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第10課 偉大的歷史轉折 課題 第10課 偉大的歷史轉折 授課類型 新授 課標依據 了解中國共產黨十一屆三中全會,認識鄧小平對改革開放所起的作用. 教學目標 知識與 技能 ①、記住中共十一屆三中全會召開的時間，理解黨的十一屆三中全會的主要內容。評價黨的十一屆三中全會的深遠歷史意義。 ②、理解鄧小平再次復出對黨和國家產生的深遠影響，了解針對“兩個凡是”。在思想理論界開展真理標準問題討論的現實意義， 過程與 方法 ①、比較分析、完整領悟:聯系“文革”事實，認識“兩個凡是”的錯誤，完整準確地理解“毛澤東思想”。 ②、綜合歸納準確評價：歸納“左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現，評價其危害性，樹立依法治國、建設社會主義法制國家的正確觀念。 情感態(tài)度與價值觀 ①唯物史觀：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現代化建設新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌。 ②民族復興責任感：鄧小平理論的正確性經過了新時期實踐的檢驗和證明。我們必須在這個理論指導下，推動民族復興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就 教學重點難點 教學 重點 十一屆三中全會的召開及其偉大歷史意義 教學 難點 “關于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內在聯系 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 播放《走進新時代》音樂 知識目標 圖片 A G 創(chuàng)設情境，導入新課 2分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 2分鐘 下載 十一屆三中全會簡表 過程與方法 表格 A E 指導學生自學 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入新課： 請同學們聽歌曲想一想：帶領我們唱著東方紅，當家作主站起來的偉人是誰？帶領我們走向改革開放富起來的偉人又是誰？ 教師播放音樂：《走進新時代》學生聽音樂并思考回答。1978年以鄧小平為核心的第二代領導集體帶領我國人民走進了建設社會主義的新時期，從此我國發(fā)生了翻天覆地的變化，是新中國以來的偉大轉折。這節(jié)課我們就來探究這一偉大的轉折。 二、自主學習： （一）、真理標準問題的討論 問題一：文革結束后，人們有怎樣的要求？當時的中央領導人采取了怎樣的政策？ 問題二：什么“兩個凡是”？性質是什么？它錯在什么地方？ 教師點撥：“兩個凡是”性質上是“左”傾思想的繼續(xù)。錯在---是再繼續(xù)維持對毛澤東的個人崇拜，是搞教條主義，使全國的工作出現了徘徊的局面，這引起全國上下的不滿，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。 問題三：真理標準問題討論的內容是什么？《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文的主要內容是什么？（強調、反對） 師生探討：為什么要開展真理標準問題的討論？（目的） 問題四：真理標準討論有何重大意義？ 問題五：鄧小平在批判“兩個凡是“的斗爭中有何重大貢獻？ （提示：他在這次思想解放運動中起了領導作用提出要完整準確地對待毛澤東思想；支持關于真理標準的討論。） （二）、中共十一屆三中全會 1、會議召開的時間是？地點是？ 2、基本內容 （1）思想路線： （2）工作重心： （3）經濟決策： （4）總方針： （5）領導集體： 3、歷史意義： 三、探究討論： 1、為什么說十一屆三種全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉折? 2、中國人民近代史上經歷了那三次歷史性的巨變？ 3、（結合下面的材料，探索分析）聽歌曲《走進新時代》，針對其中歌詞，教師總結升華本課。 我們唱著東方紅，當家做主站起來；我們講著春天的故事；改革開放富起來。 （1）“當家做主站起來”標志性事件是什么？代表人物又是誰？ （2）“改革開放富起來”的標志性事件是什么？代表人物又是誰？這兩代偉人有怎樣的精神值得我們繼承和發(fā)揚？ 四、課堂小結： 中國的改革開放是在堅持社會主義制度的前提下進行的。其根本目的是為了發(fā)展社會生產力、進行社會主義現代化建設。改革開放是我國的基本國策，是強國之路。十一屆三中全會是偉大的歷史轉折，標志著我國社會主義建設新時期的開端。從此，全國人民在以鄧小平為核心的黨中央領導下，走上了社會主義現代化建設的道路。 五、課堂檢測： 六、作業(yè)分層： 必做題：1-10題 選做題：6題選做 激發(fā)興趣，導入新課 先提出問題引起學生思考，教師點撥便于學生理解 幫助學生梳理知識要點 對所學知識靈活運用