴的態(tài)度對待父母 A.②③ B.①②③ C.①③ D.① 3.下列關(guān)于每個人承擔(dān)的責(zé)任說法不正確的是() A.關(guān)心幫助他人是我們合作中的責(zé)任 B.贍養(yǎng)老人,扶助幼童是社會的責(zé)任 C.履行公民義務(wù),維護(hù)國家尊嚴(yán)是對國家的責(zé)任 D.遵守社會公德是對社會的責(zé)任 4.教師的主要責(zé)任是教書育人;學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這說明( ) A.不同的社會角色承擔(dān)著不同的責(zé)任 B.在社會舞臺上,每個人都扮演著不同的角色 C.責(zé)任意味著付出代價 D.承擔(dān)責(zé)任會有一定的回報 5.在積極參與社會公益活動的過程中,我們既承擔(dān)著社會責(zé)任,又在幫助他人,并使自身的價值在奉獻(xiàn)中得以提升。下列不屬于正確參與社會公益活動的是() A.青年志愿者西部扶貧接力計劃 B.主動到他人的辦公室,幫助他人整理私人文件 C.大中專學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動 D.利用星期天向社區(qū)居民宣傳防火知識 二、實(shí)踐探究題 6、初三學(xué)生小華一周來的表現(xiàn):星期一晚上,晚飯后看電視入了迷,直到母親多次催促,才很不情愿地開始做作業(yè)。到晚上10點(diǎn)半作業(yè)還沒做完,隨后睡覺。第二天早上,媽媽叫醒他,還不大愿意起來,結(jié)果遲到了10分鐘。學(xué)習(xí)委員向他收作業(yè),回答:“忘在家里了”。星期二中午放學(xué),騎車回家路上,邊喝飲料邊騎車,闖紅燈,隨手甩了易拉罐。下午放學(xué)忘了值日打掃衛(wèi)生。晚上,爸爸看新聞聯(lián)播,他想看動畫片,就說:“爸爸,你又不是領(lǐng)導(dǎo)人,這么關(guān)心國家大事干什么?”星期三,向同學(xué)借了一本小說書,答應(yīng)一天后還。中午上學(xué)路上,看了半小時的“電腦算命”。星期四,上學(xué)途中,看到一輛肇事摩托車逃逸,自己沒多管“閑事”,直接去了學(xué)校,借同學(xué)的書未還。星期五,弄壞了教室里的一張課桌,老師追查說“不知道?!毙瞧诹瑢W(xué)校組織環(huán)保志愿者行動,他和媽媽去了外婆家。 根據(jù)以上材料,請你回答 (1)什么是責(zé)任? (2)小華的不負(fù)責(zé)任表現(xiàn)在哪些方面? 【遷移拓展】 閱讀材料,回答問題。 材料一黃伯云教授是xx年“感動中國年度人物”。出國留學(xué)時,他時時提醒自己:“作為中國留學(xué)生,不是代表個人,代表的是國家,應(yīng)該要有自己的骨氣?!?988年黃伯云教授回國創(chuàng)業(yè),他選擇了世界最先進(jìn)的航空制動材料的研制,因?yàn)樗J(rèn)為:“國家的需求就是自己的責(zé)任?!?0年來,他寒窗苦守,經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn),終于獲得成功,改寫了中國飛機(jī)依賴進(jìn)口剎車片的歷史。 材料二我們用50億噸的自然資源創(chuàng)造了1.6萬億元的國內(nèi)生產(chǎn)總值,而日本只用20億噸,差別在于技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新。目前,歐美發(fā)達(dá)國家掌握了全球90%以上的核心技術(shù),而我國許多高端核心技術(shù)還依賴進(jìn)口,有的甚至受到限制。 (1)黃伯云教授奮斗的歷程啟示我們青少年應(yīng)如何履行自己的社會責(zé)任? (2)我國為什么要加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)? (3)學(xué)校開展“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的科技節(jié)活動,請你提出一項(xiàng)活動建議。 【課外擷英】 人所能負(fù)的責(zé)任,我必能負(fù);人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù),如此,才能磨煉自己?!挚? 社會的每一個成員在其職業(yè)、文化、結(jié)社和消費(fèi)活動中,每天都應(yīng)承擔(dān)自己對他人的責(zé)任。——《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財富》 【課外擷英】 責(zé)任心是道德評價最一般的價值尺度。不可否認(rèn),由于職業(yè)的不同,由于人與人之間在政治水平、經(jīng)濟(jì)狀況和文化素質(zhì)方面存在的差別等原因,其道德規(guī)范、道德覺悟和道德水平也肯定會有所不同,但是責(zé)任心是對每個公民共同的道德要求。我們評價一個人的道德狀況,關(guān)鍵看他有沒有承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和遵守相應(yīng)的道德規(guī)范,如果他承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任,遵守了相應(yīng)的道德規(guī)范,那他就是一個有道德的人,否則,他的道德覺悟和道德水平就有問題。 第10課 對自己的一生負(fù)責(zé) 第一課時 人生與責(zé)任 【課堂達(dá)標(biāo)】 1.(1)√ (2)導(dǎo)解:每個人無論什么時候都有對自己、對他人的責(zé)任。 