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2019-2020年九年級政治 3.5《財富之源》教案 教科版 一、設計思路 勤勞、智慧、開拓創(chuàng)新歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。目前，我國已經進入社會主義小康社會，學生也懂得了財富對于人民生活的重大意義。但是，作為現(xiàn)代中學生受到了不同價值觀的影響，他們中有的人追求不勞而獲、一夜暴富，養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習。在他們價值觀形成的關鍵時期，根據(jù)新課改的要求，組織學生討論辯論，充分發(fā)揮學生的探究、合作等主體作用，提高學生分析問題、解決問題的能力。通過活動讓學生知道財富的三大主要來源就是勤勞、智慧、開拓和科技。 二、教學設計 【教學目標】 知識目標：讓學生向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)家致富的先進人物學習，樹立正確的財富觀、價值觀。 能力目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，歸納整理和綜合分析問題、解決問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課學習，使學生明白勞動是一切財富的基礎，而智慧與開拓進取也是創(chuàng)造財富必不可少的條件，從而樹立正確的勞動觀。 【教學重點與難點】 教學重點：財富的三大來源。 教學難點：引導學生摒棄好逸惡勞的惡習，培養(yǎng)勤勞的習慣和開拓進取的精神。 【教學手段】 多媒體。 【教學方法】 講授法、討論辯論法、情景教學法、明理導行法等。 【課時安排】 一課時。 【教學過程】 『導入新課』 教師：民間有句諺語：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！睆倪@句話中我們可以感受到金錢的重要。生活當中，金錢到底有什么作用呢？ 學生：生活離不開金錢，衣食住行沒有一樣離得開錢，我們能上學也需要錢。而且有錢也可以幫助一些需要幫助的人。 教師：你想不想做個有錢人？你認為獲取財富的途徑都有哪些？ 學生1：我當然想成為有錢人了，我覺得靠勤勞的雙手可以獲取財富。 學生2：我認為光勤勞還不夠，還要善于動腦筋，有智慧地獲取財富。 學生3：我認為還要掌握一定技能、知識。當然機遇也很重要。 …… 教師：同學們說得都很有道理。獲取財富的途徑多種多樣，我們今天就一起來探討這個問題。 板書：第五課 財富之源 『講述新課』 ……………………………活動一（暢所欲言）……………………………… 教師：現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了股票熱、基金熱，不少人拿出自己積攢多年的錢用來投資股票、基金。他們認為機遇是獲取財富的源泉，現(xiàn)在的機會好，一定要把握機遇獲取財富。但是也有一些同學認為，勤勞才是獲取財富的源泉。究竟哪種說法對呢？你贊成誰的觀點呢？ 辯論：正方：勤勞是獲取財富的根本源泉 反方：機遇是獲取財富的根本源泉 學生1：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。勤勞是中華民族的美德，我們的祖祖輩輩就是靠著勤勞和智慧，創(chuàng)造了五千年的文明，使中華民族代代相傳。勤勞是人們獲取美滿生活的必由之路。 學生2：我贊成反方觀點。我認為勞動不可少，但是機遇才是獲取財富的根本源泉。光靠勞動，沒有黨的好政策、沒有社會主義好環(huán)境、沒有機遇，也是無法獲取財富的。 學生3：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。