《八年級道德與法治上冊 第一單元 走進社會生活 第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第2框 合理利用網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第一單元 走進社會生活 第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第2框 合理利用網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計 新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《合理利用網(wǎng)絡(luò)》 課題： 《合理利用網(wǎng)絡(luò)》 科目：道德與法治 教學對象：八年級學生 課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性） 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為網(wǎng)民，中學生正處于身心發(fā)育階段，他們有很強的好奇心，同時也缺乏自制力，如何讓學生正確看待網(wǎng)絡(luò)，學會合理利用用網(wǎng)絡(luò)，理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活成為亟須解決的重要問題。本課教學內(nèi)容主要涉及了解媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法，養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，養(yǎng)成正確網(wǎng)絡(luò)感。 二、教學目標 知識與技能：通過一天生活、一條微信等環(huán)節(jié)，知理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。 過程與方法：通過教材奶奶和爸爸思想觀念的沖突解析認識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，知道網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢及不合理使用的危害，掌握合理使用網(wǎng)絡(luò)的方法。通過案例分析，合作探究，拓展空間探討網(wǎng)絡(luò)的弊端，避免我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)、傳播網(wǎng)絡(luò)的正能量。 情感態(tài)度價值觀：在了解網(wǎng)絡(luò)利弊的基礎(chǔ)上，遵守道德與法律的網(wǎng)絡(luò)生活準則，保持正確態(tài)度，既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當運用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于生活和學習，嘗試傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。 3、 學習者特征分析 隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息化、數(shù)字化生存，已經(jīng)成為一種重要的生活方式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到移動互聯(lián)網(wǎng)的階段，青少年和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是“零距離”接觸。教師通過觀察、了解發(fā)現(xiàn)部分學生受年齡的限制經(jīng)驗不足，同時又辨別是非能力差，不能正確處理現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，將過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，大量數(shù)據(jù)說明缺乏自制力的學生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò),荒廢了學業(yè)，危害身體健康甚至導致各種違法現(xiàn)象發(fā)生。 四、教學策略選擇與設(shè)計 在設(shè)計本課內(nèi)容時，我把教學內(nèi)容和中學生特點結(jié)合起來，充分利用教材、整合教材、創(chuàng)造性使用教材，的從日常的生活小事出發(fā)，引導學生正確分析，懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)，從而學會提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的能力。 1、通過學生家庭沖突創(chuàng)設(shè)情境，引導學生個體體驗，作出正確的判斷與選擇，通過問題引領(lǐng)自主學習實現(xiàn)課堂教學目標預設(shè)和學生三維目標的生成相統(tǒng)一，構(gòu)建自主探究課堂教學模式。 2、通過學生熟悉并感興趣的微信、案例營造民主的課堂教學氛圍，歸還學生表達、爭論、質(zhì)疑的權(quán)利，積極構(gòu)建生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)教師主導和學生主體地位的和諧課堂。 3、正面引導為主，設(shè)計比較貼近學生生活的、有親和力的話題，讓學生展開討論，調(diào)動他們的生活積累，引發(fā)共鳴。 4、綜合靈活地采取情景體驗法、合作探究法、案例分析法等，使課堂既生動活潑，又充滿理性思考，激發(fā)學生反思。 