《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 精彩演講 第26課《悼念瑪麗 居里》練習(xí)題 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 精彩演講 第26課《悼念瑪麗 居里》練習(xí)題 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元　精彩演講 悼念瑪麗居里 1．下列加點(diǎn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( C ) A．崇高(chng)　真摯(zh)　　欽佩(jīn) B．熱忱(chnɡ) 罕見(jiàn)(hǎn) 公仆(p) C．災(zāi)難(nn) 悼念(do) 律己之嚴(yán)(lǜ) D．妥協(xié)(tǒ) 貢獻(xiàn)(ɡnɡ) 公正不阿(ē) 2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( C ) A．她的極端的謙慮，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。 B．由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是仰郁的。 C．這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。 D．一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥脅地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。 (解析：A項(xiàng)“慮”應(yīng)為“虛”；B項(xiàng)“仰”應(yīng)為“抑”；D項(xiàng)“脅”應(yīng)為“協(xié)”。) 3．選出下列四句話中破折號(hào)的用法與其他三句不同的一項(xiàng)( D ) A．她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。 B．這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解脫的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。 C．她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)。 D．“哦！您，您就是——”。 4．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。 真摯：真誠(chéng)懇切。 (2)她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔……她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。 公正不阿：公平正直，沒(méi)有偏私，不阿諛、別人。 (3)她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆…… 公仆：為人民服務(wù)的人。 5．(河北中考)下面文段中，第②③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。 ①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。 (1)第②句修改意見(jiàn)：把“搭建”改為“提供”。(把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”) (2)第③句修改意見(jiàn)：把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。 6．填空。 (1)這篇悼詞只用“證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)”一句話概括了居里夫人的最偉大的科學(xué)功績(jī)，而用大部分篇幅贊頌了居里夫人的品德力量和熱忱，構(gòu)思巧妙，反映了居里夫人睿智的思想。 (2)文章開頭提出觀點(diǎn)：居里夫人道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的成就。緊接著從人格、品德等方面分別作具體闡述。最后發(fā)出呼吁，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。 7．分析下列句子的表達(dá)效果。 (1)她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。 排比句，句式勻稱，音律鏗鏘，節(jié)奏感強(qiáng)。這段文字一氣呵成，感情強(qiáng)烈而奔放，盡情抒發(fā)了對(duì)居里夫人的無(wú)限敬佩之情，浸透著演講者無(wú)盡的贊頌。 (2)居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。 “哪怕”“只要”以肯定的語(yǔ)氣闡明只需要居里夫人的品德力量與熱忱的“一小部分”，就足以使歐洲面臨比較光明的未來(lái)。這是對(duì)居里夫人的高度贊揚(yáng)與欽佩，具有極強(qiáng)的感染力。 8．(佛山中考)填入下列語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B ) 讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍赺_______，會(huì)不由自主地________，即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)________……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)________，而傾聽，是讓人________。 ?、傺匾u洗耳傾聽的姿態(tài) ②聆聽一些高貴的靈魂自言自語(yǔ) ③神采倍添的絕好方式 ④謙遜和聚精會(huì)神 ⑤忍不住拍案叫絕 A．⑤①④②③　　　　B．②④⑤①③ C．⑤①②④③ D．②⑤④①③ 9．下面是一位同學(xué)學(xué)完本文后，以“我欣賞居里夫人”為話題的閱讀感受。請(qǐng)你也以此為話題寫出你的閱讀感受。 我欣賞居里夫人，欣賞她端莊典雅的氣質(zhì)。在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，她的美麗給前來(lái)采訪的美國(guó)記者留下了深刻的印象。當(dāng)我第一次在書中看到居里夫人的畫像時(shí)，便在心里喚起了對(duì)這種美麗的向往。 我欣賞居里夫人，欣賞她卓越的科學(xué)成就。作為一位杰出的女科學(xué)家，她在僅隔8年的時(shí)間內(nèi)就分別摘取了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)桂冠，成為歷史上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的偉大科學(xué)家。 10．綜合性學(xué)習(xí)。 (1)【知媒體】某中學(xué)校報(bào)在屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，對(duì)全校師生開展了“你是通過(guò)什么途徑獲知屠呦呦獲獎(jiǎng)”的問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表： 媒體 傳統(tǒng)媒體 新興媒體 報(bào)紙 廣播 電視 互聯(lián)網(wǎng) 比例 12.7% 1.6% 30.5% 55.2% 　　根據(jù)表格內(nèi)容，請(qǐng)將該問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)論補(bǔ)充完整；從新聞的獲知途徑上來(lái)看，示例一：新興媒體已經(jīng)成為人們獲知新聞的主要途徑。示例二：新興媒體已經(jīng)全面壓倒傳統(tǒng)媒體。 (2)【話標(biāo)題】屠呦呦獲獎(jiǎng)后，國(guó)內(nèi)各大新聞媒體相繼報(bào)道了屠呦呦獲獎(jiǎng)的相關(guān)消息，以下是部分新聞媒體報(bào)道的標(biāo)題： “獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦是誰(shuí)” “屠呦呦為何能獲得諾貝爾獎(jiǎng)” “屠呦呦獲獎(jiǎng)打了誰(shuí)的臉” “屠呦呦獲獎(jiǎng)能否為中藥正名” 請(qǐng)根據(jù)上面新聞標(biāo)題，結(jié)合新聞的相關(guān)知識(shí)，探究新聞標(biāo)題的特點(diǎn)：示例：吸引讀者。