《八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 第1章 第3節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 第1章 第3節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案 （新版）新人教版.doc（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 ○本節(jié)分析 本節(jié)是第七單元第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)，兩棲動(dòng)物作為從水生到陸生的一個(gè)過渡類群，是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下、不可或缺的一環(huán)，兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的獨(dú)特性，使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。 本節(jié)內(nèi)容主要由三部分組成。一是認(rèn)識(shí)各種各樣的兩棲動(dòng)物，本部分內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了空間；二是青蛙的生殖和發(fā)育，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，課標(biāo)中要求“描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程”，主要就是通過這一部分的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的；三是兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境，本部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與生物圈和諧發(fā)展的重要性的思想。 ○學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)青蛙的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生存環(huán)境、繁殖現(xiàn)象有了大致的了解，但對(duì)于繁殖的生物奧秘卻是一知半解，甚至存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，好在初二的學(xué)生已初步具備了合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力和收集、處理、運(yùn)用信息的能力，可以針對(duì)“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”這一主題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，并在科學(xué)探究中繼續(xù)發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 ○教學(xué)目標(biāo) ●知識(shí)與技能 1．描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。 2．通過資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。 ●過程與方法 1．通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究、合作討論、總結(jié)歸納等活動(dòng)，積極主動(dòng)地獲取新知，體驗(yàn)掌握新知的成就感。 2．通過小組討論交流發(fā)展合作、交流的能力、提出問題的能力、解決問題的應(yīng)變能力、與人交往的能力。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 ○教學(xué)重難點(diǎn) ●教學(xué)重點(diǎn) 1．描述青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn) 2．認(rèn)識(shí)青蛙與環(huán)境及人類的關(guān)系 ●教學(xué)難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)青蛙的受精方式 2．描述青蛙的發(fā)育方式 3．分析兩棲動(dòng)物與環(huán)境及人類的關(guān)系 ○教學(xué)方法 問題教學(xué)法、資料分析法，讓學(xué)生在提問、設(shè)想、表達(dá)、交流等的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，獲取科學(xué)描述的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。 ○課前準(zhǔn)備 多媒體課件，視頻，青蛙不同發(fā)育時(shí)期的圖片、白板等材料用具，學(xué)案等。 ▲教學(xué)過程（設(shè)計(jì)者：許崇菊 省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者） 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) ●導(dǎo)入新課 【師】ppt展示圖片。我們是伴隨著故事長大的一代，《小蝌蚪找媽媽》的故事大家都很熟悉，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，完成學(xué)案中［自主探究1］： 1．蝌蚪的媽媽是哪種動(dòng)物? 2．從外部形態(tài)上來看，蝌蚪像青蛙嗎？ 【生】自主學(xué)習(xí)并完成［自主探究1］。 【師、生】交流自主探究內(nèi)容，分析糾錯(cuò)。 【師】青蛙為什么是蝌蚪的媽媽呢？ 【生】蝌蚪先長出后腿，又長出前腿，尾巴慢慢消失，變成青蛙。 【師】蝌蚪是怎么發(fā)育來的？蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中還有哪些變化？今天，我們一起來全面深入地學(xué)習(xí)青蛙的生殖和發(fā)育。板書：青蛙的生殖和發(fā)育 ［設(shè)計(jì)意圖：由于地域限制，有些地方的學(xué)生對(duì)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”景象并不熟悉，也很難想象，但“小蝌蚪找媽媽”的故事，是中國本土最廣泛傳播的兒童故事之一，具有普遍性，幾乎每個(gè)人都耳熟能詳。用這個(gè)故事情節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生興奮性很高，幾乎全員參與。］ ●探究新知 一、青蛙的生殖和發(fā)育 （一）青蛙的生殖 【師】你見過真正的小蝌蚪嗎？ 【生】見過。 【師】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)案中［自主探究2］： 1．如果你見過蝌蚪，你是在哪兒見到的？ 2．在什么季節(jié)見到的? 3．蝌蚪是由什么發(fā)育來的？ 【生】自主學(xué)習(xí)并完成學(xué)案中［自主探究2］。 【師生】交流自主探究內(nèi)容，分析糾錯(cuò)。 【師】青蛙的受精卵又是如何形成的？春末夏初是青蛙的繁殖季節(jié)，這時(shí)，如果你留心的話，在池塘邊你會(huì)聽到什么? 【生】青蛙的鳴叫聲。 【師】所有的青蛙都能鳴叫嗎？ 【生】不能。只有雄蛙才能鳴叫。 【師】PPT展示雄蛙鳴叫圖片。這是一幅雄蛙正在鳴叫的圖片，仔細(xì)觀察圖片并討論完成學(xué)案中［合作探究1］： 1．雄蛙的鳴叫與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？ 2．雄蛙鳴叫的意義是什么？ 【生】自主學(xué)習(xí)并完成學(xué)案中［合作探究1］。 【師生】交流合作探究內(nèi)容，分析糾錯(cuò)。PPT展示答案。 【師】雌蛙被雄蛙吸引后，如果你留心的話，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？ 【生】抱對(duì)現(xiàn)象。 【師】PPT展示雌雄蛙抱對(duì)圖片，請(qǐng)觀察圖片并討論學(xué)案［合作探究2］： 1．青蛙的受精卵是怎么形成的？ 2．雌雄蛙抱對(duì)的意義是什么？ 3．受精方式是體內(nèi)受精還是體外受精？ 【生】試寫出學(xué)案中［合作探究2］。 【師】播放青蛙的受精過程視頻。請(qǐng)觀看雌雄蛙受精過程視頻，就上述問題寫出你的觀點(diǎn)。 【師生】交流合作，分析糾錯(cuò)。PPT展示答案。 【師】PPT展示青蛙的受精卵圖片，這幅圖片上展示的是青蛙經(jīng)體外受精形成的受精卵，觀察受精卵及其放大圖片，討論完成學(xué)案［合作探究3］：受精卵上面的顏色有什么特點(diǎn)？這有什么意義？ 【生】討論學(xué)案中［合作探究3］。 【師生】交流合作，分析糾錯(cuò)。 【師】青蛙的生殖過程要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？試完成學(xué)案［歸納總結(jié)1］： 1．青蛙的生殖過程：雄蛙 →雌雄蛙 ，進(jìn)行 受精→形成 。 2．青蛙的生殖過程必須在 環(huán)境中進(jìn)行。 【生】完成學(xué)案中［歸納總結(jié)1］。 【師生】交流總結(jié)。 ［設(shè)計(jì)意圖：利用圖片、視頻等多種手段，層層引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)鳴叫及抱對(duì)的意義、受精方式、受精卵表面顏色深的意義的分析，向?qū)W生滲透“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生理行為等都與生活環(huán)境相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠全面了解青蛙的生殖過程離不開水的原因。