2019-2020年九年級政治 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對生活 名師教案1 蘇人版.doc
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2019-2020年九年級政治 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對生活 名師教案1 蘇人版 [教學(xué)目標(biāo)] 1.感受生活中的挫折,了解挫折的含義及造成挫折的原因,認(rèn)識挫折的不可避免性。 2.理解挫折的雙重作用,以積極的人生態(tài)度面對挫折。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1.教學(xué)重點(diǎn):挫折的成因及作用 2.教學(xué)難點(diǎn):挫折具有雙重作用,樹立積極的人生態(tài)度 [內(nèi)容分析] 本框題由導(dǎo)言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是財(cái)富”兩目構(gòu)成,主要講述了人生難免有挫折,我們應(yīng)積極面對挫折。 第一目感受生活中的挫折 教材首先列舉生活中人們常遇到的一些不如意的事情,讓學(xué)生尋找“挫折”,引導(dǎo)學(xué)生從別人的介紹中,從自己的體驗(yàn)中,感受“挫折是難免的”,使學(xué)生對挫折有一定的感性認(rèn)識。緊接著講解了挫折的含義以及對人們帶來的心理和行為反應(yīng)。 挫折是人們在從事某種活動(dòng)、追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到的障礙或干擾。在心理學(xué)上,挫折是指人在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過程中,因遇到無法克服且無法超越的障礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)。人的行為總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)并指向一定的目標(biāo)的。如果在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中遇到障礙,一般會(huì)出現(xiàn)以下三種情形:其一,克服障礙,實(shí)現(xiàn)目標(biāo);其二,尋找替代目標(biāo),改變行為方向繞過障礙;其三,在障礙面前無路可走,既無法克服又找不到替代目標(biāo)。在前兩種情形下,人不會(huì)產(chǎn)生挫折感;只有在第三種情形下,人才會(huì)產(chǎn)生挫折感。 然后,分析挫折產(chǎn)生的原因。導(dǎo)致挫折的原因雖然是多種多樣的,但是概括起來不外乎外在(自然和社會(huì)因素)和內(nèi)在(自身因素)兩個(gè)方面。外在因素通常難以控制,但是內(nèi)在因素則多數(shù)可以控制。因此,要避免挫折,主要應(yīng)從自身去尋找原因;要戰(zhàn)勝挫折,首先應(yīng)尋求自身的改變,同時(shí)也要學(xué)會(huì)去尋求幫助。 對于學(xué)生來說,由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制,還不能對自己和社會(huì)有清晰和正確的認(rèn)識與評價(jià),他們的目標(biāo)期望值往往比較高,因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問題。人生難免有挫折,挫折具有普遍性。 第二目挫折也是財(cái)富 教材首先說明挫折和逆境是每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到的,它既可能成為人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富,也可能成為成長發(fā)展中的障礙。對不同的人,挫折會(huì)產(chǎn)生不同的影響。 通過科學(xué)家富蘭克林“戰(zhàn)勝困難和挫折,在逆境中自強(qiáng)不息”的事例,以及名人名言,說明他們戰(zhàn)勝的并不是挫折本身,而是自己的恐懼、難過、絕望等消極情緒,即他們戰(zhàn)勝的正是他們自己,應(yīng)對挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自己。因此,當(dāng)遇到挫折時(shí),可怕的并不是挫折本身,而是對挫折的恐懼。只有在心理上真正做到了“不畏挫折”,才能以積極的態(tài)度和有效的方法去面對挫折和逆境。 導(dǎo)入:狄摩西尼是古代希臘政治家、雄辯家。他7歲時(shí)父親去世,家產(chǎn)被監(jiān)護(hù)人侵吞了。他成年以后,決心向法庭提起訴訟,以討還被奪走的家產(chǎn)。然而,由于他患有口吃,無法到法庭去陳述自己的意見。