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2019-2020年高中地理 常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 一、教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等到天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 以臺(tái)風(fēng)、寒潮自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點(diǎn) 2、氣旋、反氣旋的形成、氣流特點(diǎn)及天氣狀況 難點(diǎn) 1、冷鋒、冷鋒的判讀 2、氣旋、反氣旋的判讀 3、根據(jù)天氣特點(diǎn)推斷天氣系統(tǒng)。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 播放錄相“天氣預(yù)報(bào)”，提出大家能聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)嗎導(dǎo)入新課 通過(guò)日常的天氣預(yù)報(bào)引入，學(xué)生感覺(jué)親切，激發(fā)興趣 環(huán)節(jié)二： 播放動(dòng)畫 “鋒面雨” 及 出示“鋒面圖” 播放 冷暖、鋒天氣摸擬圖分析填表1 播放動(dòng)畫 “冷暖鋒的移動(dòng)及天氣” 環(huán)節(jié)三： 列表2比較 環(huán)節(jié)四： 練習(xí)鞏固 講解“氣團(tuán)”“鋒面”概念 問(wèn)：（1）在單一氣團(tuán)控制之下，天氣如何，為什么？ （2）冷暖氣團(tuán)相遇，為何冷氣團(tuán)在鋒下而暖氣團(tuán)在鋒上？ （3）鋒面附近常出現(xiàn)什么天氣，一定有雨嗎？ 表1 冷鋒 暖鋒 概念 受何種氣團(tuán)推動(dòng) 符號(hào)及鋒面兩側(cè)氣團(tuán)（圖示） 雨區(qū)位置 問(wèn)：（1）觀察鋒面為何種類型 （2）鋒面過(guò)境前，受何種氣團(tuán)控制，天氣如何 （3）鋒面過(guò)境時(shí)，曖氣團(tuán)如何運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生什么樣的天氣？ （4）鋒面過(guò)境后，何種氣團(tuán)代替原來(lái)的氣團(tuán)，天氣怎樣？ 表2 冷鋒和暖鋒的天氣過(guò)程 類型 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 冷鋒 暖鋒 問(wèn)：1如何識(shí)別冷、暖鋒側(cè)視圖？ 2、判斷下列各句描述的天氣受何種鋒或氣團(tuán)的控制： ① 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題能力 化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題。 通過(guò)比較區(qū)別冷暖鋒 為鋒面氣旋圖的識(shí)讀鋪下基石 通過(guò)學(xué)生自己仔細(xì)觀察，積極思維，比較分析，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣、能力 學(xué)以致用，加深理解 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)一： 復(fù)習(xí)舊知（鋒面） 環(huán)節(jié)二： 學(xué)習(xí)氣旋、反氣旋 環(huán)節(jié)三; 師指導(dǎo)學(xué)生手繪 “北半球高、低氣壓水平俯視”圖 師生討論小結(jié) 環(huán)節(jié)四： 列表3比較 環(huán)節(jié)五： 可補(bǔ)充“鋒面氣旋”圖 環(huán)節(jié)六：臺(tái)風(fēng)、寒潮 復(fù)習(xí)氣壓場(chǎng) 完成后講解用“左右手定則”來(lái)判別氣旋、反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向 思考：氣旋、反氣旋垂直方向的氣流分別怎樣運(yùn)動(dòng)， 將會(huì)產(chǎn)生怎樣的天氣？ 表3：北半球氣旋、反氣旋的形成及其天氣圖 類型 中心氣壓 氣流特點(diǎn) 天氣狀況 實(shí)例 水平氣流 垂直氣流 氣旋 反氣旋 問(wèn)：哪種系統(tǒng)易在地面附近形成鋒面，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析、討論鋒面兩側(cè)的氣流方向及性質(zhì)。判別鋒的類型并指出降水區(qū)域。 根據(jù)資料，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。 溫故知新 培頭養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 借助手勢(shì)，可幫助強(qiáng)化記憶 比較分析、共同討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力、自學(xué)能力。重點(diǎn)突出 由于前面知識(shí)的鋪墊，通過(guò)引導(dǎo)、討論，解決難點(diǎn)。 從材料中提取信息的能力訓(xùn)練 再次播放錄相并做課后活動(dòng)題 再次聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)相信會(huì)有所收獲 學(xué)生也可嘗試當(dāng)一名天氣播報(bào)員了 學(xué)以致用，體驗(yàn)收獲的喜悅，提高了興趣。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課對(duì)學(xué)生做出明確要求，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，知識(shí)拓展內(nèi)容有限。 方法技巧：冷鋒、暖鋒的判斷方法 （1）看符號(hào)（2）看冷氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)方向（3）看鋒面坡度 （4）看雨區(qū)范圍及位置（5）根據(jù)氣象資料圖（氣溫、氣壓變化、天氣特點(diǎn)）判斷