無論是在戰(zhàn)爭年代，還是在和平時期，無論是在自然災害時期，還是在困難時期，我們都是憑借著人民的辛勤勞動戰(zhàn)勝一切困難，走向成功。 …… （教師總結學生辯論表現(xiàn)略） 教師：財富的獲取需要機遇，但是辛勤的勞動才是財富獲取的基礎。要想獲取財富，就得付出艱辛的勞動。因為“一分耕耘，一分收獲”。 板書：一、財富基于勤勞 1.辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎 ………………………………活動二（歷史回顧）………………………… 多媒體播放歌曲《南泥灣》。 花籃的花兒香，聽我來唱一唱， 來到了南泥灣，南泥灣好地方， 好地方呀么好風光， 到處是莊稼，遍地是牛羊。 往年的南泥灣處處是荒山，沒呀人煙， 如今的南泥灣與往年不一般， 再不是舊模樣，是陜北的好江南。 陜北的好江南鮮花開滿山， 學習那南泥灣處處是江南， 又站崗來又生產，三五九旅是模范， 咱們走向前鮮花送模范。 討論： 1.歌曲中反映的是什么時期的事情？ 2.當時處于戰(zhàn)爭的什么階段？我軍遇到什么困難？ 3.我廣大軍民是如何克服困難，把一個“荒山臭水黑泥灘”的南泥灣建成了陜北的“好江南”？ 4.你從中受到了什么啟發(fā)？ 學生1：反映的是抗日戰(zhàn)爭時期的事情。 學生2：當時處于抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略相持階段。1941年，由于日軍的瘋狂進攻和“掃蕩”，以及國民黨頑固派的包圍和經濟封鎖，使解放區(qū)的財政發(fā)生了極為嚴重的困難。 學生3：在解放區(qū)最困難的時期，中共中央提出“發(fā)展經濟，保障供給”的方針，全民自己動手，發(fā)展生產，克服困難，廣泛開展大生產運動。其中最著名的就是八路軍三五九旅。 學生4：勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產黨也正是繼承和發(fā)揚了祖先的這種優(yōu)良傳統(tǒng)才能夠在艱苦的條件下，取得了革命的勝利。 教師：俗話說，土地是財富之母，勞動是財富之父。勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華五千年文化，是用中華兒女勤勞的汗水凝聚而成的。中國共產黨也正是繼承和發(fā)揚了祖先的這種光榮傳統(tǒng)才能夠在艱苦的條件中，取得了革命、改革和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就。 板書：2.革命年代，勤勞是獲取革命勝利和建設事業(yè)取得成功的源泉 ……………………………活動三（個案探究）……………………… 多媒體顯示如下資料。 “領帶大王”——金利來總裁曾憲梓的創(chuàng)業(yè)之路 曾憲梓，1934年出生于廣東省梅縣，四歲喪父，與勤勞善良、吃苦耐勞的母親相依為命，孤兒寡母度過了十分艱難的歲月。1961年以優(yōu)異成績畢業(yè)于中山大學生物系，1963年，前往泰國定居， 1968年，移居香港。他向叔父學習領帶制作技術，他用叔父給他的6000港元上街買回一把尺子、一把剪刀和一架縫紉機，自己動手制作領帶。他給自己規(guī)定一天必須制作5打領帶，然后背上領帶沿街叫賣。那時，他必須把5打領帶賣出去才能得到50元港幣，勉強支付一家人一天的生活費。曾憲梓每天起早摸黑，有時天已很晚了他還在叫賣，晚上還得熬夜與妻子一起加班制作領帶。他深信只要刻苦努力，目標就一定能達到。 功夫不負有心人，不到10年，曾憲梓就以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神，在號稱冒險家樂園的香港站穩(wěn)腳跟，創(chuàng)立了享譽世界的“金利來”品牌，成了中外聞名的“領帶大王”，成了香港的著名華人企業(yè)家。 思考：1.曾憲梓的創(chuàng)業(yè)初期家境如何？ 