2.C導(dǎo)解:題目是要求選出幫助他人得到的回報,而A、B、D三項(xiàng)與回報無關(guān),故選C。 3.B導(dǎo)解:在社會生活中每個人在不同時期有不同身份,身份不同,則責(zé)任不同。 4.A導(dǎo)解:責(zé)任無時不在,伴隨一生,故A錯。 5.(1)認(rèn)真學(xué)習(xí),正確對待老師、家長的教育,尊敬師長,主動做家務(wù),遵紀(jì)守法等。 (2)認(rèn)真履行工作義務(wù),遵守職業(yè)道德,成為經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的人,回報社會,回報家庭,遵紀(jì)守法等。(3)撫養(yǎng)教育子女,認(rèn)真履行工作義務(wù),遵守職業(yè)道德,處理家庭關(guān)系等。 6.(1)√ (2)導(dǎo)解:“社會猶如一條船,每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備。”這句話說明了一個人要做好承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備。(3)√ 7.D導(dǎo)解:本題是一道思考性選擇題,對“誰對我負(fù)責(zé)”的知識進(jìn)行考查?,F(xiàn)在的孩子生活非常幸福,家長為孩子準(zhǔn)備好了一切,唯恐自己的孩子比別人差,受到委屈。造成許多孩子的價值取向存在問題,認(rèn)為社會、學(xué)校、父母對自己的付出是應(yīng)該的,別人應(yīng)該為自己負(fù)責(zé),自己完全缺乏責(zé)任心。通過本試題可以讓學(xué)生認(rèn)識到只有自己才能為自己負(fù)責(zé)。讓學(xué)生將所學(xué)的知識,落實(shí)到實(shí)踐生活中去。 8.A導(dǎo)解:責(zé)任是多重的,是需要承擔(dān)的,因此③不對,選A。 9.A 10.在這個世界上,只有大家共同努力,鄭重地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,才會有生活的寧靜和美好,才會有國家和民族的繁榮富強(qiáng)。 【課后強(qiáng)化】 1.B導(dǎo)解:魯迅每一次改志愿都不是因?yàn)閭€人,而是為了國家、人民,這是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。 2.C 3.B 4.A 導(dǎo)解:教師、學(xué)生是不同的社會角色,他們承擔(dān)的責(zé)任也不一樣。B、C、D三項(xiàng)說法正確但不符合題意,故本題選A。 5.B 6.送老奶奶上醫(yī)院。因?yàn)閰⒓涌荚囀切∶舻囊豁?xiàng)責(zé)任,救助老人也是一項(xiàng)責(zé)任,在兩者發(fā)生矛盾和沖突時,應(yīng)該作出合理的選擇。救助老人顯然刻不容緩,若當(dāng)時不承擔(dān)此項(xiàng)責(zé)任,后果將不堪設(shè)想,而誤過了期末考試,還可以有補(bǔ)救的機(jī)會。這樣做能培養(yǎng)我們高尚的道德品質(zhì),有利于構(gòu)建和諧社會。 導(dǎo)解:當(dāng)發(fā)生責(zé)任沖突時,應(yīng)作出合理的價值選擇。應(yīng)選擇責(zé)任重大,不承擔(dān)就會造成嚴(yán)重后果的責(zé)任,選擇的原因可以從這種做法的意義來講。 7. (1)責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或者不應(yīng)該做某些事情。 (2)小華對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任,還要靠老師和父母管。對自己的行為沒有責(zé)任感,如不遵守紀(jì)律、交通法規(guī),自己的過錯不敢勇于承擔(dān)責(zé)任等。對集體的事情也不負(fù)責(zé)任,如不做值日衛(wèi)生工作,不參加學(xué)校組織的社會公益活動。對他人也不負(fù)責(zé),不能信守承諾,如借了東西不及時歸還。對社會、對國家也不負(fù)責(zé),如對騙人的“電腦算命”、對肇事摩托車不報告、不制止,對國家大事不關(guān)心等。 【遷移拓展】 (1)要樹立民族自尊心和自信心;要與祖國榮辱與共;做好本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握好現(xiàn)代化建設(shè)所需的本領(lǐng);要確立主人翁意識,把國家、民族的大事當(dāng)做自己的大事。 (2)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力;當(dāng)前國際競爭的焦點(diǎn)集中在科技和教育上,科技已經(jīng)成為各國政府優(yōu)先發(fā)展的目標(biāo);我國在技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新方面與發(fā)達(dá)國家還有較大距離,面對西方發(fā)達(dá)的科技經(jīng)濟(jì)的壓力,更需大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。 (3)圍繞科技這一主題提出活動建議均可。如開展科技小發(fā)明比賽、參觀科技館、科技黑板報評比、愛科學(xué)演講比賽、聽科技講座等活動。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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