《紹興縣秋瑾小學(xué)《練習(xí)十三》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《紹興縣秋瑾小學(xué)《練習(xí)十三》教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紹興縣秋瑾小學(xué)《練習(xí)十三》教學(xué)設(shè)計(jì) 丁薇 一、設(shè)計(jì)思想 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。復(fù)習(xí)，是在已有基礎(chǔ)上對原有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行更高層次的再學(xué)習(xí)，應(yīng)采用切實(shí)有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動應(yīng)用知識來解決問題，采用邊討論邊分類，邊交流邊探索，在活動中找規(guī)律，通過探索、創(chuàng)新，在情景中進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力，感受數(shù)學(xué)的樂趣。 二、教材分析 本內(nèi)容是6~10的認(rèn)識及加減法的整理和復(fù)習(xí)（二），這一單元是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。在整個(gè)小

2、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。這部分教材分兩部分安排：先是對所學(xué)內(nèi)容的整理，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生全面鞏固所學(xué)的知識，提高其掌握水平。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認(rèn)識和加減法”、“6～10的認(rèn)識和加減法”兩個(gè)單元，復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口算能力 三、學(xué)情分析 通過前一節(jié)課加法表和減法表的的整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在整理過

3、程中探索、發(fā)現(xiàn)了許多加法表、減法表的排列規(guī)律。多數(shù)學(xué)生能在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，比較容易地找到規(guī)律。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生積極參與“獨(dú)立－合作－獨(dú)立”的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：通過練習(xí)，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，熟練地口算10以內(nèi)加減式題，探索發(fā)并能解決一些簡單的實(shí)際問題。 2．能力與方法：能從不同的角度觀察事物，能大膽地表達(dá)自己的見解，能簡單地、有條理地思考。培養(yǎng)學(xué)生整理所學(xué)知識的能力，能比較清楚的表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。 ３．情感和態(tài)度；通過練習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流的習(xí)慣，鍛煉克服困難的意志，感受成功的喜悅。

4、 五、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：，并根據(jù)排列規(guī)律進(jìn)一步了解10以內(nèi)加減法之間的聯(lián)系；另一方面進(jìn)一步提高學(xué)生10以內(nèi)減法口算的能力。讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。 教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)梳理知識的能力， 六、教學(xué)策略與手段 引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。采取切實(shí)有效的措施，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過程變成一種活動過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。 七、課前準(zhǔn)備 1、課件 八、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境　談話引入 小朋友們，今天教

5、室里來了一群可愛的小伙伴，他們想帶領(lǐng)大家一起到動物園里去和各種各樣的小動物交朋友，你們想去嗎？看，小伙伴排著整齊的隊(duì)伍正等著你們呢?。ㄕn件出示小伙伴整隊(duì)報(bào)數(shù)圖。） 1、請第一組的小朋友來學(xué)著他們的樣子報(bào)報(bào)數(shù)吧。 2、今天，晶晶想給我們做導(dǎo)游。 她排在小伙伴中的第（?。?？ 3、參加報(bào)數(shù)的小伙伴一共有幾人？（10人），最后一位小伙伴排在第幾？（第10）。 4、這兩個(gè)“10”一樣嗎？ 小伙伴們對我們的回答非常滿意，那好，我們跟著晶晶出發(fā)吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的第一個(gè)重要內(nèi)容，是對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，是建立系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生

6、有興趣投入到學(xué)習(xí)活動中來?！? （二）運(yùn)用規(guī)律　解決問題 1、（課件出示鴿子圖。） 小伙伴們帶領(lǐng)我們到的第一站就是鴿子樂園，看，動物園的草地上停著好幾只潔白的鴿子，你能根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和減法算式嗎？ （5+4=94+5=99-5=49-4=5） 觀察這四道題，他們的共同點(diǎn)是什么？（都用了5、4、9這三個(gè)數(shù)，同用了9可以分成5和4的組成。） 2、看完了小鴿子，小猴子坐游船來迎接我們了。小鹿還給我們帶來了牛奶。 1．出示第3題情境圖。 請小朋友們仔細(xì)觀察，說說圖意。 ⑴獨(dú)立列式計(jì)算。 ⑵反饋說理，為什么用加法或減法計(jì)算，你是怎么想的

7、？ 2．口算比賽。 觀看了好幾種動物，小伙伴要求和我們進(jìn)行口算比賽，我們來試一下，看看誰做得又對又快。 （屏幕出示教課書第81頁第5題） 3．找規(guī)律填數(shù) 動物園里的小動物聽說我們小朋友來看望他們，一起來迎接我們了，瞧，小動物們正在做“數(shù)字接龍”，我們也一起參加吧?。ǔ鍪镜?題情境圖。） 請小朋友們仔細(xì)觀察找規(guī)律。 （第一排是依次加2；第二排也是依次加2。） 小豬為什么回答不出來？你能幫小豬回答出來嗎？（9＋2＝?） 給回答出來這道題的小朋友掛上“智慧”獎(jiǎng)?wù)?，并說這道題以后還要學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：這是一道拓展性的練習(xí)題，是對20以內(nèi)進(jìn)位

8、加法的提前孕伏。第一排學(xué)生練習(xí)時(shí)不會有困難，重點(diǎn)是第二排，這里讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法作好心理準(zhǔn)備?！? （三）課外拓展　小結(jié)課堂 教課書第81頁的思考題，請小朋友們課后去完成，相信大家會用自己的智慧去完成的，看誰最先告訴老師？ 今天，小朋友們和十個(gè)小伙伴一起游玩了動物園，學(xué)到了這么多知識，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，想對小伙伴們說些什么呢？ 九、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、填空。 （1）、比7多1的數(shù)是（），10比8多（） （2）、寫出比9小的數(shù)（　　　　　　　　　　　　　　?。?。

9、 （３）、把５和２和起來是（　?。?，它比２多（　　)。 （４）、１０可以分成（　　）和（　?。? ２、根據(jù)８、２、６這三個(gè)數(shù)字寫兩道加法算式和兩道減法算式。： 　　　　——————　　　—————— 　　　　——————　　　—————— ３、看圖列式 　　?。希希希稀　　　。希? ＯＯＯＯ （　?。希ā　。剑ā　。　? 十、板書設(shè)計(jì) 十一、鎮(zhèn)街交流意見 十一、教師使用體會： 問題研討： １、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何達(dá)到有效性？ ２、如何讓優(yōu)等生在復(fù)習(xí)中保持新鮮感？ 參考資料： 著作類 壽多娟：《新課標(biāo)教學(xué)大講義》，遼寧師范大學(xué)出版社２００４年版，第１８７－１９１頁。