2.他的創(chuàng)業(yè)啟動金是什么？ 3.他最終憑借什么取得了成功？ 學生1：曾憲梓的家境貧窮，沒有巨額財產可以繼承。 學生2：他的創(chuàng)業(yè)啟動金是他叔父給他的6000港元。他創(chuàng)業(yè)并不容易，起早貪黑、走街串巷、沿街叫賣。 學生3：功夫不負有心人，曾憲梓以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神最終取得了成功。 教師：可見，勤勞是曾憲梓獲取事業(yè)成功的源泉。在改革開放的今天，勤勞仍然是獲得財富的根本源泉，勤勞的傳統(tǒng)美德仍然需要繼承和發(fā)揚。 板書：3.改革開放的今天，勤勞仍然是獲取財富的根本源泉 教師：俗話說，苦干加巧干，能到彼岸。在勤勞的基礎上，財富還來自智慧與開拓。 板書：二、財富來自智慧與開拓 …………………………………活動四（閱讀感悟）…………………………… 引導學生閱讀教科書第31頁中的閱讀材料：“點石成金”的猶太商人和“周媽媽凈菜社”兩個事例。 討論： 1.猶太商人面對一堆廢石為什么能“點石成金”？ 2.周媽媽面對自身條件，是怎么另辟蹊徑發(fā)家致富的？ 3.創(chuàng)業(yè)盡靠苦干行嗎？還需要具備什么素質？ 學生： 1.因為他動腦筋了，他善于去找“點子”、找“路子”。 2.周媽媽敢于嘗試別人沒做過的事業(yè)，具有開拓精神，大膽創(chuàng)新。 3.創(chuàng)業(yè)不能僅僅依靠肯吃苦，能吃苦，還需要有發(fā)現(xiàn)財富的慧眼、敢于創(chuàng)新的頭腦、敢于冒險和開拓的膽識和勇氣。 教師：的確，無論在何時，人們若想發(fā)家致富僅靠“苦干”是不夠的，還需加上“能干”和“巧干”，用智慧創(chuàng)造財富。 板書：1.財富來自智慧 …………………………………活動五（所思所悟）…………………………… 多媒體展示如下資料。 “專業(yè)電腦清洗店”的老板——洛陽師院學生張亞飛的創(chuàng)業(yè)故事 張亞飛的老家在農村，父親在煤礦干活，母親在家務農，供他上大學挺吃力。為了給父母減輕負擔，張亞飛利用一切可以利用的時間打工，勤工儉學。他下煤窯挖過煤，當過飯店服務員，做過手機促銷員、家教，在健身俱樂部帶過操，還在商場干過裝卸工。 機遇只給有頭腦的人，這句話用在張亞飛身上再好不過了。xx年10月的一天，他的一臺二手計算機有些不好用了，他想清洗一下。他把主機打開后，發(fā)現(xiàn)里面很臟。他想當然地認為吹吹就行了，就借來電吹風“呼呼”一吹，結果那些灰都粘到電腦元件上面了。他請教了很多人，都認為沒辦法。他還聽說，有人因為主機里面的灰塵太多，風扇被堵無法轉動，最后計算機被燒毀了。 晚上，他靈機一動，我為何不做專業(yè)計算機清洗呢？他了解了周圍的計算機用戶，很少有人為計算機做過專業(yè)清洗和保養(yǎng)，表面的灰塵都是簡單擦擦就算了，機器里面則從來不管，有了故障就去找修理店，實在不能修，就報廢了。很多人的計算機用了幾年，竟然沒清洗過一次！市場需求肯定很大，說干就干，他懷揣借來的4400元創(chuàng)業(yè)資金踏上了鄭州之旅。在鄭州的一家專業(yè)清洗公司，他購買了一整套專業(yè)工具，又接受了一個多星期的專業(yè)清洗和保養(yǎng)培訓。 xx年3月，他小小的專業(yè)計算機清洗店開業(yè)了。清洗一臺20元，當天就做成一筆，開業(yè)第一周，他一共清洗了10臺，賺了200元。進入4月，他的客戶大增，清洗量達到了90多臺，賺了八九百元。除了生活費他有了300元的剩余。“我再也不用向家里要錢了！”他感受到從未有過的成就感。 討論： 1.張亞飛在大學期間頻頻出去打工給我們什么啟示？ 2.張亞飛的事例對你有什么啟示？ 學生：1.啟示是：要能吃苦耐勞，要有進取精神。 2.他善于觀察，善于找點子；勇于開創(chuàng)新路子，敢于開拓創(chuàng)新。 