2019年九年級化學(xué)上冊 1.3 物質(zhì)的變化教案 (新版)粵教版.doc
《2019年九年級化學(xué)上冊 1.3 物質(zhì)的變化教案 (新版)粵教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年九年級化學(xué)上冊 1.3 物質(zhì)的變化教案 (新版)粵教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年九年級化學(xué)上冊 1.3 物質(zhì)的變化教案 (新版)粵教版 課標(biāo)依據(jù) 認識化學(xué)變化的基本特征 一、教材分析 在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程之前,學(xué)生已經(jīng)接觸過大量的化學(xué)變化實例,只不過他們對物理變化、化學(xué)變化及他們的區(qū)別沒有思考過,對化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有根本的認識。因此本節(jié)課的基本任務(wù)就是要幫助學(xué)生建立物理變化、化學(xué)變化的概念。 本課題位于九年級化學(xué)上冊起始部分,是學(xué)生接觸到的第一個化學(xué)實驗。學(xué)生剛接觸化學(xué)不久,對化學(xué)學(xué)科只有一個初步印象,知道什么是化學(xué),但是怎樣研究、利用什么方法研究物質(zhì)并不清楚。在毫無化學(xué)基礎(chǔ)、從來沒接觸化學(xué)實驗的前提下,如何正確演示實驗、引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)。同時在這節(jié)課中,學(xué)生將會與化學(xué)實驗第一次親密接觸,怎么進行實驗,科學(xué)探究的方法是什么,將會直接影響到學(xué)生以后實驗探究的學(xué)習(xí)。 二、學(xué)情分析 本課題結(jié)合學(xué)生日常生活的一些典型事例,并通過實驗、觀察記錄分析等活動,幫助學(xué)生建立物理變化和化學(xué)變化的概念。透過化學(xué)變化時發(fā)生的現(xiàn)象揭示和抓住化學(xué)變化的特征,從而初步理解物理性質(zhì)和化學(xué)變化的概念,了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別,并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。 過程與 方法 通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析,學(xué)會歸納整理;用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化。 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;培養(yǎng)嚴(yán)謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。 四、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 物理變化、化學(xué)變化的概念;物理變化、化學(xué)變化的判斷 教學(xué)難點 物理變化、化學(xué)變化的判斷 五、教法學(xué)法 主要通過教師或者學(xué)生的演示實驗,對實驗現(xiàn)象進行分析,再進行歸類,第一類變化是具備什么特征,引導(dǎo)學(xué)生分析,第二類變化是具備什么特征,引導(dǎo)學(xué)生分析,再進行對比,得出它們的不同點。然后再引出化學(xué)變化和物理變化概念,這樣化學(xué)變化和物理變化概念的得出就顯得自然,學(xué)生更容易理解,其中采用的方法有:實驗法,交流討論法,歸類法,對比分析法。 六、教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)過程 [觀察活動]請一位同學(xué)在老師事先準(zhǔn)備好的白紙上,用裝有另一種無色溶液的 噴霧器向紙上噴霧,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生? [提出問題]1.白紙上是否已用什么化學(xué)藥液寫下了隱形字? 2.噴霧器里裝的是什么化學(xué)藥品? 3.兩種化學(xué)藥品接觸后發(fā)生了什么變化,使白紙上顯出字來? 想知道這些問題的答案,就讓我們從“物質(zhì)的變化”開始,學(xué)習(xí)這 門有趣而又和生活密切相關(guān)的化學(xué)課。 [觀察活動]變化1 火柴梗被折斷 現(xiàn)象:火柴梗形狀變化,沒有生成新物質(zhì) 變化2 水的三態(tài)變化 現(xiàn)象:水的狀態(tài)變化,沒有生成新物質(zhì)。 變化3 石蠟熔化成液態(tài)蠟油 現(xiàn)象:石蠟形狀和狀態(tài)變化,沒有生成新物質(zhì)。 變化4 玻璃破碎 現(xiàn)象:玻璃形狀變化,沒有生成新物質(zhì)。 [講 述]上述變化過程中,有的只發(fā)生物質(zhì)形狀或狀態(tài)的變化,有的物質(zhì)的 形狀和狀態(tài)都發(fā)生了變化,但它們的本質(zhì)沒有變化,即沒有生成新物質(zhì)。 [板 書]物質(zhì)發(fā)生變化時沒有生成新物質(zhì),這種變化叫做物理變化。 [檢 查]請舉出生活中物理變化的例子。 [觀察活動]【實驗1-5】 火柴梗燃燒 燃燒前:火柴梗 燃燒時:有明亮的火焰,有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。 燃燒后:黑色物質(zhì) 【實驗1-6】 鎂條燃燒 燃燒前:鎂條是銀白色的固體 燃燒時:發(fā)出耀眼的強白光,并且放出熱量。 燃燒后:生成的是白色的粉末狀物質(zhì)。 [講 述]火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸氣和二氧化碳(后兩者散發(fā)到 空氣中),它們是不同于火柴梗的新物質(zhì)。鎂條燃燒時,發(fā)出耀眼的白光, 放出大量的熱,并生成白色粉末氧化鎂,它是一種不同于鎂的新物質(zhì)。 [板 書]物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物質(zhì),這種變化叫做化學(xué)變化,又叫做化 學(xué)反應(yīng)。 [板 書]化學(xué)變化的表達方法——文字表達式 鎂 + 氧氣 氧化鎂 Mg O2 MgO [講 述]在文字表達式中,“+”讀作“和、與、跟”,“→”讀作“生成”。帶領(lǐng)學(xué)生讀以上表達式。 [討論交流]完成下表后回答:從哪些方面比較鎂條燃燒前后的不同點? 顏色 形狀 鎂條燃燒前 銀白色 固體條狀 鎂條燃燒后 白色 粉末狀 最能說明鎂條燃燒發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)是: 生成白色粉末狀新物質(zhì) [講 述]觀察化學(xué)反應(yīng)通常要注意以下三個階段的現(xiàn)象:反應(yīng)前的現(xiàn)象→反應(yīng)進行時的現(xiàn)象→反應(yīng)后的現(xiàn)象。 [觀察活動]【實驗1-7】 在盛有少量小蘇打(碳酸氫鈉)固體的試管中,滴加幾滴稀鹽酸。 觀察:產(chǎn)生氣泡 判斷:發(fā)生化學(xué)變化 【實驗1-8】 在盛有無色氫氧化鈉溶液的試管中,加入無色氯化鎂溶液。 觀察:產(chǎn)生白色沉淀 判斷:發(fā)生化學(xué)變化 【實驗1-9】將可樂中的氣體通入澄清石灰水中。 觀察:產(chǎn)生白色沉淀 判斷:發(fā)生化學(xué)變化 [講 述]物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,會伴隨產(chǎn)生某些現(xiàn)象,這些現(xiàn)象可以幫助我 們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生,但這些現(xiàn)象并不是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依 據(jù)。 [板 書]化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象:發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等 化學(xué)變化的判斷依據(jù)(即化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別):有無 新物質(zhì)生成 [講 述]在化學(xué)變化過程中一定伴有物理變化,在物理變化過程中不一定有 化學(xué)變化。 [布置作業(yè)]必做題:練習(xí)冊基礎(chǔ)達標(biāo)部分。 選做題:綜合提升部分。 通過小魔術(shù),增加新奇感,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生思維迅速進入課堂學(xué)習(xí)中。使整個導(dǎo)入有效化。 通過4個小實驗,讓學(xué)生觀察和記錄現(xiàn)象,養(yǎng)成注意觀察實驗現(xiàn)象和記錄現(xiàn)象的習(xí)慣,并嘗試去分析實驗現(xiàn)象,找出這些變化的特征。最后引出物理變化的概念。 總結(jié)歸納 得出實驗結(jié)論 過5個小實驗,讓學(xué)生觀察和記錄現(xiàn)象,養(yǎng)成注意觀察實驗現(xiàn)象和記錄現(xiàn)象的習(xí)慣,并嘗試去分析實驗現(xiàn)象,找出這些變化的特征,最后引出物理變化的概念。 嘗試去書寫文字表達式,為后面化學(xué)變化文字表達式的書寫作點鋪墊。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析鎂條燃燒的實驗現(xiàn)象,得出判斷化學(xué)變化的依據(jù)是什么 ? 通過延展實驗再次得出判斷化學(xué)變化的重要依據(jù)有哪些?然后總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是什么。 通過練習(xí)和作業(yè)來做知識鞏固。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年九年級化學(xué)上冊 1.3 物質(zhì)的變化教案 新版粵教版 2019 九年級 化學(xué) 上冊 物質(zhì) 變化 教案 新版 粵教版
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3386745.html