《九年級(jí)語文上冊 第4課《畫山繡水》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊 第4課《畫山繡水》課件 （新版）蘇教版.ppt（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

畫山繡水,楊朔,,風(fēng)景欣賞,請同學(xué)們盡情欣賞，然后用2～3句抒情的語言來描繪你的所見或所感。,法寶：1．運(yùn)用聯(lián)想和想象2．運(yùn)用修辭手法3．運(yùn)用優(yōu)美的詞語4．蘊(yùn)含主旨,楊朔（1913－1968），原名楊毓晉，山東蓬萊人。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，寫過不少通訊和中篇小說；解放戰(zhàn)爭時(shí)期，擔(dān)任過新華社特派記者，1949年加入中國作家協(xié)會(huì)。抗美援朝時(shí)期，寫出優(yōu)秀長篇小說《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時(shí)寫了大量散文。重要作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。,江作青羅帶，山如碧玉簪。——韓愈,唐朝詩人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句，是桂林山水的最真實(shí)的寫照。簪山、帶水、幽洞、奇石，被譽(yù)為桂林風(fēng)景的“四絕”，其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無雙。煙雨、光影、植物、動(dòng)物、田園、村舍、名園、古跡，則被稱為桂林風(fēng)景的“八勝”。,默讀一遍課文，然后挑選自己喜歡的段落放聲朗讀，體會(huì)文章的詩意美。,請默讀一遍課文，然后挑選自己喜歡的段落放聲朗讀，體會(huì)文章的詩意美。,積累字詞,褒貶最醇攢聚恍惚貯藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲瓏剔透蕭蕭瑟瑟,chn,cun,zh,wi,y?u,Bāo,Ln,Tī,S,HuāngHū,用簡潔的語言概括桂林山水的特點(diǎn)。,清奇峭拔，凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。,提示：題目運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是畫出來、繡出來的山和水?！爱嫛焙汀袄C”一般都用來形容詩文或景物，“畫”指其中蘊(yùn)涵的詩意，而“繡”指工巧，有華采。題目揭示了桂林山水的特色，充滿了詩意，精致優(yōu)美。,思考：課文以“畫山繡水”為題，妙在何處？,第一部分（1－3）：總寫桂林山水,第二部分（4－15）：寫桂林到陽朔江上景色和船家口述的關(guān)于景點(diǎn)的各種傳說。,第三部分（16－17）：啟示人們，面對美景，牢記過去暢想未來。,第一層（4－5）、江上如詩如畫的景色。第二層（6－15）、了解江上的山巖的名稱和傳說。,整體感知,給文章分層,作者把寫自然山水之美與船家所講述的傳說故事有機(jī)融合，邊賞景，邊聽故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。,說說本文和其他寫桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是從怎樣的思路來寫桂林如詩如畫的美景？,1、課文開篇引詩的作用是什么？,提示：點(diǎn)明桂林山水和天下山水的關(guān)系，說明桂林山水的不平凡，體現(xiàn)了作者對桂林山水的喜愛、偏愛。,理解,2、齊讀課文第2自然段,一、文段的中心句是什么？二、本段寫了桂林山水的什么？有什么特點(diǎn)？三、本段運(yùn)用了哪些修辭手法？,提示：水和峰石。水綠，而峰石瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。,提示：反復(fù)、比喻、反問。,3、課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？,桂林山水（第2段）漓江水色圖（第4段）魚鷹捕魚圖（第5段）,4、讀課文，說說作者是怎樣表現(xiàn)出江山景色的？,亦動(dòng)亦靜如詩如畫,作者以兩幅畫面來表現(xiàn)：一幅靜態(tài)的，漓江水色圖；另一幅是動(dòng)態(tài)的，魚鷹捕魚圖。,5、文章寫了哪些傳說？有些什么特點(diǎn)？,提示：“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”、“媳婦娘（新娘）巖”。,“寡婦橋”表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民犧牲自我，樂于助人的品質(zhì)，而其它的都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭的。,主題理解,有人認(rèn)為把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起，很不協(xié)調(diào)，在自然美景和階級(jí)教育聯(lián)系在一起就更是牽強(qiáng)附會(huì)了，你怎么看？,在舊時(shí)代里人們過著“艱難苦恨的生活”，于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去，構(gòu)成了許多傳說和故事。作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風(fēng)景時(shí)不要忘記階級(jí)壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。這些故事和傳說，是借船家指點(diǎn)江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。船家講的時(shí)候又帶著敘述者的感情，顯得親切。,本文運(yùn)用了不少從船家口中得來的間接材料來寫景，作者是怎樣運(yùn)用的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？,本文在寫景中融入船家講的關(guān)于山巖來歷的種種傳說、故事。這種間接材料的運(yùn)用可以豐富作品內(nèi)容。在本文中運(yùn)用傳說，讓我們想見到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要作者的直接見聞統(tǒng)一起來運(yùn)用，本文講述一點(diǎn)傳說，再寫一點(diǎn)江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。,美點(diǎn)歸納,巧于選材，工于構(gòu)思,由課題“畫山繡水”的內(nèi)涵，評析楊朔散文的語言風(fēng)格。提示：從虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、句式工整、筆墨凝練等方面探究，在文中找出相關(guān)語句。,,文章評點(diǎn)：,,對文章精彩之處“吟哦諷誦”,并仿照示例進(jìn)行評點(diǎn)。示例：原句：憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西卻特別觸動(dòng)我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝聚著勞動(dòng)人民的生活情感；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。只有桂林山水。,析：這段話是從上一段話桂林山水的美難以用語言或色彩描繪出來這點(diǎn)生發(fā)出來的，作者說自己別開蹊徑，以別樣的手法來表現(xiàn)，寫山最為感動(dòng)自己的一點(diǎn)，也就是后面所提到的有關(guān)山水名稱來歷的種種傳說。“沒見過一座山……沒見過一條水……”這兩句是“互文”，意思是說，山和水都深蘊(yùn)著勞動(dòng)人民的想像和感情。“只有桂林山水”單獨(dú)成為一句，用了句號(hào)，是表示強(qiáng)調(diào)。,1、到底誰又能描繪得出那山水的精髓？2、沒有見過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。3、……怠慢了眼前的船家。,當(dāng)堂訓(xùn)練,內(nèi)在精神。,充滿，形容勞動(dòng)人民想像的豐富。,冷淡，忽略。,結(jié)合語境，解釋詞的含義：,4、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險(xiǎn)、秀。5、船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上的景色越發(fā)奇麗。奇特美麗，體現(xiàn)了文章語言的簡潔凝練。,根據(jù)你所欣賞過的風(fēng)景畫，仿照課文所敘傳說，選擇其中一幅編寫一個(gè)神奇的傳說故事。要求內(nèi)容積極，能夠折射我們現(xiàn)代的幸福生活。（200字左右）,編寫傳說,