面對自己身體方面的缺陷,他沒有灰心,沒有放棄,而是勇敢地接受了事實(shí),并嘗試努力去改變它。從此,狄摩西尼每天口含石子,面對大海練習(xí)發(fā)音,訓(xùn)練雄辯技術(shù)。功夫不負(fù)有心人,后來,他終于學(xué)會(huì)了正確發(fā)音,掌握了雄辯這門技術(shù),在法庭上流暢有力的言辭擊敗了對手,打贏了官司。你有何啟發(fā)? [問題提示] 1.探究: (1)劉某同學(xué)遭遇挫折的原因有哪些?(見教材p.34) ① 從自身來講,不善于緩解自身壓力,面對不良誘惑時(shí),不能嚴(yán)格要求自己,導(dǎo)致誤入歧途。 ② 客觀來講,社會(huì)情況復(fù)雜,不良風(fēng)氣尚存;監(jiān)護(hù)人及學(xué)校不能及時(shí)給予引導(dǎo)幫助。 (2)結(jié)合曾有過的挫折經(jīng)歷,說說自己是怎樣看待和戰(zhàn)勝挫折的?(見教材p.34) 考試失敗后不要喪失信心,應(yīng)該把壓力變?yōu)閯?dòng)力。最重要的就是要吸取教訓(xùn),找出自身不足,在以后學(xué)習(xí)中更加努力。 相關(guān)鏈接:電影巨星 史泰龍走上熒屏之前曾遭到1855次的拒絕,當(dāng)有人勸他放棄的時(shí)候,他說:“‘NO!我1855次遭受拒絕并不說明我1856次一定會(huì)失敗!因?yàn)檫^去不等于未來!”世界發(fā)明大王愛迪生發(fā)明電燈時(shí)曾失敗了5000多次,當(dāng)有人勸他放棄時(shí),他說:“不,我至少證明在這個(gè)世界上有5000多種材料是不適合做燈絲的,” 2.交流:在遭遇挫折的情況下,梁帥為什么能走向成功? (見教材p.35) 梁帥有著堅(jiān)強(qiáng)的意志,遭遇挫折時(shí)保持良好的心態(tài),頑強(qiáng)拼搏,笑對挫折。 [教學(xué)建議] 1.有些學(xué)生由于缺乏對挫折的承受能力,特別是不能正確認(rèn)識挫折的普遍性,因而在遇到挫折時(shí)往往情緒消沉低落,行為紊亂偏激,甚至?xí)a(chǎn)生各種心理疾病。為此,可以引導(dǎo)學(xué)生討論偉人、明星、老師、父母以及自己遇到過的挫折經(jīng)歷,說明學(xué)生認(rèn)識挫折和逆境是每個(gè)人在一生中都會(huì)時(shí)常遇到的,它既可能成為人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富,也可能成為成長發(fā)展中的障礙。 2.收集“戰(zhàn)勝困難和挫折,在逆境中自強(qiáng)不息”的事例,如“中國的保爾”吳運(yùn)鐸,生命之樹常青的張海迪等;數(shù)學(xué)家華羅庚的成才路;“乒壇皇后”鄧亞萍的冠軍夢;一代偉人鄧小平三落三起,終成一番偉業(yè)等等,討論人應(yīng)如何面對困難和挫折,善于用名人、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。 3.在教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析導(dǎo)致學(xué)習(xí)焦慮的具體原因,并通過相互交流,探討適用于自己的調(diào)控方法。有條件的學(xué)?;蚪處?,可以多向?qū)W生傳授一些簡便實(shí)用的應(yīng)對困境的方法。 4.評價(jià)建議:有意識地設(shè)置幾次受挫情境,觀察學(xué)生受挫的反應(yīng)和表現(xiàn);舉出一兩個(gè)受挫的實(shí)例,讓學(xué)生寫出他們的心理感受,以此對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平進(jìn)行綜合評價(jià)。 [教學(xué)過程] 齊頌毛澤東《七律 長征》 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。 歌曲《真心英雄》——周華健 加(一)感受生活中的挫折 人的一生,猶如登山遠(yuǎn)足,既有探索中的磨難、坎坷和挫折, 也有戰(zhàn)勝困難后的“一覽眾山小”的歡樂。 歷史人物:張衡發(fā)明地動(dòng)儀、司馬遷 生活中常會(huì)遇到類似下面這些不如意的事情發(fā)生: ◇上學(xué)路上,因公交車擁堵導(dǎo)致遲到; ◇認(rèn)真復(fù)習(xí)了,可期末考試還是沒考好。 ◇ ◇交通事故 學(xué)習(xí)收獲 1.挫折,是人們在從事某種活動(dòng)、追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到a的阻礙或干擾。 2.造成挫折的原因: 客觀原因(自然因素、社會(huì)因素);主觀原因(心理因素)。 加(二)挫折也是財(cái)富 過渡:“當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂,當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀,他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀,用雙腳在琴鍵上寫下:相信自己。