教師：張亞飛事例說明了財富來自開拓創(chuàng)新。在當今競爭日益激烈的時代，要想創(chuàng)業(yè)致富，就必須要有開拓進取的精神。 板書：2.財富來自開拓 …………………………………活動六（理性升華）…………………………… 多媒體顯示如下兩個反面事例。 1.銀行管庫員被疑監(jiān)守自盜，河北農行被盜5100萬元 事件：xx年4月14日，邯鄲農行金庫發(fā)生特大盜竊案，被盜現(xiàn)金近5100萬元?，F(xiàn)金管理中心管庫員任曉峰、馬向景有重大嫌疑。公安部發(fā)出A級通緝令。18日，馬向景在北京大興區(qū)被抓獲。19日，任曉峰在江蘇連云港市被抓獲。 2.新中國第一走私要案，賴昌星犯罪事實鐵證如山 出生在福建晉江的賴昌星，雖然文化程度不高，卻極善鉆營。就是這個在廈門一度呼風喚雨的“賴老板”，通過金錢、女色等手段，大肆賄賂腐蝕黨政、執(zhí)法機關和國有企事業(yè)單位的部分領導干部及關鍵崗位工作人員，利用廈門遠華集團有限公司為掩護，在廈門關區(qū)苦心經營，構建了一個規(guī)模龐大、組織嚴密、手段狡猾的“走私王國”，制造了迄今最大的走私案。 經查明，1996年至xx年上半年，賴昌星走私犯罪集團及其他走私犯罪分子，在廈門關區(qū)走私進口成品油450多萬噸、植物油45萬多噸、香煙300多萬箱、汽車3500多輛，以及大量西藥原料、化工原料、紡織原料、電子機械等貨物，價值高達人民幣530億元，偷逃稅款300億元。 xx年，東窗事發(fā)后，賴昌星攜全家倉皇出逃， 與賴昌星等走私犯罪分子沆瀣一氣，相互勾結，走私放私的公安部原副部長、全國打擊走私工作領導小組原副組長李紀周，劉豐、楊前線等少數(shù)腐敗分子最終把自己送上了審判臺，而賴昌星夫婦也將很難逃脫被遣返回中國接受審判的命運。 教師：他們這種斂財?shù)姆绞接惺裁垂餐c？結果如何？ 學生：共同點是他們都用違法犯罪的方式瘋狂斂財，結果是受到法律的制裁。 教師：這件事啟示我們應該怎樣創(chuàng)造財富？ 學生：應該以合法、正確的方式獲取財富，不能用違法手段，非法獲取財富。 教師：我們不排除有一部分人是靠鉆政策的空子發(fā)財致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的機遇致富，更不排除有一部分人是靠歪門邪道致富，但這些都是靠不住的，終有土崩瓦解的一天。我們應該以合法的方式獲取財富。 『課堂小結』 教師：財富來之不易，但君子愛財，取之有道。我們要摒棄不勞而獲、投機取巧、一夜暴富的思想，摒棄享樂主義和好逸惡勞的惡習，培養(yǎng)勤勞的習慣和開拓進取的精神，因為勤勞、智慧與開拓進取、科技是創(chuàng)造財富必不可少的條件。 三、教學反思 本節(jié)課從學生具有濃厚興趣的“財富”話題入手，通過老師對學生提出問題，引導學生積極參與、感受、體驗、思考、辯論，進而解決問題。 在授課的過程中發(fā)現(xiàn)，一部分同學對“勤勞勇敢”這一中國優(yōu)良傳統(tǒng)美德嗤之以鼻，相反卻極力崇拜一夜暴富和投機取巧，人生觀、價值觀出現(xiàn)了一定程度的扭曲。在今后的課堂教學中，要有針對性地多準備一些致富的素材，尤其是一些反面素材，通過正反對比，使學生產生心靈震撼，心悅誠服地改變錯誤的觀點，從而構筑正確的人生觀、價值觀。 科技創(chuàng)造財富 開拓創(chuàng)造財富的源泉 一、設計思路 通過對比導入新課“科技創(chuàng)造財富”；通過回顧三次科技革命帶來的發(fā)展，分析科技是第一生產力的道理；對比發(fā)達國家與我國的現(xiàn)況，指出“科教興國”戰(zhàn)略的意義，增強學生為中華之崛起而努力學習的責任意識。 通過分粥實驗使學生認識到制度的重要性，從而引發(fā)學生思考我們的制度改革，再將“小強爸爸致富”以及學生所收集的大量的黨的十一屆三中全會前后中國經濟發(fā)展的實例進行比較，證明我國現(xiàn)行基本經濟制度以及分配制度是真正開拓了創(chuàng)造財富的源泉。