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認識自己 課題 3.1認識自己 單元 第一單元 主備人 時間 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 學會用理性的態(tài)度面對他人的評價。 能力目標 掌握正確對待他人評價的方法，能客觀地認識自己。 知識目標 了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。 重點 認識自己的意義和方法 難點 正確對待他人評價 學法 自主學習法、小組討論法、閱讀法 教法 情境教學法、講授法 課前 準備 1、學生課前做好預習，通讀本框內容內容，填寫本框教材中留白內容。 2、老師根據(jù)課程標準，設計問題與活動，制作課件。 教 學 過 程 二次備課 一、導入新課 1. 下午放學回家后，在心理咨詢機構上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!” 思考： （1）假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？ （2）從父子對話中，你能猜出本節(jié)課學習、交流的主題是什么嗎？ 正確認識自己，評價自己 2.師導入：今天我們就來學習第三課第一框《認識自己》。（板書課題） 二、讀教材P25—P31頁，思考下列問題，6分鐘后檢測，看誰回答的準確。 1、正確認識自己的意義？ 2、我們怎樣正確認識自己？ 3、自我評價的方法有哪些？ 4、如何對待他人的態(tài)度和評價？ 三、學習新課（師生研討案例，互動學習） （一）人貴自知 1.運用你的經驗：P25 （1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。 （2）你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ （3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？ 2.速讀教材26頁“閱讀感悟”：你的“自我”在哪里 出示老子和蘇格拉底的箴言，閱讀感悟和箴言告訴我們什么道理？ 認識自己非常重要 3.什么是認識自己？ 簡單說，就是了解自己，清楚自己是一個怎樣的人。對自己的外貌、體質、性格、氣質、能力等方面有比較全面的了解，清楚地知道自己的優(yōu)缺點。 4.分析探究與分享：小剛與隊友 你如何看待小剛對自己的認識？ 這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 學生分析后，多媒體出示愛因斯坦、劉春紅、小強的事例，具體理解認識自我的意義 5. 知識小結：認識自我的意義？ （2） 多把尺子量自己 1.出示圖片，你看到了什么？（見幻燈片16） 再問：換個角度，看到的就不一樣，說明什么？ 我們看事物要全面，要從不同的角度去認識它，認識自己也如此。 2.探究與分享：你對自己的認識有多少？ 見課件 問：（1）你是從哪些方面認識自己的？ （2）你是怎么得出這些認識的？ 出示幻燈片19，小華自己的認識，具體分析小華是從哪些方面認識自己的 從生理、心理、社會等方面來認識自己 ?生理自我的認識——身材、相貌、性別。 ?心理自我的認識——性格、氣質、興趣。 ?社會自我的認識——在群體中的關系，如自己在家庭或班級中的角色等。 3. 認識自己的途徑 （1）探究與分享：P29我的自畫像 通過活動得出結論：我們可以通過自我觀察和評價來認識自己 自我評價的方法有：自我觀察和分析，與他人比較 （2）30頁探究與分享：不同的“我” 不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？ 你覺得“我”該如何對待這些評價？ 播放視頻：父子騎驢 問題：結合視頻《父子騎驢》，思考應如何對待他人的評價？ 引導學生閱讀方法與技能：正確對待他人評價的方法 （3） 知識小結：怎樣正確認識自己？ 說一說：這些同學是通過哪些途徑認識和評價自己的？（幻燈片29—31） 4.想一想：我們能不能輕而易舉，一下子就認識自己？ 認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為最好的自己。 四、課堂小結，布置作業(yè)。 導入2：斯芬克斯之謎，猜謎語導入。 課堂小結 本節(jié)課，我們主要學習了 。我懂得了 。 布置 作業(yè) 必做題 選做題 板書設 計 教學反思