五、教學重點及難點（說明本課題的重難點） 重點：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。 難點：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 沖突導入　生成問題 一個沖突: 運用你的經(jīng)驗：P17 奶奶：孩子們回家后不是玩手機就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。 爸爸：有了網(wǎng)絡(luò)，在公交車上也可以看新聞，發(fā)郵件，在線學習，可以充分利用時間。 體悟：我們要正確認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長、避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對生活的積極促進作用，享受健康交往帶來的樂趣。 問題：你如何看待奶奶和爸爸的觀點？ 學生閱讀材料，思考回答。 通過奶奶和爸爸的觀點對比，引導學生明白網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而引出要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活 自主學習，問題引領(lǐng) 教師展示學習提綱，自主學習，必要時教師作指導。 1、如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？ 2、什么是媒介素養(yǎng)？ 3、如何傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量？ 4、如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？ 學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題。 提高學生的自學能力情況，掌握學情以更好地開展課堂教學。 合作探究　生成能力 一天生活：小軍的一天(展示下列材料) 自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數(shù)學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。 教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。 教師總結(jié)：要提高媒介素養(yǎng)。 學生傾聽、思考回答： 1． 思考：初中生小軍這一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？ 了解媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵，根據(jù)其內(nèi)涵探討如何提高媒介素養(yǎng)，教師歸總?cè)绾翁岣呙浇樗仞B(yǎng)，從而為學會合理利用網(wǎng)絡(luò)打好伏筆。 一個假設(shè)：假如你父母一個月不開手機，他們會有什么感覺？他們一般用手機做什么？智能手機出現(xiàn)后，早上醒來第一件事就是拿著手機刷屏，晚上躺在床上還可以玩上幾個小時，因為手機，睡眠越來越少，白天一沒看見手機就會到處找手機，常常把手機捧在手心里，連吃飯、上廁所都愛不釋手…… 引導學生得出：我們要瀏覽、尋找與學習、工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學會“信息節(jié)食”。 學生看材料，思考問題：你贊成這樣使用手機上網(wǎng)嗎？ 那么我們應(yīng)該怎樣對待網(wǎng)絡(luò)中的信息？ 明白面對網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學會“信息節(jié)食”。 一條微信：xx年3月，溫州，一位女子無聊編了一條信息群發(fā)微信群：各位家長注意了!小區(qū)南門口一小孩被搶走，孩子母親捅了一刀，真事！車牌號冀DS6XXX！趕緊散播！都別帶孩子出去瞎轉(zhuǎn)悠了，太危險了，注意了！110已經(jīng)證實！全市通緝，請保護好自己的寶貝，看見了轉(zhuǎn)下！ 教師根據(jù)學生的探討，總結(jié)：(1)我們要學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 這條信息被大量轉(zhuǎn)發(fā)，導致周邊的人心惶惶，很多父母不敢送孩子去上學，嚴重影響了居民生活，也褻瀆了公安機關(guān)的威懾力。最終被拘留5天。 教師總結(jié)：只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網(wǎng)絡(luò)參與者。 學生思考： 1、面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么 做？ 2、如何處理不良信息？ 對于該女子編造謠言被治安拘留這件事，引發(fā)了網(wǎng)友的討論：在網(wǎng)絡(luò)生活中我們應(yīng)該怎樣遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，遵守道德與法律？ 學生討論，說明原因，可以評價他們的觀點，談?wù)勛约旱目捶ā? 通過學生的日常生活的畫面，引起學生的共鳴，引導學生面對網(wǎng)絡(luò)中的信息，學會辨析信息。 聯(lián)系社會熱點事件，讓學生運用所學知識分析說明，培養(yǎng)學生運用知識分析問題、解決問題的能力，在運用中加深理解，提高認識避免因無知違規(guī)而受到處罰。 交流展示　提升能力 一份倡議：2017年4月17日瓊山中學學生小楊在校門口觀察后發(fā)現(xiàn)：摩托車、電動車和農(nóng)用車闖紅燈現(xiàn)象嚴重，還有一些人從車上向外亂扔垃圾、亂吐痰。