《吉林省雙遼市八年級地理下冊 10中國的地理差異（第2課時）教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省雙遼市八年級地理下冊 10中國的地理差異（第2課時）教案 （新版）新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

中國的地理差異 課 題 中國的地理差異 主備人 課型 新授課 教學 目標 知識與技能：掌握我國的四大地理區(qū)域及其劃分的依據(jù)。培養(yǎng)學生讀圖思考問題、分析問題域的能力。 過程與方法：多媒體教學 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的愛國之情。 教學資源 多媒體課件教學 相關資料 重點難點 四大地理區(qū)域 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 組織教學： 復習提問： 導入新課： 講授新課： 師生問好 為什么說秦嶺—淮河一線是重要的地理分界線？ 我國的地理差異巨大，為了方便認識。人們根據(jù)地理位置，自然地理，人文地理的特點，將我國分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。 第五章 中國的自然差異 二、四大地理區(qū)域： 根據(jù)不同的標準，可以把我國劃分成不同類型的地理區(qū)域。 四大地理區(qū)域包括：北方地區(qū)，南方地區(qū)，西北地區(qū)，青藏地區(qū)。 師生問好 學生回答 那么，如果根據(jù)氣候特征，可以分為什么類型區(qū)？B C 根據(jù)干濕程度，又可以分為什么地區(qū)？ 讀圖5、5，回答問題： 1、我國有哪四大地理區(qū)域？ 2、找出圖中的界 組織紀律 及時復習鞏固。 開門見山，吸引學生注意力。 循序漸進的提出問題，增加問題難度。有利于引導學生掌握知識。 培養(yǎng)學生的 1分 3分 2分 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 課堂小結: 鞏固練習： 教師總結。 展示四大地理區(qū)域的相關景觀圖片 知識運用與拓展：我們家鄉(xiāng)這里屬于四大地理區(qū)域中的哪一個？ 線A,界線B，界線C. 3、界線A與圖5、1中的哪條等降水量線分布最接近？那么確定界線A的主導因素是什么？A 4、界線B與圖5、1中的等降水量線、一月等溫線比較，與哪條等溫線。等降水量線最接近？確定界線B的主導因素是什么？ 5、界線C與圖5、1中哪級地勢階梯邊界線基本吻合？那么確定界線C的主導因素是什么？A 學生進行課堂總結 做練習冊 讀圖能力、分析問題，練習知識的能力。 練習生活實際，增加學生對地理知識的興趣。 培養(yǎng)學生總結能力 及時鞏固反饋 板書設計 第五章 中國的地理差異 二、四大地理區(qū)域 1、北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū) 2、劃分依據(jù) 教學后記 知識脈絡清晰，學生能很快掌握我國的四大地理區(qū)域，但是對于劃分的依據(jù)的理解稍微差點。