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2019-2020年高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第18課時 戊戌變法(I)同步檢測 岳麓版選修1 一、選擇題 1. 1894年10月，日軍占領(lǐng)旅順。當(dāng)時有日本人畫了這樣一幅漫畫， 畫中的清朝官員口被“擊潰”，并寫上“旅順口”三字，該官員 雖扛著洋槍，但其洋槍、大炮被日軍的掃帚所打碎。該畫(　　) ①是對中華民族的公開侮辱和挑釁 ②客觀上體現(xiàn)出清政府的腐朽無能 ③反映出日本侵略者的狂妄自大?、苁侨毡緩?qiáng)大國力的真實(shí)寫照 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2． 恩格斯曾說：“甲午中日戰(zhàn)爭意味著古老中國的終結(jié)，意味著它的整個經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)全盤地但卻是逐漸地革命化，意味著大工業(yè)和鐵路等的發(fā)展使農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工業(yè)之間的舊有聯(lián)系的瓦解?！毕铝惺穼?shí)與恩格斯預(yù)言無關(guān)的是 (　　) A．列強(qiáng)侵華進(jìn)一步破壞了中國社會的自然經(jīng)濟(jì) B．甲午戰(zhàn)爭后中國民族工業(yè)有了初步發(fā)展 C．中國民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量登上歷史舞臺 D．中國面臨著由半殖民地淪為殖民地的嚴(yán)重危機(jī) 3． 對中西學(xué)的態(tài)度是區(qū)分近代中國不同政治派別的依據(jù)之一。下列言論屬于維新派的是 (　　) A．“中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)；中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事” B．“吾國固有之文明，正足以救西洋文明之弊，濟(jì)西洋文明之窮者” C．“中學(xué)有中學(xué)之體用，西學(xué)有西學(xué)之體用，分之則并立，合之則兩亡” D．“近代歐洲之所以優(yōu)越他族者，科學(xué)之興，其功不在人權(quán)說下，若舟車之有兩輪也” 4． 19世紀(jì)90年代，維新思想進(jìn)一步發(fā)展。作為這一時期的代表人物，康有為的維新思想與梁啟超相比，最顯著的特點(diǎn)是 (　　) A．宣傳救亡圖存的道理 B．吸取西方政治啟蒙學(xué)說 C．抨擊封建專制思想 D．借用傳統(tǒng)學(xué)說鼓動革新 5． 19世紀(jì)末，維新變法從一種思潮得以發(fā)展為一場政治運(yùn)動，關(guān)鍵是 (　　) A．維新派發(fā)展資本主義的主張符合歷史發(fā)展趨勢 B．維新派把維新變法與救亡圖存結(jié)合起來 C．維新派擁有廣泛的階級基礎(chǔ) D．爭取到光緒帝的支持 6． 某思想家在1925年提到世人對他的評價：“自戊戌以來，舊則攻吾太新；新則攻吾太舊?！痹撍枷爰沂? (　　) A．康有為 B．梁啟超 C．嚴(yán)復(fù) D．胡適 二、非選擇題 7． 閱讀下列材料： 材料一　近泰西政論，皆言三權(quán)：有議政之官，有行政之官，有司法之官，三權(quán)立然后事體備。以我朝論之，皇上則為元首，百體所從，軍機(jī)號為政府，出納王命。 ——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》 材料二　自臺灣事后(即1895年臺灣人民反割臺斗爭)，天下皆知朝廷之不可恃，人無固態(tài)，奸宄生心。陳涉輟耕于隴上……伏莽遍于山澤，教民遍于腹省……揭竿斬木，已可憂危。 ——康有為《上清帝第五書》 材料三　大借洋教，以舉庶政。 ——康有為《上清帝第五書》 請回答： (1)材料一反映了康有為的什么政治主張？ (2)指出材料二、三所反映的維新派對待農(nóng)民起義和帝國主義的態(tài)度。 (3)根據(jù)材料一、二、三，指出維新變法運(yùn)動的局限性。 8． 閱讀下列材料： 材料一　常州學(xué)派的健將劉逢祿認(rèn)為《左氏春秋》中的義法、凡例皆出自劉歆偽造，他說：“余年十二讀《左氏春秋》，疑其書法是非多失大義?！? ——《常州學(xué)派史學(xué)思想研究》 材料二　(劉歆闡釋《左氏春秋》)“以其非博之學(xué)，欲奪孔子之經(jīng)，而自立新說以惑天下?！薄安家赂闹?，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍?！? ——康有為《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》 材料三　康有為隱以改復(fù)原教之路得自命……作《偽經(jīng)考》。其貌似孔也，其心則夷也。 ——葉德輝《葉吏部與劉先端黃郁文兩生書》 請回答： (1)據(jù)材料一、二，指出康有為與劉逢祿相比其觀點(diǎn)的異同之處。 (2)談?wù)勀銓Σ牧先腥~德輝觀點(diǎn)的認(rèn)識。 答案 1． A　2．D　3．C　4．D　5．B　6．A　 7． (1)君主立憲，三權(quán)分立。 (2)利用變法來抵制農(nóng)民起義；幻想得到帝國主義支持。 (3)不敢觸動封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，不敢發(fā)動農(nóng)民階級，不敢提出反對帝國主義的主張。 8． (1)同：兩者都懷疑《左氏春秋》的真實(shí)性。 異：劉逢祿多從學(xué)術(shù)角度考慮；康有為則為其變法提供理論依據(jù)。 (2)有道理。看出了康有為思想的實(shí)質(zhì)；但作者傾向于對康有為的批判，堅(jiān)持夷夏之辨，態(tài)度較為保守；反對變法。