(或“提示內(nèi)容，使讀者在閱讀文章之前對(duì)文章內(nèi)容有一定的了解”，或“評(píng)價(jià)內(nèi)容，表達(dá)報(bào)紙的立場(chǎng)及態(tài)度”。) (3)【用新聞】獲知屠呦呦獲獎(jiǎng)后，學(xué)校校報(bào)主編向校報(bào)指導(dǎo)教師提供了三個(gè)出報(bào)方案，請(qǐng)運(yùn)用新聞相關(guān)知識(shí)，為校報(bào)主編補(bǔ)寫出方案一和方案二的“方案分析”。 方案一：立即出報(bào)，轉(zhuǎn)載《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》等媒體上的消息。 方案分析：及時(shí)、迅速，但時(shí)間短促，難以做到深刻全面。 方案二：不著急出報(bào)，先收集各大媒體的相關(guān)報(bào)道，然后做一期“屠呦呦獲獎(jiǎng)”的專題，進(jìn)行綜合報(bào)道。 方案分析：能查閱、參考各種資料，做到深刻、全面(或“翔實(shí)”“權(quán)威”)，但相對(duì)延遲、滯后。 方案三：采訪本校的老師同學(xué)，根據(jù)采訪內(nèi)容做一期“身邊人看屠呦呦獲獎(jiǎng)”的專題報(bào)道。 方案分析：能結(jié)合身邊實(shí)際，可讀性增強(qiáng)，但缺乏權(quán)威性和推廣價(jià)值。 閱讀課文，完成下面的題目。 11．下面句子中加點(diǎn)的詞，在文中指代的內(nèi)容是什么？ 即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。 單純的才智成就。 12．本文第二段中說(shuō)“我對(duì)她的人格的偉大越來(lái)越感到欽佩”，居里夫人的偉大人格體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合全文內(nèi)容回答。 堅(jiān)強(qiáng)，意志的純潔，律己之嚴(yán)，客觀，公正不阿的判斷，極端的謙虛。 13．第一段中，作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)是：道德品質(zhì)方面比才智成就方面更重要。 14．居里夫人說(shuō)：“鐳是一種元素，它屬于全體人民，任何人不能拿它來(lái)發(fā)財(cái)致富。”從這句話中我們可以看出她什么樣的品質(zhì)？ 具有高尚的人格，為科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)身的精神以及對(duì)事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)。 15．第三段中提到“難以想像的極端困難情況”，你能具體描述一下是什么樣的情況嗎？ 他們的生活條件非常差，他們所用的原料是成噸的礦渣“垃圾”，研究場(chǎng)所是破爛的棚屋，整天用于攪拌的棍子和身高一樣，他們既是科學(xué)家，又是技師、工人、苦力，這樣持續(xù)了四年之久才發(fā)現(xiàn)鐳。 (宜昌中考) 儒者之豪邁 徐百柯 蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說(shuō)自己學(xué)問(wèn)最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生，上來(lái)先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識(shí)一個(gè)字，亦須還我堂堂地做個(gè)人?！钡诙涫撬约旱男艞l：“一個(gè)心術(shù)不正的人，做學(xué)問(wèn)不可能有什么大成就。” 蒙文通以教書為業(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)非常難堪，以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。 另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí)，請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說(shuō)：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。 曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來(lái)長(zhǎng)的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺(tái)，大有學(xué)者、長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)?！? 他講課有兩個(gè)特點(diǎn)，第一是不帶講稿，有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上，但從來(lái)不看，遇風(fēng)吹走了也不管；第二是不理會(huì)下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。 他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學(xué)生，而是由學(xué)生出題問(wèn)先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評(píng)論?？紙?chǎng)不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢招待吃茶。 蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講，自己對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是知無(wú)不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問(wèn)學(xué)，他總是熱情接待，有問(wèn)必答，侃侃而談。夜深，學(xué)生告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過(guò)兩根抽水煙的紙捻后才放行。 他的學(xué)生吳天墀說(shuō)：“先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會(huì)上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓?！? 另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說(shuō)，一次，遇見(jiàn)蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見(jiàn)他后高聲喊道：“隗先生(對(duì)他的戲稱)，我家有四川近代史資料，你快來(lái)看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳)，你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！” 許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過(guò)后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個(gè)恂恂①儒者，沒(méi)想到先生還這么豪邁?！? 【注釋】?、兮汗е?jǐn)溫順的樣子。 16．從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么？ 第一次是因?yàn)槊上壬粫?huì)阿諛?lè)畛?，討好“領(lǐng)導(dǎo)”；第二次是因?yàn)槊上壬鸀槿斯饷骼诼?，不搞陰謀詭計(jì)。 17．蒙先生曾表示對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請(qǐng)用直白的語(yǔ)言解釋這句話在語(yǔ)境中的含義。 多問(wèn)則多講，少問(wèn)則少講。(或“知無(wú)不言”“有問(wèn)必答”。) 18．蒙先生的考試方法好不好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。 答“好”與“不好”均可，只要言之成理即可。 19．蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說(shuō)明之。 豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方…… 示例：①慷慨大方，考試時(shí)掏錢招待學(xué)生吃茶，愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓；②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次。