從而增強學生的愛國情感與使命感。 二、教學設計 【教學目標】 知識目標：懂得科技是第一生產力，是創(chuàng)造財富的重要途徑。了解社會主義初級階段制度的主要目標和基本的經濟制度、分配制度。 能力目標：真正領會“科教興國”的戰(zhàn)略意義。能用所學知識分析社會現(xiàn)象，培養(yǎng)分析社會問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生崇尚科學，熱愛科學的精神。了解國情，熱愛社會主義，增強使命感。 【教學重點與難點】 教學重點：科技是財富的來源之一；掌握我國的基本經濟制度、分配制度。 教學難點：科技對生產的推動作用。 【課前準備】 1.讓學生收集工業(yè)革命、電力革命、新科技革命對社會發(fā)展產生影響的相關文字、圖片、影視材料。 2.學生收集改革開放前后中國經濟發(fā)展的事例。 【教學手段】 多媒體。 【教學方法】 講授法、討論辯論法、情景教學法。 【課時安排】 一課時。 【教學過程】 『導入新課』 （學生自讀教科書第33頁“太空牧草種子”的事例） 教師：上節(jié)課“財富來自智慧與開拓創(chuàng)新”中“周媽媽凈菜社”與本節(jié)課中“太空牧草種子”一文，提出的問題，同樣都是創(chuàng)造財富，但方式是否一樣？差別在哪里？ （學生分組討論，再由全班交流討論結果） 學生：他們所用的方式是不一樣的，周媽媽是用智慧和開拓創(chuàng)新給自己帶來了財富。而“太空牧草種子”中提到的方式卻是憑借高科技獲取財富。 教師：由此可見，智慧和開拓創(chuàng)新可以獲取財富，科技同樣也能給我們創(chuàng)造財富，甚至創(chuàng)造更多的財富。 板書：三、科技創(chuàng)造財富 『講授新課』 ………………………………活動一……………………………… 教師：課前，我讓同學們收集了有關工業(yè)革命、電力革命、新科技革命對社會發(fā)展產生的影響相關材料，請同學展示自己收集的材料。 （略） 思考： 1.每一次科技革命之后生產工具的變化。 2.每一次科技革命之后勞動對象的范圍是否有變化？有什么變化？勞動對象的范圍相對以前有所擴大。 3.每一次科技革命之后勞動者的素質有何變化？為了能更好地適應生產，勞動者的素質相對提高。 4.這些變化都是基于一個什么重要因素？導致一個什么結果的出現(xiàn)？這些變化都是基于科技的進步，導致了生產力水平的大幅度提高。 教師：由此可見，發(fā)展生產力＝科技（生產工具﹢勞動對象﹢勞動者）（板書）。科技是先進生產力的集中體現(xiàn)和重要標志，科技進步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產力的決定性因素。所以說，科技是第一生產力。 ………………………………活動二……………………………… 教師：請同學們閱讀教科書第33～34頁有關“中關村”以及“楊凌綠色硅谷”的兩事例，思考這兩則事例說明了什么。 學生1：“中關村”材料說明了科技在創(chuàng)造財富中有突出的作用。 學生2：“楊凌綠色硅谷”材料說明了科技對于農業(yè)產業(yè)化的積極推動作用是不可估量的。大大促進了我國農業(yè)產業(yè)化、加速了傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)的轉軌。 教師：從這些生動、真實的例子中我們看到了現(xiàn)代科學技術的巨大力量，再一次印證了“科技是第一生產力”。 ……………………………活動三…………………………… 教師：既然科技如此重要，那么，我國又是如何做的呢？ 學生：我國提出了“科教興國”戰(zhàn)略和“人才強國”戰(zhàn)略；大力鼓勵和發(fā)展科技；獎勵科技人才，等等。 教師：我國提出“科教興國”“人才強國”戰(zhàn)略具有緊迫性和必要性。那么，作為中學生，我們可以做些什么？ 