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微生物在生物圈中的作用 教 學 內(nèi) 容 第四節(jié) 微生物在生物圈中的作用 教 學 目 標 1.說出細菌、真菌在生物圈的碳循環(huán)和氮循環(huán)中的作用。 2.關注生物圈中的細菌和真菌。 3.通過學生的課外探究活動和收集相關的資料，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊協(xié)作的精神、收集和處理信息的能力；通過讓學生課堂發(fā)言，提高學生語言表達和信息交流、歸納總結(jié)的能力。 4.增強學生對社會事件的關注，學會辯證地分析事情、看待問題。 重難點 教學重點 微生物在生物圈中的作用。 教學難點 微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用。 教 具 準 備 教學 過程 師 生 活 動 批 注 自主 質(zhì)疑 1.生物圈中的碳能周而復始地進行循環(huán)，主要歸功于生物圈中的一些營腐生生活的 ，它們可將動植物尸體、糞便中的 分解成 、水和 等，歸還到大自然中，被 再利用來制造 。 2.“莊稼一枝花，全靠肥當家”。 _________是影響植物生長的重要肥料之一。 3.固氮作用：微生物能把空氣中植物不能 吸收利用的 固定下來，轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的 。 3.固氮微生物：具有 作用的微生物，如 。 合作 學習 1.參照課本P119圖2.3－16，回答下列問題： （1）綠色植物生活所需要的二氧化碳、水、無機鹽等物質(zhì)來自何處？ （2）各類生物生活所需要的氧氣來自哪里？ （3）各種生物與環(huán)境之間的關系是怎樣的？ （4）大氣中的二氧化碳和氧之所以能夠維持平衡，你認為與哪些生物體的哪些生理作用有關？ （5）在這些生理作用中的過程中，碳的存在形式發(fā)生了怎樣的變化？ （6）腐生的細菌、真菌在生物圈中扮演著一個怎樣的角色？對生物圈中的碳循環(huán)起什么作用？ 2.參照課本P120圖2.3－17，完成下列問題： （1）“氮”在大氣中是以氮氣的形式存在的，動植物體都不能直接利用氮氣合成蛋白質(zhì)，氮氣怎樣才能轉(zhuǎn)變成植物可以直接吸收利用的氮肥？ （2）動植物的遺體中含有大量的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)中的氮又是如何轉(zhuǎn)變成植物可以吸收利用的氮呢？ （3）土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？ 交流 展示 1.種植大豆、花生等豆科植物時，不需要施加氮肥的原因是（ ） A.植物根中有根瘤菌 B.植物的根可以制造氮肥 C.空氣中有氮氣 D.土壤中有較多的氮肥 2.下列選項中，對自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是（ ） A.寄生菌類 B.光合細菌 C.腐生菌類 D.有莢膜的細菌 3.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力，因為豆科植物的根中有（ ） A.根瘤菌 B.乳酸菌 C.白僵菌 D.放線菌 4.把一條小魚埋在樹根周圍的土壤中，過一段時間后，小魚不見了，其根本原因是（ ） A.被樹根吸收了 B.溶解于土壤溶液中 C.被細菌、真菌分解了 D.被動物吃掉了 5.據(jù)圖回答： 從右圖可以看出，腐生的細菌和真菌對自然界的________有重要作用，它們可以把________________________分解為_________________，后者能被綠色植物吸收。植物吸收空氣中的__________，利用太陽光能進行光合作用，制造_________，為生物圈中其他生物提供_______和_______。 拓展 延伸 “落紅不是無情物，化作春泥更護花?！痹噺纳飳W角度分析“落紅——春泥——護花”的全過程。 ----------腐生生活的細菌、真菌把植物的“落紅”分解成二氧化碳、水、無機鹽，變成“春泥”被“花”吸收利用，這說明了細菌、真菌在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。