］ （二）青蛙的發(fā)育 【師】過渡。完成學(xué)案［自主探究3］：一個(gè)生命個(gè)體的發(fā)育是從 的形成開始的。 【師生】交流合作。 【師】PPT展示圖片：受精卵→青蛙。這是一個(gè)青蛙的受精卵，如果幸運(yùn)的話，將來會(huì)發(fā)育成一只青蛙。 請(qǐng)思考并完成學(xué)案［自主探究4］：受精卵必須經(jīng)過細(xì)胞的哪些變化才能發(fā)育成青蛙？ 【生】試完成學(xué)案中［自主探究4］。 【師生】交流合作，評(píng)價(jià)總結(jié)，PPT展示答案。 ［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)前后聯(lián)系，微觀發(fā)育過程與宏觀發(fā)育過程相結(jié)合，形成線性知識(shí)體系，使學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，利用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。］ 【師】其實(shí)，青蛙的發(fā)育遠(yuǎn)不是那樣簡單，它經(jīng)歷了一個(gè)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理上的復(fù)雜過程。請(qǐng)觀看有關(guān)青蛙發(fā)育過程的視頻資料（播放視頻），注意觀察青蛙發(fā)育的具體過程。 【生】討論總結(jié)青蛙的發(fā)育過程。 【師】這里一些青蛙發(fā)育各時(shí)期的圖片，請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才對(duì)青蛙發(fā)育過程的了解，小組內(nèi)同學(xué)合作，按照你們認(rèn)為的青蛙發(fā)育過程重新排序，粘貼在白紙板上。（分發(fā)材料：青蛙發(fā)育各時(shí)期圖片、白紙板） 【生】小組合作，排序青蛙的發(fā)育過程，粘貼在白紙板上。 【師】巡回指導(dǎo)。哪個(gè)小組來展示你們小組的成果？并說出你們排序的依據(jù)。 【生】展示不同的排序結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。 【師】，現(xiàn)在全班有幾種不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)大家展開辯論，哪種觀點(diǎn)更合理。 【生】各自陳述理由，進(jìn)行辯論。 【師】到底哪種觀點(diǎn)合理呢？我們來看生物學(xué)家研究的結(jié)果：PPT展示青蛙發(fā)育過程的圖片。 【師】根據(jù)以上學(xué)習(xí)，完成學(xué)案［歸納總結(jié)2］： 1．歸納青蛙的發(fā)育的四個(gè)階段： → → → 。 2．青蛙的發(fā)育過程必須在 環(huán)境中進(jìn)行。 【生】完成學(xué)案中［歸納總結(jié)2］。 【師生】交流答案。 【師】請(qǐng)排序不合理的小組調(diào)整青蛙發(fā)育各時(shí)期的圖片順序。 【生】完善排序。 ［設(shè)計(jì)意圖：利用視頻、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)并使用教具（自制青蛙發(fā)育過程圖片及白板）輔助教學(xué)。按照由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，首先根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)和視頻感性認(rèn)識(shí)青蛙的發(fā)育過程，然后再通過自制教具反饋學(xué)生的認(rèn)知情況，查找問題，采取討論交流方式有針對(duì)性地的解決問題，突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)、能力的綜合發(fā)展。］ 【師】請(qǐng)同學(xué)們利用手中的圖片資料，結(jié)合剛才看過的視頻資料，針對(duì)外鰓消失、長出內(nèi)鰓的早期蝌蚪和成蛙，討論：（PPT展示） 1．蝌蚪和青蛙分別生活在什么環(huán)境中？ 2．在外部形態(tài)上，蝌蚪和青蛙分別有哪些特點(diǎn)與其生活環(huán)境相適應(yīng)？ 3．在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，外部形態(tài)上發(fā)生了哪些變化？ 4．在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，內(nèi)部結(jié)構(gòu)上發(fā)生了哪些變化？ 【生】討論交流。 【師】在討論交流基礎(chǔ)上，完成學(xué)案［合作探究4］：蝌蚪與成蛙在生活環(huán)境、運(yùn)動(dòng)方式、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等的比較。 【生】完成表格。 【師生】交流完善。 