《2019版八年級道德與法治下冊 第二單元 理解權(quán)利義務 第三課 公民權(quán)利 第二框 依法行使權(quán)利教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版八年級道德與法治下冊 第二單元 理解權(quán)利義務 第三課 公民權(quán)利 第二框 依法行使權(quán)利教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二框　依法行使權(quán)利 【目標定位】 教學目標 情感 態(tài)度 價值觀 目標 1.珍視公民權(quán)利，增強權(quán)利意識，積極維護自己的權(quán)利。 2.明確權(quán)利界限，樹立法治觀念 能力 目標 1.正確對待權(quán)益糾紛，學會依照法定程序維護自身權(quán)益。 2.學會依法行使權(quán)利，能夠尊重他人的合法權(quán)利，學會自己規(guī)范自身行為 知識 目標 1.知道行使權(quán)利的界限，懂得依法行使權(quán)利。 2.了解維護權(quán)利的方式，知道如何正確維護權(quán)利 重點難點 1.重點：行使權(quán)利有界限 2.難點：維護權(quán)利守程序 【課堂設計】 情景導入 播放動畫：車牌被扣之后 老張有一輛英田牌農(nóng)用自卸車用來跑運輸，因為超載，他的車被交警查扣了，車尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了個廢舊牌照，用毛筆照著車頭前的車號自制了一個牌照掛了上去。交警發(fā)現(xiàn)后，依法收繳了該車牌照，并對老張?zhí)幰? 000元罰款?！敖痪荆憔驼疹櫸乙淮伟?，我確實不知道這樣做也是違法……”老張面色尷尬地向交警求情，希望交警對自己的違法行為網(wǎng)開一面。 教師提問：事例中的老張搞運輸，這是他的什么權(quán)利？民警為什么又要收繳他的車牌照？ 學生回答(略)。 教師歸納并過渡到新課：老張搞運輸，這是他的勞動權(quán)。但是他在行使權(quán)利的過程中未能用合法的方式正確行使他的權(quán)利，導致車牌照被收繳并被罰款。所以，我們在日常的生活之中要學會依法行使自己的權(quán)利。 教學建議 1.行使權(quán)利有界限 (1)情景體驗一： (旅游車上1)在一輛旅游車上，因旅途勞累，絕大多數(shù)游客正在閉目養(yǎng)神，只有小亮等四個小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。游客們皺起了眉頭。游客甲站起來拍拍小亮的肩膀說道：“小兄弟，請輕點聲音，別影響大家休息?！毙×敛荒蜔┑卣f道：“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說就怎么說，你管得著嗎？” 學生討論：你認為小亮的說法對嗎？為什么？ 教師小結(jié)：小亮的說法不對。公民在行使自己的權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利。 (2)情景體驗二： (旅游車上2)旅游車在繼續(xù)行駛，突然小亮捂著口袋大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”車內(nèi)一陣騷動，稍許，小亮盯著游客甲說道：“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身?！庇慰图准绷?，紅著臉說道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身？”這時有其他游客附和道：“你既然沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。” 設問：①如果你是游客甲，你該怎么做？ ②小亮的說法和做法對嗎？為什么？ 教師小結(jié)：游客甲應該維護自身權(quán)益。小亮的說法和做法是錯誤的。 因為：在我國，公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會侵害他人利益和公共利益。 (3)情景體驗三： (旅游車上3)四個青年圍住了游客甲，局面僵持著，有幾個游客起哄著要下車，這時司機說道：“前面就是派出所，我們?nèi)フ埫窬瘏f(xié)助調(diào)查吧！”征得大多數(shù)游客的同意后，司機將車開到派出所，尋求民警的幫助。沒多久，警察就查出了混在游客中的小偷，幫小亮找回了失竊的錢包。在事實面前，小亮為自己的魯莽而感到羞愧。 學生討論：司機的做法給我們什么啟示？ 教師小結(jié)：公民行使自由和權(quán)利，并不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。否則，就會損害國家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。 2.維護權(quán)利守程序 案例探究 案例一　王女士到某商店購物，因不滿意所選商品，要去其他商店購買，遭到商店售貨員的謾罵和羞辱。王女士見對方人多勢眾，只好忍氣吞聲。 案例二　宋某騎著剛買的三輪摩托車載著妻子唐某到縣城買東西，途中車軸突然斷裂，連車帶人翻進了路旁的溝里，宋某當場死亡。唐某到縣消協(xié)投訴，要求經(jīng)營方給予賠償。消協(xié)組織投訴方與銷售者和生產(chǎn)者協(xié)商、調(diào)解。經(jīng)交涉，生產(chǎn)者對唐某一次性賠償死者撫恤金、喪葬費、孩子生活費、老人贍養(yǎng)費5.5萬元。 思考：兩次糾紛，結(jié)果不同，說明了什么？ 點撥：公民的合法權(quán)益受到侵害時，要學會依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程維護自己的合法權(quán)利。每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式，維護自身權(quán)益。 案例二中運用了哪些方式維護了權(quán)利？ 運用了協(xié)商和調(diào)解的方式。 除此之外還有哪些維護權(quán)利的方式？ 還有仲裁和訴訟。 那么如何理解仲裁和訴訟呢？ 　　仲裁是解決民事糾紛的又一方式。公民與其他個人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財產(chǎn)權(quán)益爭議時，可以申請仲裁。當事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭議提交仲裁庭進行裁判，并受該裁判約束。公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護自身權(quán)益。 課堂小結(jié) 公民權(quán)利是有邊界的，權(quán)利既受法律保障，又受法律約束。我們必須依法行使權(quán)利；如果權(quán)利受到侵犯，要學會依法維護權(quán)利。 【板書設計】