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2019-2020年八年級(jí)生物《地球上生命的起源》教案2 知識(shí)目標(biāo) 1.分析資料，認(rèn)知原始大氣的組成成分； 2.討論原始大氣與現(xiàn)在大氣的成分有什么區(qū)別； 能力目標(biāo) 1.分析資料，了解生命起源的幾種推測(cè)，概述生命起源（化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)）的大致過(guò)程； 2.分析有關(guān)科學(xué)證據(jù)，作出科學(xué)的推測(cè)判斷； 3.運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出科學(xué)評(píng)價(jià)與推測(cè)判斷。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.關(guān)注生命起源的科學(xué)報(bào)道，并與同學(xué)們進(jìn)行交流； 2.通過(guò)小組討論和探究推測(cè)，體驗(yàn)探究推測(cè)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)密性，體驗(yàn)探索生命奧妙的艱辛。 學(xué)習(xí)方法 1.推測(cè)判斷；2.小組討論辯論；3.分類歸納 學(xué)習(xí)工具 1.圖片資料；2.學(xué)生講述有關(guān)生命起源的故事；3.Internet上的資源 學(xué)習(xí)過(guò)程 課前準(zhǔn)備（事先1周安排） 課前召開(kāi)各班生物課代表和生物興趣小組長(zhǎng)會(huì)議，安排學(xué)生以小組為單位搜集有關(guān)生命起源的傳說(shuō)、故事、新聞、媒體報(bào)道等。 課時(shí)1：分析推測(cè)有關(guān)生命起源的幾種“學(xué)說(shuō)” [引入新課] 推測(cè)判斷一：“神創(chuàng)論”不攻自破。 學(xué)生代表講述“女媧造人”的故事,全班學(xué)生做出推測(cè)判斷 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測(cè)判斷 安排語(yǔ)言表達(dá)較好的學(xué)生講述“女媧造人“的故事。 同學(xué)們，你們相信這種說(shuō)法嗎？ 不相信。因?yàn)闆](méi)有確鑿的科學(xué)證據(jù)，只是神話傳說(shuō)?！吧駝?chuàng)論“不攻自破。 學(xué)習(xí)結(jié)論：女媧造人，上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的“神創(chuàng)論”，沒(méi)有科學(xué)的證據(jù)，只是一種傳說(shuō)，不攻自破。 [課堂討論] 推測(cè)判斷二：化學(xué)進(jìn)化論學(xué)說(shuō) 米勒實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測(cè)判斷 閱讀資料1： 分析原始大氣中有哪些主要成分？ 請(qǐng)同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)： 1.寫出原始大氣中各個(gè)氣體成分的化學(xué)式？ 2.推測(cè)在原始大氣中為什么沒(méi)有氧氣？ 1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S； 2.學(xué)生小組討論推測(cè)得出； （1）氧元素，化學(xué)性質(zhì)很活潑，少量水分解產(chǎn)生的氧分子，很快與其他物質(zhì)形成氧化物；(比較科學(xué)) （[）沒(méi)有綠色植物，不能釋放氧氣；(一種猜測(cè)) 閱讀資料2： 分析米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn) 出示導(dǎo)學(xué)提示，幫助學(xué)生完成下列任務(wù)： 1.米勒實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些氣體？ 2.米勒實(shí)驗(yàn)中火花放電模擬了什么？ 3.米勒實(shí)驗(yàn)中合成了什么物質(zhì)？ 4.米勒實(shí)驗(yàn)證明了什么？ 1.H2O、H2、NH3、CH4 2.模擬了原始地球的火花放電； 3.合成了多種氨基酸； 4.米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物； 學(xué)習(xí)結(jié)論：米勒實(shí)驗(yàn)證明了化學(xué)進(jìn)化論中，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)小分子物質(zhì)，是有可能實(shí)現(xiàn)的。 然而，目前由有機(jī)小分子物質(zhì)到多分子體系再到原始生命的進(jìn)化過(guò)程，人們還沒(méi)有找到科學(xué)的證據(jù)。 許多科學(xué)家認(rèn)為從科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)找到能夠作為“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)”的證據(jù)，難度很大；在這種現(xiàn)狀下，促使科學(xué)家另辟新徑，尋找新的途徑來(lái)探索生命的起源。 推測(cè)判斷三：宇宙起源學(xué)說(shuō) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測(cè)判斷 閱讀資料3： 分析隕石成分，隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物。 同學(xué)們，通過(guò)分析隕石的成分，大家可以作出什么推測(cè)？ 1.地球上的生物可能來(lái)自星外天體； 2.星外天體有形成新生命的可能； 閱讀STS──探索地球外的生命 學(xué)生分組閱讀，分組討論分析。 導(dǎo)學(xué)提示： 1.人類在探索地球外的生命，作出了哪些活動(dòng)，取得了哪些成績(jī)？ 2.大家能夠作出什么推測(cè)？ 學(xué)生代表交流發(fā)言，最后總結(jié)。在火星上可能存在較低等的生命類型，太陽(yáng)系外的天體有可能存在其他生命。