【師】昆蟲在發(fā)育過程中，其幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面顯著不同，這種發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育。你認(rèn)為青蛙的發(fā)育方式是否屬于變態(tài)發(fā)育？為什么？ 【生】分析問題，繼續(xù)完成表格：青蛙的幼體和成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面發(fā)生了很大的變化，因此青蛙的發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育。 【師】盡管昆蟲和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育，但昆蟲和青蛙的發(fā)育過程是不同的。 ［設(shè)計(jì)意圖：深化教材。教材只是簡單給出變態(tài)發(fā)育的概念，不少學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不深刻，理解不到位，不利于兩棲動(dòng)物與昆蟲在發(fā)育方面的區(qū)別。對(duì)此，教學(xué)設(shè)計(jì)通過對(duì)比長出內(nèi)鰓的蝌蚪與成蛙在生活環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)變態(tài)發(fā)育的概念。這充分體現(xiàn) “生本位”思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，有效地突破難點(diǎn)。］ 【師】通過我們的學(xué)習(xí)，完成學(xué)案［歸納總結(jié)3］： 青蛙生殖發(fā)育的主要特點(diǎn)的： 生殖、體 受精、 發(fā)育。 二、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 【師】我們不僅要保護(hù)青蛙，還要保護(hù)青蛙的同類。閱讀課本，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)1］： 1．與青蛙屬于同一類別的動(dòng)物還有哪些？ 2．大鯢、蠑螈與青蛙、蟾蜍相比，在形態(tài)上有什么差異？ 3．為什么歸屬同一類動(dòng)物？ 【生】完成［自主學(xué)習(xí)1］。 【師生】PPT展示：蟾蜍、大鯢、蠑螈圖片，交流分析。 【師】盡管它們?cè)谛螒B(tài)上有一些差異，但是與青蛙一樣，也是有性生殖、體外受精，發(fā)育過程也經(jīng)過了變態(tài)發(fā)育，因此它們同屬于兩棲動(dòng)物。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生系統(tǒng)掌握青蛙的生殖發(fā)育和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，將八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過的兩棲動(dòng)物的概念重新詮釋，既前后知識(shí)進(jìn)行有效銜接，又按照由個(gè)體到總體的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，減少知識(shí)的跳躍性，使學(xué)生能夠順其自然地由點(diǎn)到面學(xué)習(xí)，形成更大的知識(shí)體系?！? 三、兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系 【師】很早以前，人們對(duì)青蛙就有了較深入地認(rèn)識(shí)。宋朝辛棄疾就曾在《西江月 夜行黃沙道》中寫了一句膾炙人口的好詞（PPT展示：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片） 【生】朗誦。 【師】為什么說有蛙聲就預(yù)示著有一個(gè)豐年呢？ 【師】青蛙能消滅多少害蟲呢？ PPT展示：小資料（據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只青蛙一天要吃掉六、七十條害蟲，一年累計(jì)下來要吃掉一萬五千多條害蟲，被稱為“田園衛(wèi)士”。）完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)2］。 【生】完成學(xué)案 ［自主學(xué)習(xí)2］，交流。 【師】評(píng)價(jià)。青蛙與人類關(guān)系密切，是人類的好朋友。然而，青蛙生存的現(xiàn)狀卻不容樂觀，請(qǐng)看課本第16頁資料分析，完成學(xué)案［合作探究5］： 1．造成青蛙數(shù)量減少和質(zhì)量下降的原因分別有哪些？ 2．青蛙數(shù)量的減少和質(zhì)量的下降對(duì)人類的生活有什么影響？ 3．針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們可以采取怎樣的措施來保護(hù)青蛙？ 【生】完成［合作探究5］。 【師生】交流分析。 ［設(shè)計(jì)意圖：利用教材重點(diǎn)闡明了青蛙減少的原因和現(xiàn)狀，延伸分析青蛙與人類的關(guān)系小資料、青蛙數(shù)量減少和下降對(duì)人類生活的影響，利用具體事例，使學(xué)生對(duì)青蛙與人類的關(guān)系有了更切身的了解，突破了情感教育目標(biāo)。］ ●課堂小結(jié) 【師】通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程有了哪些更深入全面的了解？以小組討論交流后展示，看哪組掌握的更系統(tǒng)全面。 【師生】交流收獲。 [設(shè)計(jì)意圖：以比賽的方式進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，把課題小結(jié)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，達(dá)到知識(shí)共享的目的，還可以起到反饋知識(shí)掌握情況、及時(shí)糾正錯(cuò)誤知識(shí)的作用。] ●隨堂檢測 春季氣候轉(zhuǎn)暖時(shí)，青蛙進(jìn)行繁殖。試分析青蛙的繁殖行為： （1）雌蛙和雄蛙抱對(duì)，雌蛙將卵細(xì)胞排到水中，雄蛙也將精子排入水中，然后_________和_________在水中結(jié)合成__________，完成受精作用。 （2）蛙的受精卵在_____中依次經(jīng) 和 階段發(fā)育成成蛙，因此該過程的發(fā)育是__________ 。 （3）池塘里蝌蚪密度過大時(shí)，蝌蚪能從腸里排出有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)會(huì)使幼小的蝌蚪死亡。這種行為對(duì)于青蛙的意義是 。 答案：（1）精子 卵細(xì)胞 受精卵 （2）水 蝌蚪 幼蛙 變態(tài)發(fā)育 （3）有利于種族延續(xù) ●作業(yè)布置 完成教材17頁練習(xí)和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。 板 書 設(shè) 計(jì) 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 一、青蛙的生殖和發(fā)育 生殖過程：鳴叫→抱對(duì)→受精卵 特 點(diǎn)：有性生殖、體外受精 生殖發(fā)育離不開水 發(fā)育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 特 點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育 二、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn) 有性生殖、體外受精、變態(tài)發(fā)育 三、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系 關(guān)系： 現(xiàn)狀：數(shù)量減少、質(zhì)量下降 保護(hù)措施： 教 學(xué) 反 思 1．以青蛙的生殖和發(fā)育為線索，從情境導(dǎo)入到青蛙的生殖、發(fā)育，再到、與人類的關(guān)系，最后綜合上升到兩棲動(dòng)物，層層遞進(jìn)，由個(gè)體到整體，思路鮮明，并注重每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，使本節(jié)課前后銜接緊密，渾然一體，系統(tǒng)性強(qiáng)，、。 2．充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、圖片、視頻等手段，遵循“情景—問題—探究—應(yīng)用”策略，問題設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，注重過程設(shè)計(jì)與學(xué)生主體參與，注重知識(shí)的生成和重要概念的構(gòu)建，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 3．在兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生對(duì)保護(hù)兩棲動(dòng)物不以為然，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育需要加強(qiáng)。 ▲備課資源 1．兩棲動(dòng)物簡介 兩棲動(dòng)物（Amphibia）包括所有沒有卵殼卵、擁有四肢的脊椎動(dòng)物。兩棲動(dòng)物的皮膚裸露，表面沒有鱗片、毛發(fā)等覆蓋，但是可以分泌粘液以保持身體的濕潤；其幼體在水中生活，用鰓進(jìn)行呼吸，長大后用肺兼皮膚呼吸。兩棲動(dòng)物可以爬上陸地，但是不能一生離水，因?yàn)榭梢栽趦商幧妫Q為兩棲。它是脊椎動(dòng)物從水棲到陸棲的過渡類型?，F(xiàn)在大約有三千多種兩棲動(dòng)物。兩棲動(dòng)物是冷血?jiǎng)游?。兩棲?dòng)物由魚類進(jìn)化而來。長期的物種進(jìn)化使兩棲動(dòng)物既能活躍在陸地上，又能游動(dòng)于水中。 