2019年春七年級語文下冊 第一單元 1 鄧稼先學(xué)案 新人教版.doc
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1 鄧稼先 【課文學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、識記、理解本課的生字詞。 2、學(xué)習(xí)本文精心剪裁,巧妙布局的特點(diǎn)。 3、體會本文的語言特色,了解長句短句交錯使用的作用。 4、學(xué)習(xí)寫人物傳記。 5、學(xué)習(xí)鄧稼先將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。 第一課時 一、自主學(xué)習(xí) 1、背景資料 1999年9月18日,在中華人民共和國成立五十周年之際,黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄W肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆!皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈,后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈?!耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。 關(guān)于鄧稼先,1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家,1945年抗戰(zhàn)勝利時,鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè),他于1947年通過了赴美研究生考試,于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出,不足兩年便讀滿學(xué)分,并通過博士論文答辯。此時他只有26歲,人稱“娃娃博士”。1950年8月,鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后,便謝絕了恩師和同校好友的挽留,毅然決定回國。同年10月,鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。 關(guān)于楊振寧,1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍華裔物理學(xué)家,因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。 本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類,一類是記述自己的生平,一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡,一般按時間順序來記敘。長篇傳記要寫出當(dāng)時的時代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然,重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記(小傳),只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況,甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。 2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 宰割 署名 奠基 開拓 元勛 仰慕 孕育 選聘 大廈 無垠 夐 黯 曛 鋌 籌劃 簽字 顫抖 燕然 嫣紅 摯友 彷徨 羅布泊 可歌可泣 鮮為人知 至死不懈 鞠躬盡瘁 婦孺皆知 馬革裹尸 3、理解下面的詞語,注意加點(diǎn)字的含義。 宰割: 署名: 奠基: 開拓: 元勛: 仰慕: 孕育: 無垠: 籌劃: 嫣紅: 摯友: 彷徨: 可歌可泣: 鮮為人知: 至死不懈: 鞠躬盡瘁,死而后已: 當(dāng)之無愧: 家喻戶曉: 截然不同: 鋒芒畢露: 婦孺皆知: 引人注目: 忠厚平實(shí): 知人之明: 馬革裹尸: 層出不窮: 燕然勒功: 4、初步閱讀課文,了解課文的基本內(nèi)容。 5、記下你初讀的體會、感受以及不明白的地方,以便和老師同學(xué)交流。 二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 1、課文由小標(biāo)題分為六個部分。請你簡要地概括出各部分的大意。 第一部分: 第二部分: 第三部分: 第四部分: 第五部分: 第六部分: 2、下面是對這篇課文結(jié)構(gòu)的圖示,其中正確的一項(xiàng)是:( ) ③ B、①→② ④ ⑥ ⑤ ② ③ C、①② ⑥ A、① ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ 3、作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說,“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人,各是兩國的功臣,可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端?!毕旅媸菍@段話的分析,其中錯誤的一項(xiàng)是:( ) A、這段話的一二句指出了奧本海默和鄧稼先的共同之處。 B、作者用“可是”一轉(zhuǎn),概括地指出了他們二人在性格和為人上的截然不同。 C、這段話先說二人相同的地方,接著用對比的手法揭示他們的不同。 D、這段話表明了作者對鄧稼先的贊揚(yáng)和對奧本海默的貶斥。 4、作者在第四部分“民族感情?友情?”中寫了他看鄧稼先的信后感情有極大的震蕩,接著作者說:“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩,是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚?!弊髡呤钦娴摹跋氩磺宄眴幔克麨槭裁催@樣寫? 答; 參考答案 1. 2、B 3、D 4、不是。作者這樣寫,是為了含蓄地告訴讀者,他既為中華民族感到自豪,也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲。這樣寫,語言簡練,蘊(yùn)含豐富,更能給讀者回味的余地。 第二課時 一、本文探究 1、在寫鄧稼先以前,為什么先概述我國近一百多年來的歷史? 2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫? 3、鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。 4、如果鄧稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。試說說你對這兩句話的理解。 5、全文六個部分之間有什么聯(lián)系? 6、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹? 二、類文拓展 帶套袖的孫犁先生(xx山東聊城) ①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性,父親還領(lǐng)我拜會了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說:“在中國作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁?!蔽伊⒓创笱圆粦M地答曰:“孫犁的書我都讀過?!彼謫枺骸澳阕x過《鐵木前傳》嗎?”我說:“我差不多可以背誦?!? ②一九七九年,我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市,在一家雜志社作小說編輯,業(yè)余也寫小說。秋天,百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說集,我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生?! ? ③一九七九年秋日的一個下午,由李克明同志陪同,終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院,孫犁先生曾在文章里多次提及,并詳細(xì)描述過它的衰敗經(jīng)過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著,稍顯平整的一塊地,一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面,已猜出那是誰??匆妬砣耍酒饋?,把手里的黃豆亮給我們,微笑著說:“別人收了豆子,剩下幾粒不要了。我撿起來,可以給花施肥。丟了怪可惜的?!? ④他身材很高,面容溫厚,語調(diào)洪亮,夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時眼睛很少朝你直視,你卻時時能感覺到他的關(guān)注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲,當(dāng)他騰出手來和我握手時,我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋,高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的,戴著套袖的作家給了我一種親近感。 ⑤其后不久,我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說,篇幅卻不短,大約一萬五千字,自己挺看重,拿給省內(nèi)幾位老師看,不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了,說“路子”有問題。我心中偷偷地不服,又斗膽將它寄給孫犁先生,想不到他立即在《天津日報(bào)》的《文藝》增刊上發(fā)了出來,《小說月報(bào)》也很快作了轉(zhuǎn)載。 ⑥我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷,刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙,和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋,孫犁先生迎過來第一句話就說:“鐵凝,你看我是不是很見老?我這兩年老得特別快?!碑?dāng)時我說:“您是見老?!币苍S是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象,但我說完很后悔,我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn),孫犁先生兩只襖袖上,仍舊套著一副干凈的青色套袖,看上去人就洋溢著一種干練的活力,一種不愿停下手、時刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài),是不能被稱作衰老的。 ⑦我第三次見到孫犁先生,是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒,也沒糊窗縫,他坐在寫字臺前,桌面攤開著紙和筆,大約是在寫作??匆娢覀儯⒖掏O鹿ぷ?,招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子,又看見了那副套袖。記得那天他很高興,隨便地和大家聊著天,并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到,戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武裝”。 ⑧多年之后,有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時,收到他這樣的回信,他說:“同時收到你的來信和惠贈的華箋,我十分喜歡。”但又說:“我一向珍惜紙張,平日寫稿寫信,用紙亦極不講究。每遇好紙,筆墨就要拘束,深恐把紙?jiān)闾A恕比绻也辉娺^習(xí)慣戴套袖的孫犁先生,或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”,但是我見過的戴著套袖的孫犁,見過了他寫給我的所有信件,那信紙不是《天津日報(bào)》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片,信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日報(bào)”字樣的那種。 ⑨我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。 (摘自《從夢想出發(fā)》,原文略有改動) 1.“我”三次見到孫犁先生時的情形如何?三次相見,他分別給了“我”什么印象? 2.作者借助“套袖”想要表達(dá)什么? 3.第①段作者為什么用“妄想”“大言不慚”這兩個詞? 4.第③段畫線句優(yōu)美的原因是什么? 5.第⑨段畫線句的含義是什么? 6.徐光耀老師為什么先讓“我”讀孫犁而非他的作品?并談?wù)勀愕母形颉? 【答案】 一、1.先概述我國近一百多年來的歷史,是為了說明鄧稼先是對中華民族從任人宰割到站起來了這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 2.課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,就自然而然地得出結(jié)論:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。 3.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同,是一個最不引人注目的人物,忠厚平實(shí),真誠坦白,從不驕人,沒有小心眼兒,一生喜歡純字所代表的品格,最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分,并變成了自己的氣質(zhì)品格。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員,是指他沒有私心,人們絕對相信他,文革中能說服兩派群眾組織,能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn),鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則,因此他是理想黨員。 4.為中華民族的崛起,為廣大人民的利益,奉獻(xiàn)自己的一生,這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路,是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說,如果鄧稼先再次選擇人生,還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。 5.第一部分可以說是全文的小引,等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn),第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展,它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的旗幟、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度,寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神,是《中國男兒歌》中的男兒一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。 6.按理說,鄧稼先是兩彈元勛,文章應(yīng)百重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制兩彈的巨大貢獻(xiàn)上?,F(xiàn)在這樣寫,原因在于:第一,作者是大科學(xué)家,科學(xué)家寫科學(xué)家,著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面,而不是把注意力放在具體細(xì)節(jié)的描寫上,第二,作者與鄧稼先有著50年的友誼,寫這篇介紹鄧稼先的文章,包含著作者對老朋友的不盡的思念;同時,寫鄧稼先的人生道路又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此,這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫,這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。第三,作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,但分隔大洋兩岸二十余年,對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解,掌握材料不會很多。加上這又是一篇短文,不宜鋪開來寫。因此,像現(xiàn)在這樣寫,揚(yáng)長避短,是很高明的。 二 1.第一次見孫犁,他正在撿豆粒,他給了“我”一種親切感。第二次見孫犁,他正和保姆準(zhǔn)備糊窗縫?!拔摇笨吹搅怂臉銓?shí),雖年老仍洋溢著活力與激情。第三次見孫犁他大約是在寫作?!拔摇?看到了他的平易近人、質(zhì)樸熱情。2.借助“套袖”,表現(xiàn)了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛勞動、尊重勞動等人格魅力。3.少時,“我”自視才高,便敢有當(dāng)做家的夢想?,F(xiàn)在看來,自覺有些狂妄,故稱“妄想”;那時,“我”自以為讀了幾篇文章,就懂了孫犁?,F(xiàn)在憶起,真是少年輕狂,故稱“大言不慚”。4.“看見”“站起”“亮”“微笑”等動詞的運(yùn)用,生動逼真地讓孫犁的質(zhì)樸熱情躍然紙上;人物的語言描寫體現(xiàn)了口語化的風(fēng)格,自然真切地讓孫犁的親切樸實(shí)呼之欲出。5.勞動是讓人尊重的行為,一個人對待勞動的態(tài)度,反映了一個人的德行。戴套袖的大作家孫犁,撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張,都是他尊重勞動的體現(xiàn),也是他質(zhì)樸美麗人生的寫照。6.徐光耀老師這樣做的目的是,讓“我”從孫犁及他的作品那里諳熟“為文先為人”之大道。其實(shí),不僅“為文”,為任何事,亦應(yīng)如此。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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