學生：我們要努力學習，掌握特長，要有責任感和使命感，掌握先進的科學技術，為國家創(chuàng)造更多的財富。 教師：通過學習，我們認識到勤勞能致富、智慧能致富、科技同樣能致富?？萍际峭苿由a發(fā)展的重要因素，國家富強依靠科技，而科技發(fā)展要依靠教育。我們中學生作為未來國家的建設者，現(xiàn)在必須要努力學習，學習科學知識，掌握勞動技能，將來不辜負祖國和人民對我們的期望，成為一名合格的建設者。 討論：勤勞創(chuàng)造財富，智慧創(chuàng)造財富，科技創(chuàng)造財富，那么還有什么能創(chuàng)造財富呢？ 學生：還有資本、管理等也是創(chuàng)造財富的源泉。 教師：可見，創(chuàng)造財富的源泉很多，那么怎樣才能讓這些源泉都最大限度地發(fā)揮作用呢？ …………………………………活動四………………………………… 利用教參后的“分粥實驗”，讓學生進行分組討論。 1.你贊同哪一種分法，為什么？ 學生：我同意第五種分粥方法。因為這種分發(fā)相對來說能較好地保持公平、公正。 2.小小的分粥實驗告訴我們什么道理？ 學生：制度至關重要，好的制度簡潔又高效，使人或事都趨于公平和公正。 教師：分粥需要一個合理的制度，如何創(chuàng)造財富同樣也需要一個好的制度，一個能充分調動一切可能的因素創(chuàng)造財富的制度，能讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的制度。 板書：四、開拓創(chuàng)造財富的源泉 …………………………………活動五…………………………… 請學生回憶八年級下冊教科書中關于生產力與生產關系的辯證關系，以及我國的基本經濟制度。結合學生課前收集的關于改革開放前我國經濟發(fā)展狀況的資料，進行討論。 1.我國為什么要改革經濟制度？ 學生：因為當時的經濟制度無法適應生產力的發(fā)展。 2.改革的目的是什么？ 學生：改革的目的是讓生產關系適應生產力的發(fā)展，更好地推動生產力的發(fā)展。 教師：社會主義的根本目的是最終實現(xiàn)共同富裕。要實現(xiàn)這個目的，必須充分調動各種源泉的作用。而要調動各種源泉的作用，讓一切創(chuàng)造財富的源泉涌流，需要我們能深刻認識和把握經濟制度、分配制度和形成相應的政策。 …………………………………活動六…………………………… 學生分組討論教科書第36頁“小強爸爸致富”的材料，思考以下問題。 1.小強爸爸致富靠哪些方法？ 學生：“與大企業(yè)聯(lián)合”“承包荒山”“投資房地產分紅”等方式獲得財富。 2.“與大企業(yè)聯(lián)合”“承包荒山”“投資房地產分紅”是什么致富手段？為什么能成功？說明了什么？ 學生1：“與大企業(yè)聯(lián)合”是充分利用技術管理創(chuàng)造財富；“承包荒山”是充分利用勤勞創(chuàng)造財富；“投資房地產分紅”則是利用資本創(chuàng)造財富。 學生2：小強爸爸之所以能成功就在于有良好的經濟制度、分配制度和政策。說明了好的制度能讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。 教師：由此可見，要讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，需要有好的經濟制度、分配制度。 『課堂小結』 改革開放后，我國的經濟制度有利于生產力的發(fā)展，有利于讓一切財富的源泉充分涌流。黨的十一屆三中全會以后，我國國力的增強說明我們黨、我們國家決策的正確性。說明黨是一個開明的黨，政府是一個負責任的政府，國家是一個一心為民的國家。所以，我們中學生要努力學習、掌握科技，為社會創(chuàng)造更多的財富。 三、教學反思 本課的不足是由于年齡、閱歷受限，學生對于制度影響經濟發(fā)展的理論理解得不夠透徹，有關內容還應該在今后的教學中加強滲透。