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2019-2020年九年級歷史上冊 世界歷史 第四課《亞洲和歐洲的封建社會》學案 新人教版 學習目標： 1、說出： 大和統(tǒng)一日本；大化改新的內(nèi)容；阿拉伯國家的建立。 2、理解：大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡。 3、運用：所學知識分析日本文化改新背景、內(nèi)容和歷史意義。 學習重點：日本大化改新的基本內(nèi)容、作用以及的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動。 學習難點：一、理解大化改新是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標志。 二、正確認識在阿拉伯國家建立過程中的重要作用。 教法：講解法、問題法 學法：自主學習、合作交流 教學過程： 一、出示學習目標，講述目標，讓學生把握總體要求。起導向作用，引起學生有意注意 1、說出： 大和統(tǒng)一日本；大化改新的內(nèi)容；阿拉伯國家的建立。 2、理解：大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡。 3、運用：所學知識分析日本文化改新背景、內(nèi)容和歷史意義。 二、出示自學提綱，指導學生閱讀教材，思考解決以下問題： 1、閱讀教材24-25頁，思考：日本大化改新的背景、時間、人物、內(nèi)容（政治、經(jīng)濟）、意義。 2、閱讀教材25-26頁，列舉穆罕默德的主要活動 三、學生自學，教師巡視：（先學） 檢查學生自學情況，注意下列問題的解決：1、總結(jié)“大化改新”的作用： A. 古代日本以學習和模仿古代中國隋唐的經(jīng)濟和政治制度為主要內(nèi)容進行了改革。 B. 它打擊了奴隸主貴族勢力，形成了以天皇為首的中央集權(quán)國家，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，社會經(jīng)濟得到發(fā)展。 C. D. 它使日本從奴隸社會走向封建社會，為以后的繁榮奠定了基礎。 2、指導學生在書上標注所起的作用。（的傳播，加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一，到穆罕默德病逝時，阿拉伯半島已基本統(tǒng)一，統(tǒng)一的阿拉伯國家建立起來。他的繼承者們經(jīng)過一系列大規(guī)模的征服和擴張，將穆罕默德創(chuàng)立的阿拉伯國家建成一個地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國。） 四、展示交流，師生互動：(后教) 1、我的問題（自學中不能解決的問題，提出來在小組內(nèi)討論） 2、我們的問題（小組討論中不能解決的問題提出來向全班同學推薦） 3、老師的問題： 想一想：（1）中日交往是從何時開始的，在什么朝代雙方使節(jié)往來相當密切？那時交往密切的原因是什么？ （2）為什么在當時的阿拉伯地區(qū)會產(chǎn)生，在阿拉伯統(tǒng)一國家形成過程中有什么重要作用？ 五、系統(tǒng)總結(jié) 一、古代日本 1、五世紀大和統(tǒng)一日本 2、大化改新 3、七世紀日本向封建社會過渡 二.阿拉伯國家 1. 穆罕默德創(chuàng)立 2. 622年，穆罕默德在麥地那創(chuàng)立起政教合一的國家 3. 632年，統(tǒng)一的阿拉伯國家建立起來 六、當堂檢測 必做題： 4、 完成第26頁“練一練”：教歷元年與下列哪個歷史事件相關？（ ） A. 穆罕默德兵臨麥加城下 B. 穆罕默德病逝 C. 穆罕默德帶領信徒出走麥地那 D. 穆罕默德出家隱修 5、組織學生完成《世界歷史填充圖冊》第6頁各題 6、日本有奴隸社會向封建社會過渡的標志是（ ） A大化改新 B商鞅變法 C明治維新 D1861年農(nóng)奴制改革 7、閱讀下列材料： 6-7世紀時，日本社會矛盾尖銳，社會秩序混亂。日本皇室和部分曾留學中國的士大夫決心參照中國隋唐的政治、經(jīng)濟制度，實行改革，以振興國家。 （1） 上述材料反映了日本何時進行的什么改革？ （2） 改革的主要內(nèi)容有哪些？ （3） 這次改革為什么要參照中國隋唐的政治經(jīng)濟制度？試概述隋唐時期中日交往的史實。在改革的過程中，曾留學中國的日本士大夫發(fā)揮了重要作用。假如你是當時的一位日本留學生，你會怎么做？ 參考答案：1．C 2. B 3 C 4 C 5見圖冊 6 A 7 （1）七世紀中期 大化改新 （2）見課本 (3)原因：隋唐時期,中國封建社會處于繁盛階段，經(jīng)濟發(fā)達.文化繁榮，對周邊國家有很強的吸引力和輻射力；日本大批留學生回國后，深感日本的落后和中國的繁盛，從而產(chǎn)生改革變法的要求，充當了大化改新的推動力量。史實：鑒真東渡日本傳播唐文化；日本多次派遣唐使.遣隋使來中國等。（4）提示：積極學習科學文化知識，報效祖國；回國后，積極學習先進的科學文化知識等。 選做題： 想一想中日交往是從何時開始的。在什么朝代雙方使節(jié)往來相當密切？那時交往密切的原因是什么？現(xiàn)在日本的生活中還保留了中國唐朝的哪些習俗？（中日交往是從漢朝開始的。在唐朝雙方使節(jié)往來相當密切，唐朝的經(jīng)濟、文化處于當時世界領先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人們漂洋過海，日本當時頻頻派遣留學生來到長安，學習先進的中國文化。唐朝自身也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化的精華。日本人今天的和服、文字、家具等等，還保留著中國唐朝的習俗。） （六）當堂反思 說出本節(jié)課的收獲：—————————— 不足：————————————————————