《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《我愛(ài)這土地》教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《我愛(ài)這土地》教案 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我愛(ài)這土地 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，能正確劃分節(jié)奏，飽含深情地朗誦詩(shī)歌。了解有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫(xiě)作背景，正確理解體味本詩(shī)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 2、過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生合作賞析探究詩(shī)歌的內(nèi)容情感和富有特色的表現(xiàn)手法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解和對(duì)作者的思想感情的體會(huì)把握。 2、了解象征的表現(xiàn)手法，準(zhǔn)確把握描寫(xiě)對(duì)象的象征意義。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 誰(shuí)不愛(ài)自己的母親，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)？穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來(lái)，那就是對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)戀。著名詩(shī)人艾青就眼含熱淚寫(xiě)了一首對(duì)祖國(guó)母親的深情贊歌——《我愛(ài)這土地》。今天，讓我們—起來(lái)感受它。 二、簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景 1、了解作者：艾青（1910—1996），浙江金華人，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，原名蔣海澄，其詩(shī)歌的中心意象是土地與太陽(yáng)。主要詩(shī)作名篇有《大堰河——我的保姆》、《雪落在中國(guó)的土地上》、《黎明的通知》、《向太陽(yáng)》等。 2、了解背景：《我愛(ài)這土地》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)又一次遭受日寇鐵蹄的踐踏，作為詩(shī)人的艾青，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，并成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，此詩(shī)表現(xiàn)出艾青詩(shī)歌的一個(gè)重要特點(diǎn)：對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)勞動(dòng)人民真摯深沉的愛(ài)。 三、 解題 （讓學(xué)生自由說(shuō)對(duì)題目的理解，然后老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。） 1、“我愛(ài)這土地”中，能夠直接表達(dá)出作者情感的是哪一個(gè)字？ （“愛(ài)”字，“愛(ài)”字鮮明地表達(dá)了作者對(duì)土地的熱愛(ài)。） 2、艾青是土地的歌者，在他的詩(shī)中出現(xiàn)最多的兩個(gè)事物一個(gè)是土地，另一個(gè)是太陽(yáng)。在這里，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，你們覺(jué)得“土地”指的是什么？ （土地象征著生他養(yǎng)他的祖國(guó)。事實(shí)上，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，才是艾青作品中詠唱不盡的旋律。那么，象“土地”這樣被詩(shī)人賦予了一定含蓄的象征意義的事物，我們就把它叫做“意象”?！段覑?ài)這土地》也就表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。） 四、朗讀感知 1、出示劃分好停頓的原文，播放課文錄音，播放配樂(lè)。 2、朗誦課文：集體讀——分組讀——個(gè)人讀——小組賽讀——推薦讀 （注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，然后聽(tīng)錄音，師生共同分析、研討詩(shī)歌的感情基調(diào)、斷句、重音等要素，并得出結(jié)論，播放配樂(lè)讓學(xué)生朗讀，可使學(xué)生的感情得到更加淋漓盡致的發(fā)揮，形成一個(gè)激昂的朗讀氛圍。） 五、 鑒賞探究全詩(shī) 1、詩(shī)句“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱” 為什么把自己比作一只鳥(niǎo)？ （詩(shī)人在這里把自己假設(shè)成一只鳥(niǎo)，不是一匹馳騁疆場(chǎng)的戰(zhàn)馬，目的在于一只鳥(niǎo)是平凡的、普通的、他的力量是十分弱小的。作為這樣一個(gè)弱小的個(gè)體“也”要歌唱，也要為它深?lèi)?ài)的土地盡一份力量，小鳥(niǎo)都能這樣，又何況是人呢？詩(shī)人作為一位有志青年，以天下為己任，就更應(yīng)該為它愛(ài)著的土地歌唱了。 2、我們都知道鳥(niǎo)兒鳴叫聲一般都用“優(yōu)美”、“清脆”來(lái)形容，可詩(shī)中鳥(niǎo)兒的呻吟卻是嘶啞的，如果我們把“嘶啞”換成“清脆”、“嘹亮”好不好？ （不好，因?yàn)檫@是一只飽受磨難的鳥(niǎo)，它持續(xù)不斷、不畏艱險(xiǎn)地一直歌唱著，哪怕喉嚨充血、聲音嘶啞，也不會(huì)停止對(duì)土地的歌唱，同時(shí)它還背負(fù)著沉重的苦難和憂(yōu)郁，面對(duì)著暴風(fēng)雨，它的聲音不可能清脆、嘹亮，它對(duì)暴風(fēng)雨的態(tài)度是愁恨的、憤怒的。） 3、 從詩(shī)句中，找出鳥(niǎo)兒都歌唱了什么？ 為什么要歌唱這些？ （歌唱了土地、河流、風(fēng)、黎明。這四個(gè)事物就是我們剛才提到的“意象”，意象是用來(lái)傳達(dá)抽象含蓄的感情的， “土地”代表的是祖國(guó)，“河流”表現(xiàn)了民眾的悲憤，“風(fēng)”表現(xiàn)了民眾憤怒的情緒，“河流”與“風(fēng)”象征了中國(guó)人民堅(jiān)持到底的反抗，“黎明”象征了希望，是詩(shī)人對(duì)勝利深切的向往。） 指導(dǎo)學(xué)生齊讀者兩句詩(shī)，讀出慷慨激昂的氣勢(shì)。 4、“黎明”為什么是“溫柔的”呢？ （人們經(jīng)歷了國(guó)土淪喪、腥風(fēng)苦雨之后，終于透過(guò)樹(shù)林間看到了黎明的曙光，大家想想這是黎明會(huì)帶個(gè)你什么感覺(jué)？溫柔，這個(gè)溫柔與前面的暴風(fēng)雨相對(duì)，給人們溫暖、輕松、愉悅的感覺(jué)，充滿(mǎn)了生機(jī)。黎明的到來(lái)，就意味著勝利的到來(lái)。 ） 5、 看到了無(wú)比溫柔的黎明，“然后我死了，連羽毛都爛在這土地里面” 怎樣理解這兩句詩(shī)？（小組討論） （對(duì)我深?lèi)?ài)的土地，鳥(niǎo)兒即使喉嚨嘶啞，也要去放聲歌唱；即使死去，也要魂歸這片熱土，也要把自己的羽毛腐爛在這里去肥沃土壤。生于斯，歌于斯，死于斯，葬于斯。這是鳥(niǎo)兒對(duì)土地的情感，艾青對(duì)祖國(guó)的情感，對(duì)祖國(guó)的眷戀、至死不渝的愛(ài)。這是整首詩(shī)歌感情的升華。 ） 6、鳥(niǎo)兒死了，艾青又回到了現(xiàn)實(shí)，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……” 艾青是這樣一個(gè)對(duì)土地?zé)o限依戀的詩(shī)人，一個(gè)連自己的生命都可以獻(xiàn)給祖國(guó)的人，他為什么會(huì)流淚呢？而且還是常含淚水？這是懦弱的表現(xiàn)嗎？ （不是，它是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給大地帶來(lái)的災(zāi)難而悲痛，是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)而流淚，“常含淚水”恰好照應(yīng)了開(kāi)頭的“嘶啞”。 ） 7、詩(shī)歌的最后兩句具有怎樣的作用？ 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)各自的理解。 （①揭示全詩(shī)的主旨。②這兩句一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 ③這是全詩(shī)的精華，是那個(gè)苦難的年代，華夏兒女共同的心聲。） 六、帶著感情朗讀詩(shī)歌，然后深入思考探究 1、作者寫(xiě)此詩(shī)的目的何在？ （寫(xiě)作意圖：再現(xiàn)國(guó)難、內(nèi)心痛憤、獻(xiàn)身祖國(guó)、團(tuán)結(jié)御敵、激勵(lì)斗志。） 2、此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ （情感表白：表達(dá)了在那個(gè)苦難的年代，一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)；濃郁的愛(ài)國(guó)主義情感；為祖國(guó)而獻(xiàn)身一切的愛(ài)國(guó)情懷……（不拘一格，意明即可） 3、 你認(rèn)為此詩(shī)咋樣？如果好，好在哪里？（簡(jiǎn)論品評(píng)） （思考角度：意象營(yíng)造意境、創(chuàng)作技巧、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)、音韻節(jié)奏、效果影響等。） 七、總結(jié)本課 1、學(xué)生總結(jié)，相互交流。 2、教師小結(jié)：全詩(shī)巧妙地通過(guò)多種意象表達(dá)了詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)之情，從而激勵(lì)著當(dāng)時(shí)中國(guó)人民抵抗侵略者的斗志。 八、齊背詩(shī)歌，在有感情的背誦中體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。 九、作業(yè)布置：拓展訓(xùn)練 請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想與想象，模仿這首詩(shī)，自己也來(lái)寫(xiě)一段詩(shī)，看說(shuō)寫(xiě)得好。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 我 愛(ài) 這 土 地 （現(xiàn)代詩(shī)） 艾 青 創(chuàng)設(shè)的意象 象征意義 表現(xiàn)手法 暴風(fēng)雨——————日本侵略者 象征 土地 ——————祖國(guó)大地 比喻 河流、風(fēng)—————中國(guó)人民的反抗力量 直抒胸臆 黎明 —————中國(guó)人民的美好未來(lái) 【教學(xué)反思】 學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌中意象的象征意義，準(zhǔn)確把握作者的情感，這兩點(diǎn)都凸顯的比較到位，只是由于時(shí)間緊迫，對(duì)象征手法的講解與訓(xùn)練不夠，不能讓學(xué)生更加熟練地賞析這種手法在詩(shī)文中的應(yīng)用。