九年級物理全冊 18.4《焦耳定律》教案 (新版)新人教版.doc
《九年級物理全冊 18.4《焦耳定律》教案 (新版)新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級物理全冊 18.4《焦耳定律》教案 (新版)新人教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《焦耳定律》 ◆ 教材分析 焦耳定律是重要的物理定律,它是能量守恒定律在電能和內(nèi)能轉(zhuǎn)換中的體現(xiàn),本節(jié)在電學中是重要的概念之一。運用功能關(guān)系的思想,在教材中起到承上啟下的作用。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1、 知道在電流相同的條件下,電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。 2.知道利用電熱和防止電熱的場合和方法。 【過程與方法目標】 通過實驗探究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系,培養(yǎng)學生的觀察分析能力和概括能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過電熱的利用和防止知識的學習,認識到科學是有用的。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 通過實驗探究電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。 【教學難點】 焦耳定律的計算。 ◆ 課前準備 ◆ 電爐、電熨斗、熱得快等電熱器,多媒體課件。 ◆ 教學過程 一、新課引入: 星期天,小明的媽媽出門前囑咐小明別看電視,得先完成作業(yè),可是小明等媽媽一走,就看起了電視,直到媽媽回來前才開始做作業(yè)。媽媽問小明為何沒有做完作業(yè),小明說作業(yè)太難,可是小明媽媽只用了一招就知道小明說了謊,請問,他媽媽是怎樣做的? 學生:她摸了摸電視機的的散熱窗,發(fā)現(xiàn)那兒還熱著呢。 教師:你有類似的經(jīng)歷嗎,這個故事對你有什么啟示? 二、知識講解: 提問:生活中,許多用電器通電后,都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生。請舉例說明。 教師展示電爐、電熨斗、熱得快等電熱器。 讓學生從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電熱器將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 (1) 電流的熱效應(yīng) 1、 電流通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,這個現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。 想想議議: 電爐絲和導(dǎo)線通過電流相同,為什么電爐絲熱得發(fā)紅,而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱? 2、電熱的影響因素 提出問題:電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)? 想想議議: (1)浴霸燈泡和電線串聯(lián)在電路中,電流相同,燈泡下面非常熱,電線卻不怎么熱,這是為什么? (2)如果將小功率的浴霸燈泡換成大功率的浴霸燈泡,燈泡下面更熱,這又是為什么? (3)浴霸燈泡通電的時間更長,會產(chǎn)生更多的熱量,這說明了什么? 猜想: 電熱的大小可能的影響因素——電阻、電流和時間。 實驗方法:控制變量法。 設(shè)計實驗: 用電阻絲給密封容器里的空氣加熱,U形管中液面高度的變化反映空氣溫度的變化,進而比較電熱的大小。 實驗裝置 實驗1:研究電熱與電阻關(guān)系 學生觀察實驗,得出結(jié)論。 總結(jié):在電流相同、通電時間相同的情況下,電阻越大,這個電阻產(chǎn)生的熱量越多。 實驗2:研究電熱與電流關(guān)系 學生觀察實驗,得出結(jié)論。 總結(jié):在電阻相同、通電時間相同的情況下,通過一個電阻的電流越大,這個電阻產(chǎn)生的熱量越多。 教師總結(jié): 焦耳(James Prescott Joule,1818—1889),英國物理學家。用近 40 年的時間做了 400 多次實驗,研究熱和功的關(guān)系。通過大量的實驗,于 1840 年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時間的關(guān)系。我們稱為焦耳定律。 (2) 焦耳定律 1、 內(nèi)容:電流流過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量,跟電流的平方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電的時間成正比。 2、 公式:Q=I 2Rt 3、 單位:I-安,R-歐,t-秒,Q-焦。 4、根據(jù)電功公式和歐姆定律推導(dǎo)焦耳定律。 若電流做的功全部用來產(chǎn)生熱量即Q=W, 又∵W=UIt,根據(jù)歐姆定律U=IR, ∴Q=W=UIt=I2Rt。 例題:一根60Ω的電阻絲接在36V的電源上,在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量? 教師引導(dǎo)學生分析、演算、要求一名學生板演。 解:由題知:R=60Ω,U=36V,t=5min=300s(注意時間的單位是s) I=U/R=36V/60Ω=0.6A Q = I2Rt =(0.6 A)260 W300 s = 6480 J 答: 在 5 min 內(nèi)共產(chǎn)生 6 480 J 熱量。 想想議議: 額定電壓相同的燈泡,額定功率越大,電阻越小,正常工作時單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多??墒前凑战苟?,電阻越大,單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。二者似乎有矛盾,這是怎么回事? 答:前者說電阻越小,正常工作時單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多,前提條件是電壓相同;而后者說,電阻越大,單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多,前提條件是電流相同,兩者并不矛盾。所以我們在應(yīng)用公式時應(yīng)該特別注意條件。 (三)電熱的利用和防止 生活中有些電熱我們要利用,有些電熱我們是要防止的。關(guān)于電熱的利用,同學們已經(jīng)了解了許多,比如電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐。 剛剛舉出的都是利用電來加熱的設(shè)備,都是常見的電熱器。 電熱器的優(yōu)點: 清潔衛(wèi)生,沒有環(huán)境污染,熱效率高,還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。 同學們知道了利用電熱的好處,但有些時候,有些地方的電熱我們是不需要的,還要設(shè)法防止。 電視機使用過程中會發(fā)熱,如果連續(xù)使用時間過長,還會燒壞電機。有些導(dǎo)體上的絕緣材料會因溫度過高,使絕緣材料迅速老化,甚至燒壞。電視機開的時間長了會發(fā)熱.電視機后蓋上有許多孔,就是為了能通風散熱。電腦中還裝有風扇,也是為了散熱,減少電熱的危害。老師用的投影儀上也裝有小風扇,也是為了快點散熱。農(nóng)村抽水、磨面用的電動機連續(xù)工作一段時間后要休息一會,等涼了再用,是為了防止電熱可能造成的危害。 三、課堂總結(jié): 本節(jié)課我們學習了如下知識: 1.電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系. 2.電熱的利用及防止. 四、布置作業(yè): 課后“動手動腦學物理”。 五、板書設(shè)計: 第4節(jié) 焦耳定律 一、電流的熱效應(yīng) 1、電流通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,這個現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。 2、電熱的大小可能的影響因素——電阻、電流和時間。 二、焦耳定律 1、內(nèi)容:電流流過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量,跟電流的平方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電的時間成正比 。 2、公式:Q=I 2Rt 3、單位:I-安,R-歐,t-秒,Q-焦。 三、電熱的利用和防止 ◆ 教學反思 略- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 焦耳定律 九年級物理全冊 18.4焦耳定律教案 新版新人教版 九年級 物理 18.4 焦耳 定律 教案 新版 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3361953.html