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2019-2020年九年級政治全冊 1.2.2 富有活力經(jīng)濟制度 分配制度教案 粵教版 教學目標 （一） 知識與技能：知道我國的分配制度，理解分配制度與基本經(jīng)濟制度的關系 （二） 過程與方法：通過“實踐與評價”我思我行-引導學生思考我國社會主義初級階段的分配制度 情感態(tài)度與價值觀：1）通過學習我國的社會主義經(jīng)濟制度，了解我國的分配制度 （一） （2）通過學習，培養(yǎng)學生積極參與社會實踐的主人翁責任感，把自己的成長與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，自覺地為祖國的強大而發(fā)奮學習 教學重點：理解我國的分配制度。 教學難點：基本經(jīng)濟制度與分配制度的關系，對多種分配制度的理解。 教具準備：多媒體課件 教學時數(shù)：1 教學過程： 第 1 課時 一）自主探究 議一議 展示表格，看看小強一家人的收入情況， 成員 工作崗位 年收入 爺爺 承包責任田 3.1萬元 爸爸 某外資企業(yè)設計師 12.5萬元 媽媽 某國有企業(yè)上班 5.2萬元 哥哥 個體雜貨店 9.1萬元 學生討論：小強一家分別是按什么方式取得收入的？ 現(xiàn)階段我國實行什么樣的分配制度？ （二）我國的分配制度 1．基本分配制度：堅持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度 七嘴八舌： 材料：某企業(yè)在企業(yè)改制過程中，允許工人購買一定比例的股份，在工資分配方面實施崗位工資、績效工資、計件工資相結合的計算方式，還設立了技術創(chuàng)新獎、產品質量獎、銷售貢獻獎，使企業(yè)在競爭中發(fā)展迅速。 學生討論：你認為材料中該企業(yè)采用的多種分配方式的效果會怎樣？說說你的理由。 2．為什么要實行這樣的分配制度?它起著什么樣的作用? 原因：與公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的狀況相適應。我國正在堅持和完善以按勞分配為主體、多種非配制度并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與的分配制度 意義： 點撥與啟發(fā)：通過示意圖讓學生明白（略） （三）課堂練習 （四）課堂小結 用知識結構圖總結概括整一課的知識結構。（略） （五）閱讀與感悟 認真閱讀P21～24并談感悟。 （六）布置作業(yè) 板書： 課題：富有活力的經(jīng)濟制度——分配制度 我國的分配制度 1． 基本分配制度：堅持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度 2． 實行分配制度的原因： 3． 實行按勞分配為主體、多種經(jīng)濟制度并存的分配制度的意義： 教學反思： 中國經(jīng)濟的改革大潮，豐富的商品和需要的不斷滿足離不開我國這一富有活力的基本經(jīng)濟制度，故有必要讓學生從了解父母或親戚所從事的行業(yè)入手，了解現(xiàn)階段我國存在的經(jīng)濟形式和分配方式是很有必要的。 但是在教學中也存在一些明顯的不足，需要本人認真正視，并在今后教育教學中努力改正的問題 1、 學生與教師的互動不積極，教學方法提不起學生的熱情 2、 分析問題應該與學生共同而不是教師全部講解完