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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(IV) 指導(dǎo)教師 教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路. 2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路． 3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖． 4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和分析問(wèn)題能力． 重點(diǎn) 初步識(shí)別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 難點(diǎn) 識(shí)別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，連接并聯(lián)電路實(shí)物 教具 演示 電路示教板及配套電路元件，多媒體設(shè)備一套 學(xué)生 電源（電池組）、小燈泡兩個(gè)，開關(guān)一只、導(dǎo)線若干。 主教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 引入新課 展示兩組小彩燈（一組串聯(lián)、一組并聯(lián)），閉合開關(guān)，小燈泡全部發(fā)光；斷開開關(guān)從兩組中分別摘下一盞燈后再閉合，觀察燈泡發(fā)光情況；安上小燈泡，再任意摘下另一只小燈泡后閉合開關(guān)，觀察小燈泡發(fā)光情況。 提出問(wèn)題：當(dāng)任意摘下一盞燈后，兩組小燈泡發(fā)光情況不同，為什么？ 實(shí)驗(yàn)：用電池、一個(gè)小燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線組成簡(jiǎn)單電路，并畫出電路圖。 S 請(qǐng)一位學(xué)生到前臺(tái)完成電路圖的連接。 現(xiàn)在再給你一個(gè)小燈泡，將這只小燈泡也接入這個(gè)電路中，看看有幾種連接情況。 要求：閉合開關(guān)時(shí)，兩盞燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩盞燈都熄滅。 學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。 找出連接方式不同的兩組學(xué)生到講臺(tái)連接電路。 分析學(xué)生所連接的電路圖，引出"串聯(lián)電路和并聯(lián)電路"課題。 學(xué)生觀察 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生上講臺(tái)連接電路 學(xué)生上講臺(tái)連接電路 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 1、概念： 串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)組成的電路． 并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)組成的電路． 電路連接完成后，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上用筆畫線代替導(dǎo)線把你的連接情況畫出來(lái)，并畫出所對(duì)應(yīng)的電路圖，在電路圖上用箭頭標(biāo)出電流的方向。然后根據(jù)表1分析討論如何去識(shí)別串、并聯(lián)電路？ 討論內(nèi)容 連接方式 電流路徑 用電器是否 相互影響 開關(guān)作用 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 表1 小結(jié)： 識(shí)別開始上課我們展示的兩組小彩燈分別是哪種連接方式呢？ 在日常生活中，你知道還有哪些屬于串聯(lián)或并聯(lián)電路嗎？ 二、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在生活中的應(yīng)用 1、串聯(lián)電路——裝飾用的小彩燈中的一些小燈泡 2、并聯(lián)電路——建筑物輪廓燈；家庭中各用電器之間 等。 三、課堂小結(jié) S L3 L1 L2 四、課堂反饋——識(shí)別電路： L1 L2 S1 L1 L2 S L2 S1 L1 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手操作 學(xué)生討論 學(xué)生總結(jié) 學(xué)生回答 學(xué)生回答 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)（朝陽(yáng)目標(biāo)檢測(cè)）。