小楊隨即通過政府網(wǎng)站向?？谑姓嚓P(guān)部門寫了封信——《從學校門口的交通亂象所想到的》反映。?？谑泄簿窒嚓P(guān)部門接到小楊的信后，鼓勵小楊等學生開展“隨手拍”活動，積極地參與到海口交通違法現(xiàn)象的整治工作中來。對此問題進行了專項部署，將采取六大措施進行解決。 閱讀材料思考：聽完這個我們身邊的故事后同學們有什么感受呢？ 并讓學生舉例身邊有哪些建言獻策的網(wǎng)絡(luò)平臺或渠道。 運用生活中的事例讓學生知道可以通過一些網(wǎng)絡(luò)途徑參與政治生活，為社會發(fā)展建言獻策。 一個榜樣：中國好聲音第三季中香港姐妹花Kendy and Robynn的視頻 。她們是喜歡自彈自唱的網(wǎng)絡(luò)歌手，希望用音樂傳遞快樂,在上《好聲音》節(jié)目之前他們在音樂圈里已小有名氣，她們將原創(chuàng)音樂和翻唱作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，點擊率過三百萬，她們關(guān)愛自閉癥兒童的善舉更是贏得了導師們和觀眾的好評。 教師總結(jié)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量、高揚主旋律。 思考：她們?yōu)槭裁茨艹晒?？一方面源自于自己的勤奮和愛心，同時網(wǎng)絡(luò)了為他們的成功起到了積極的促進作用，近幾年不少網(wǎng)絡(luò)歌手、作家聲名鵲起，他們借助網(wǎng)絡(luò)這種媒體成就了自己的成功。 通過交流與分享，引領(lǐng)學生學會用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實中的問題，學會幫助他人，傳播正能量，實現(xiàn)自己的個人價值。 拓展延伸 歸納總結(jié) 據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的報告顯示，截至xx年2月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到53.2%。青少年學生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，也往往是不合理使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。 課堂小結(jié)：本課主要講述青少年要合理利用網(wǎng)絡(luò)，我們要理性的參與網(wǎng)絡(luò)生活，避免陷入網(wǎng)絡(luò)生活的誤區(qū)，同時在網(wǎng)上積極宣傳正能量，為社會做出自己的貢獻。 就網(wǎng)齡、使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容、每周使用網(wǎng)絡(luò)時長、違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等內(nèi)容，設(shè)計一份調(diào)查問卷，開展調(diào)查，了解班級同學使用網(wǎng)絡(luò)的情況，并就存在的問題提出改進建議。 理解運用知識分析生活中的問題與現(xiàn)象，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力。 七、教學評價設(shè)計 本節(jié)課結(jié)合真實案例和學情創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計真問題，引發(fā)真思考，在師生互動、生生互動、生本互動中深入學習了提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法。學生的生活經(jīng)驗得到重視，學生的個人見解得到尊重，學生的參與得到鼓勵；能激發(fā)學生思維碰撞的平臺得到有效搭建；有助于師生共同進步，教學相長的民主和諧的氛圍得到有效營造。 整節(jié)課教學設(shè)計有聲有色，教師選用的教學資源從一個沖突、一條微信等學生熟悉的材料說起，緊貼學生生活，關(guān)注學生需要，這樣接地氣的真實素材，促使學生們樂于參與，有話可說，氣氛熱烈。無痕滲透讓師生有情有義，教師更注重行為的踐行和情感的升華，中學生如何理性做一個網(wǎng)絡(luò)人，傳播正能量，對社會有責任感在教學各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)為“潤物細無聲”。 不足：注意案例的選擇與創(chuàng)新性使用，要選擇精當?shù)牟牧希O(shè)置恰當?shù)那榫?，設(shè)計精妙的問題將知識慢慢梳理總結(jié)出來，要反思所采用的各種教學形式是否都為課堂的中心服務(wù)，是否恰切得當，是否是一種堆積，材料多而濫往往不利于深度解決問題。 八、板書設(shè)計 　板書設(shè)計 九、教學反思 本節(jié)內(nèi)容主要是學生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學會正確運用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。總體教案設(shè)計從學生熟悉的“一條微信”、“一個沖突”學生感興趣材料入手，從 “一個假設(shè)”、“一天生活”學生熟悉的場景說起，貼近學生生活，關(guān)注學生需要、接地氣的材料促使學生樂于參與，有話可說；師生活動更是情有義，“一份倡議”、“一對榜樣”更是注重讓學生明確作為一個網(wǎng)絡(luò)人要傳播正能量，實現(xiàn)行為的踐行，情感的升華。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學生的學習積極性，學生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學任務(wù)。