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2019-2020年九年級歷史下冊 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版 教學目標 （一）知識與技能：使學生了解“冷戰(zhàn)”政策，包括二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟、軍事、政治實力的加強和資本主義霸主地位的確立；“杜魯門主義”出臺及其影響；馬歇爾計劃的實施和實質(zhì)；北大西洋公約組織的成立。50年代中期至70年代末的美蘇爭霸的典型事件：60年代古巴導彈危機，70年代中期美國陷入侵越的泥潭，1979年蘇聯(lián)入侵阿富汗。 （二）過程與方法：引導學生概括美國“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟、軍事方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生歸納歷史事物的能力。通過分析美蘇爭霸的三個階段及特點，培養(yǎng)學生全面、正確看待歷史問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀：二戰(zhàn)后，美蘇從盟友關系轉變?yōu)閿硨﹃P系，隨著北大西洋公約組織和華沙條約組織的形成，雙方開始了長達半個世紀的對峙。美蘇在爭霸的過程中互有攻守，兩國的國力和彼此關系的變化，影響到雙方爭霸過程中出現(xiàn)了不同的特點。美國、蘇聯(lián)兩國的爭霸，不僅影響了世界和平，進而影響到世界的局勢。我們應當反對霸權主義，維護世界和平。 教學重點 美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn) 教學難點 互有攻守的美蘇爭霸 教具準備 多媒體。 教學時數(shù) 一課時。 教學過程 一、復習導入 1.二戰(zhàn)中美國與蘇聯(lián)的國家關系怎樣？ 2.二戰(zhàn)快結束時，西方國家和蘇聯(lián)分別控制了原來被軸心國占領的領土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。正如英國的一句外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結束后，由于意識形態(tài)的不同和美蘇外交戰(zhàn)略的相互遏制，他們從戰(zhàn)時同盟關系變成了戰(zhàn)后敵對關系。 二、冷戰(zhàn)政策 1.美國為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？ “冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？ 2.“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟、軍事上各有什么表現(xiàn)？（PPT展示表格，學生“接龍”回答） 項目 重大事件 作用 政治 出臺“杜魯門主義” 標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關系正式破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)開始。 經(jīng)濟 推行“馬歇爾計劃” 使資本主義世界的經(jīng)濟聯(lián)盟形成，美國控制了西歐 軍事 成立“北約” 標志資本主義陣營的形成 3.蘇聯(lián)采取哪些措施應對西方國家的“冷戰(zhàn)”？ 4.“冷戰(zhàn)”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？ A.“冷戰(zhàn)”政策開始的標志： 1947年“杜魯門主義” 出臺 B.兩極格局形成的標志：1955年“華沙條約組織”（簡稱“華約”）成立 三、美蘇爭霸 1.美蘇爭霸怎樣開始？ 2.美蘇爭霸可以劃分為哪幾個階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點？相應的重大事件是什么？（PPT展示表格，學生“接龍”回答） 階段 第一階段 第二階段 第三階段 時間（20世紀） 50年代中期～60年代初期 60年代中期～70年代末 80年代 蘇聯(lián)領導人 赫魯曉夫 勃列日涅夫 戈爾巴喬夫 美國領導人 肯尼迪 尼克松 里根 重大事件 古巴導彈危機 越南戰(zhàn)爭、中美關系正?；?、蘇軍侵入阿富汗 蘇軍撤出阿富汗、西歐和日本崛起、拆毀柏林墻（東歐劇變） 爭霸特點和實力對比 既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國 蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉攻為守 美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和 3.本課哪些地方涉及了中國歷史？當時發(fā)生了哪些重大歷史事件？ （PPT） 四、課堂小結，練習鞏固 1.完成書中題目，分析歸納。 2.霸權主義給人類進步與和平帶來了哪些危害？近年來，霸權主義有哪些表現(xiàn)？（先讓學生介紹，后補充） 五、布置作業(yè) 1.完成練習冊。 2.提醒學生預習第15課《世界政治格局的多極化趨勢》。 板書設計（黑板簡寫，PPT詳細） 14.冷戰(zhàn)中的對峙 教學反思：