2019年春八年級生物下冊 第七單元 第一章 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教案 (新版)新人教版.doc
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第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 教學目標: 1.知識與技能 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點; 通過調查和查閱資料,培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力; 2.過程與方法 通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處,認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛;比較蝌蚪和成蛙的不同之處,認識青蛙的變態(tài)發(fā)育; 通過調查實踐活動和資料分析,關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。 3.情感、態(tài)度與價值觀 通過學生調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化,以及導致這一變化的原因,培養(yǎng)學生保護環(huán)境,關注環(huán)境變化的意識,增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。 教學重點和難點: 1、重點:青蛙的生殖過程和發(fā)育特點 2、難點:早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。 課前準備: 教師:準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本,其他兩棲動物的圖片或錄像帶。 學生:調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 參考課時:1課時 教學策略:創(chuàng)設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論 教學過程: 教學內容 學生活動 教師活動 1、青蛙的生殖和發(fā)育 水中受精,水中發(fā)育:幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異,為變態(tài)發(fā)育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪:像一條小魚,用鰓呼吸。 青蛙:成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸。 兩棲動物 幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸。 2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境 環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育。 青蛙的生殖發(fā)育離不開水;可都必須生活在水中。 兩棲動物可能是由魚類進化來的。 激情、質疑 激發(fā)興趣 表述交流 補充說明 認真觀察 表述交流 補充說明 得出結論 闡述觀點 說明道理 表述交流 補充說明 得出結論 進一步明確 鞏固新知 創(chuàng)設情景:“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學生結合生活經驗,分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么?導入新課。 媒體播放:青蛙生殖發(fā)育的過程。引導學生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。 問題: 1、青蛙都能鳴叫嗎? 2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義? 3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行? 4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有沒有差異? 質疑:青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎? 點撥指導 得出結論 質疑:青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關嗎? 指導學生進行資料分析 解釋說明 知識回顧 感悟與收獲- 配套講稿:
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