那變幻的旋律,正是他努力飛翔的軌跡?!彼褪莿ァ? 無臂鋼琴師劉偉 “我的人生中只有兩條路,要么趕緊死,要么精彩地活著?!边@是無臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言。 劉偉10習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴,一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄,一分鐘打出了233個(gè)字母,成為世界上用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺,讓世界見證了中國男孩的奇跡。 感 悟 1.人生難免有挫折。 2.挫折的影響:(一把雙刃劍)加 消極影響:心理上表現(xiàn)為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等;行為上無所適從、自暴自棄等; 積極影響:磨煉人意志。 加3.正確態(tài)度與選擇:人能在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進(jìn)步。 同樣是挫折,對不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的影響,我們要變挫折為財(cái)富。加 [情境啟示:面對挫折我要做……] 教師:有這樣三件東西:胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。有一天它們遇到了同樣的逆境——煮沸的開水。胡蘿卜是三者中最強(qiáng)壯的,長得最結(jié)實(shí),所以它毫不示弱,第一個(gè)跳了下去。雞蛋和咖啡豆也很勇敢,也相繼跳了進(jìn)去。下面的故事請大家猜猜看,你覺得它們之后會(huì)怎么樣? 學(xué)生A:胡蘿卜一遇到開水就會(huì)變軟,不像以前那樣結(jié)實(shí)了。 學(xué)生B:雞蛋到開水里煮,就變成了熟雞蛋,反而不容易碎了。 學(xué)生C:咖啡豆進(jìn)入沸水會(huì)融化,開水會(huì)變成香濃的咖啡。 教師:同學(xué)們想象得非常好。胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆實(shí)際上像我們生活中什么樣的人? 學(xué)生:當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候,有的人像胡蘿卜一樣向困難低頭,經(jīng)不起挫折的考驗(yàn);有的人像這個(gè)雞蛋一樣經(jīng)歷挫折后反而變得更堅(jiān)強(qiáng);還有的人會(huì)像咖啡豆將挫折視為鍛煉的機(jī)會(huì),將挫折變?yōu)闄C(jī)會(huì),改變逆境。 教師:當(dāng)遇到逆境時(shí),你該如何反應(yīng)?你是胡蘿卜、是雞蛋,還是咖啡豆? 學(xué)生A:雞蛋。 學(xué)生B:咖啡豆。 教師:通常大家遇到挫折后會(huì)有什么樣的情緒? 學(xué)生A:當(dāng)然是不喜歡,討厭。 學(xué)生B:會(huì)很沮喪,抱怨。 教師:聽了剛才這個(gè)故事,你現(xiàn)在又是怎么看待挫折的呢? 學(xué)生:挫折也是財(cái)富。 教師:你能不能想到有哪些名言、古訓(xùn)也是這樣告誡大家的?也可以在這本書上找一找。 學(xué)生A:失敗是成功之母。 學(xué)生B:書上有一句巴爾扎克的話“挫折就像一塊石頭,讓你停步不前;而對于強(qiáng)者來說,卻是墊腳石,使你站得更高?!? 學(xué)生C:外國名言也說:“是挫折使骨頭堅(jiān)如燧石,是挫折使軟骨變成肌肉,是挫折使人戰(zhàn)無不勝?!? [名言欣賞:師生共勉] 逆境是到達(dá)真理的一條通路?!輦? 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓?!惗喾? 奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的?!喔? 不幸是一種最美好的大學(xué)?!?jiǎng)e林斯基 只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)。——富蘭克林 艱難困苦是磨煉人格之最高學(xué)校。——梁啟超] 教師:孟子說“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為?!边@告訴我們,正確面對挫折,勇敢挑戰(zhàn)挫折,你才能變得更堅(jiān)強(qiáng)。 廣州亞運(yùn)會(huì)田徑男子110米欄決賽劉翔奪取13秒09的成績讓孫海平有些“喜出望外”,他說:“劉翔想表現(xiàn)一下也不錯(cuò),這會(huì)讓他的信心越來越足。還是xx年9月在上海國際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽上復(fù)出并跑出13秒15的時(shí)候。