2．兩棲動(dòng)物種類 與動(dòng)物界中其他種類相比，地球上現(xiàn)存的兩棲動(dòng)物的物種較少，目前正式被確認(rèn)的種類約有4350種，分無足目、無尾目和有尾目三目。 無足目或稱蚓螈目（通稱為蚓螈），是現(xiàn)代兩棲動(dòng)物中最低等最奇特、人們了解的最少的一類。蚓螈沒有四肢，是現(xiàn)存唯一完全沒有四肢的兩棲動(dòng)物，帶骨退化，也基本無尾或僅有極短的尾，身體細(xì)長且身上有很多環(huán)褶，看起來極似蚯蚓，多數(shù)蚓螈也象蚯蚓一樣穴居，生活在濕潤的土壤中。蚓螈的雖然有眼睛，但是比較退化，有些隱藏于皮下或被薄骨覆蓋，而在鼻和眼之間有可以伸縮的觸突，可能起到嗅覺的作用。一些蚓螈背面的環(huán)褶間有小的骨質(zhì)真皮鱗，這是比添加圖片較原始的特征，也是現(xiàn)代兩棲動(dòng)物中唯一有鱗的代表。所有的蚓螈都是肉食性動(dòng)物，主要捕食土壤中的蚯蚓和昆蟲幼蟲。不少蚓螈是卵胎生，但是也有一些是卵生。蚓螈共有160余種，分布于大多數(shù)熱帶地區(qū)，但是不出現(xiàn)于澳大利亞，馬達(dá)加斯加和加勒比海諸島，而在印度洋的塞舌爾群島卻有分布。蚓螈可以分成6個(gè)科。 有尾目是兩棲動(dòng)物中最不特化的一目，終生有尾，多數(shù)有四肢，幼體與成體比較近似。有尾目有水生的也有陸生和樹棲的。有尾目成員中的個(gè)體差異是兩棲動(dòng)物中最大的，最大的中國大鯢（Andrias davidianus）身長可達(dá)1.8米，而最小的墨西哥的一些索里螈（Thorius sp.）身長不到3厘米。有尾目出現(xiàn)于侏羅紀(jì)，東亞和歐洲也有一定數(shù)量，南美洲只有少數(shù)成員，而非洲撒哈拉沙漠以南和大洋洲則沒有分布。 無尾目包括現(xiàn)代兩棲動(dòng)物中絕大多數(shù)的種類，也是兩棲動(dòng)物中唯一分布廣泛的一類。無尾目的成員體型大體相似，而與其它動(dòng)物均相差甚遠(yuǎn)，僅從外形上就不會(huì)與其它動(dòng)物混淆。無尾目幼體和成體則區(qū)別甚大，幼體即蝌蚪有尾無足，成體無尾而具四肢，后肢長于前肢，不少種類善于跳躍。無尾目的成員統(tǒng)稱蛙和蟾蜍，蛙和蟾蜍這兩個(gè)詞并不是科學(xué)意義上的劃分，從狹義上說二者分別指蛙科和蟾蜍科的成員，但是無尾目遠(yuǎn)不止這兩個(gè)科，而其成員都冠以蛙和蟾蜍的稱呼，一般來說，皮膚比較光滑、身體比較苗條而善于跳躍的稱為蛙，而皮膚比較粗糙、身體比較臃腫而不善跳躍的稱為蟾蜍，實(shí)際上有些科同時(shí)具有這兩類成員，在描述無尾目的成員時(shí)，多數(shù)可以統(tǒng)稱為蛙。無尾目歷史悠久，三疊紀(jì)便已經(jīng)出現(xiàn)，直到現(xiàn)代仍然繁盛，除了兩極、大洋和極端干旱的沙漠以外，世界各地都能見到，但在在熱帶地區(qū)和南半球尤其是拉丁美洲最為豐富，其次是非洲。無尾目可分為原始的始蛙亞目和和進(jìn)步的新蛙亞目，或進(jìn)一步將始蛙亞目劃分為始蛙亞目、負(fù)子蟾亞目和鋤足蟾亞目。對(duì)于科的劃分也有很多不同意見。 始蛙亞目（或進(jìn)一步分成始蛙亞目、負(fù)子蟾亞目和鋤足蟾亞目）的成員的有未與脊椎愈合的肋骨出現(xiàn)，被認(rèn)為是比較原始的特征，代表無尾目中比較原始的類型，其中滑蹠蟾類被認(rèn)為是最原始無尾目，而鋤足蟾類被認(rèn)為是處于原始類型和進(jìn)步類型之間的過渡類型。始蛙亞目的種類遠(yuǎn)不及新蛙亞目豐富。 3．兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性 兩棲動(dòng)物3個(gè)目的體形異，它們的防御、擴(kuò)散、遷移的能力弱，對(duì)環(huán)境的依賴性大，雖然有各種生態(tài)保護(hù)適應(yīng)，但比其它綱的脊椎動(dòng)物種類仍然較少，其分布除海洋和大沙漠外，平原、丘陵、高山和高原等各種生境中都有它們的蹤跡，最高分布海拔可達(dá)5000米左右。它們大多晝伏夜出，白天多隱蔽，黃昏至黎明時(shí)活動(dòng)頻繁，酷熱或嚴(yán)寒時(shí)以夏蟄或冬眠方式度過。以動(dòng)物性食物為主，沒有防御敵害的能力，魚、蛇、鳥、獸都是它們的天敵。 4．兩棲動(dòng)物的種類分布 中國由于生物環(huán)境的多樣性，現(xiàn)有兩棲類動(dòng)物302種。云南由于特殊的地理和復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，具有十分豐富的兩棲類物種，約100余種，占全國兩棲類動(dòng)物種數(shù)的40%。關(guān)注它們的生存狀態(tài)，進(jìn)一步保護(hù)人類這一朋友。 除了海洋和大沙漠以外，平原、丘陵、高山和高原的各種生境中均有分布。垂直分布可達(dá) 5000 米。個(gè)別種類能耐半咸水。在熱帶、亞熱帶濕熱地區(qū)種類最多，南北溫帶種類遞減，僅個(gè)別種類可達(dá)北極圈南緣。有水棲、陸棲、樹棲和穴居等。產(chǎn)熱和散熱機(jī)能不夠完善，一般于黃昏至黎明時(shí)在隱蔽處活動(dòng)頻繁，酷熱或嚴(yán)寒季節(jié)以夏