那時(shí),他證明自己沒有倒下,今天,他證明自己已經(jīng)重新飛了起來。自信的劉翔才是真正的劉翔。賽后,當(dāng)法新社記者問劉翔是否還能獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍時(shí),劉翔回答的第一個(gè)字就是“能”?!捌鋵?shí),說這個(gè)字很簡單,但后面還要做很多努力,我受傷以后,很多人不理解我,罵我,這只是一小部分人,我就當(dāng)他們是羨慕嫉妒恨吧。我覺得自己應(yīng)該算是成功的運(yùn)動(dòng)員,所以,我只要開開心心做好自己?!眲⑾枵f,“我已經(jīng)回來了,就算這些年積累了一些經(jīng)驗(yàn),重新開始吧。” 你聽說了他的經(jīng)歷,你的第一反應(yīng)是什么? 學(xué)生:他太了不起了,很堅(jiān)強(qiáng)。 學(xué)習(xí)收獲:所以如果你把挫折看成是一種財(cái)富,挫折也會(huì)促使你不斷進(jìn)步。 [課后拓展:加深對“挫折也是財(cái)富”的認(rèn)識] 查找一個(gè)經(jīng)歷挫折而取得成功的名人事跡,談?wù)勛约旱母惺?,下?jié)課大家一起交流分享。 [案例評析] “挫折也是財(cái)富”這一內(nèi)容,重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、生活中的挫折。在教學(xué)中,教師將這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)為寓言故事形式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,不知不覺地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,教學(xué)過程很順暢。之后的名言警句和名人故事又起到了強(qiáng)化思想的作用,將這個(gè)知識點(diǎn)不斷細(xì)化深入。教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,具有引導(dǎo)、啟發(fā)的特點(diǎn)。教師選用的事例具有代表性、趣味性。教學(xué)活潑,容易激發(fā)學(xué)生的興趣。 [學(xué)習(xí)延伸] 智慧欄 姓名 挫折經(jīng)歷 獲得的智慧(生活、學(xué)習(xí)和其他方面) 結(jié)合本課所學(xué)知識,與同學(xué)們討論后總結(jié): 挫折可能帶來的消極作用是: 挫折可能帶來的積極作用是: 提醒(各小組做好本活動(dòng)材料的收集與整理工作,建設(shè)班級的信息資源庫。) 活動(dòng)1:說說新生活——挫折與人生相伴 要求:組長對組員進(jìn)行任務(wù)分工??梢允枪沤裰型獾拿耍部梢允歉改?、親戚朋友等。每個(gè)組員只收集其中一個(gè)方面的事跡。 我們羨慕名人獲得成功、受人尊重,羨慕一些看似“一帆風(fēng)順”獲得成功的人。其實(shí)每個(gè)人的人生旅途中都會(huì)遇到或大或小的挫折。 請你去了解一位你羨慕的人所遇到的挫折。他的挫折經(jīng)歷: 與同學(xué)交流收集到的故事。 在你的生活中,給你留下印象最深刻的一次經(jīng)歷是什么? 我的受挫經(jīng)歷: 評價(jià)卡 時(shí)間: 聽眾: 演講中的長處是: 不足之處是: 活動(dòng)2:體驗(yàn)新成長——關(guān)于挫折感和對挫折歸因的討論 在前面一個(gè)活動(dòng)的交流中,同學(xué)們所談到的挫折經(jīng)歷,你是否也遇到過?你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?與他一樣嗎? 與同學(xué)交流,了解不同的人面對同樣的挫折,感受是否完全相同。 與同學(xué)討論:挫折感的強(qiáng)弱程度對我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響? 我對挫折的歸因 我遇到的挫折 原因分類 ?。ㄕ埓蜚^) 我認(rèn)為造成 該挫折的主要原因 內(nèi)部 外部 可控 不可控 穩(wěn)定 不穩(wěn)定 不同歸因可能帶來的不同后果 例如:競選班委落選 競爭對手拉了很多選票 自己脾氣不太好,有時(shí)對同學(xué)態(tài)度急躁 提示:不同的歸因會(huì)影響我們對待挫折的態(tài)度,從而產(chǎn)生不同的行動(dòng)。 蚌病成珠 智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后羸得的最寶貴的禮物,讓我們構(gòu)建班級的智慧欄,愉快地接受挫折給我們的饋贈(zèng)吧!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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