《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 同在陽(yáng)光下 第九課 日月無(wú)私照 第1框 共享陽(yáng)光教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 同在陽(yáng)光下 第九課 日月無(wú)私照 第1框 共享陽(yáng)光教案 教科版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

9.1 共享陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 同情社會(huì)弱勢(shì)群體，力所能及地幫助弱勢(shì)群體，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)。 2.能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑查找資料。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)利用社會(huì)資源來(lái)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。 3. 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)政府以及民間組織和機(jī)構(gòu)在扶貧濟(jì)困、幫助社會(huì)弱勢(shì)群體方面所做的努力，了解幫助弱勢(shì)群體的途徑和方法，懂得從哪些方面關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)家消除貧困、建立平等民主和諧社會(huì)的理論與實(shí)踐；激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)弱勢(shì)群體，立志為幫助社會(huì)弱勢(shì)群體做自己力所能及的事情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師活動(dòng)：查找政府為幫助弱勢(shì)群體所做出的努力。 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱、整理資料 。 講授新課 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】在我們的身邊還有這樣一些生活在貧困中的人們，他們有著特殊遭遇，我們把他們稱之為弱勢(shì)群體。今天我們共同探討一下怎樣關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片直接沖擊到學(xué)生的視覺(jué)感受，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生關(guān)心幫助弱勢(shì)群體的感情。） 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】只有大家一起來(lái)關(guān)心弱勢(shì)群體，才會(huì)形成良好的社會(huì)氛圍，才能促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步，不斷走向公平與正義。那么，我國(guó)政府在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做了哪些努力？ 【小組探討】我國(guó)政府非常關(guān)心幫助弱勢(shì)群體，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面采取了一系列措施?；顒?dòng)以小組為單位，進(jìn)行五分鐘的交流討論。教師要積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生盡量結(jié)合身邊事例來(lái)談。 （設(shè)計(jì)意圖：能夠讓學(xué)生快速展開(kāi)合作，小組內(nèi)交流課前的后記的材料，既能夠形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又可以幫助學(xué)生積極思考，提高總結(jié)概括的能力。） 【教師引導(dǎo)】通過(guò)大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)政府在各個(gè)領(lǐng)域采取了很多措施，來(lái)關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下。 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】我國(guó)政府在社會(huì)保障體系方面采取了一系列措施，為弱勢(shì)群體提供了有力的制度保障，有一些政策制度也是我們切身享受到的。 【教師引導(dǎo)】為幫助弱勢(shì)群體，我國(guó)政府不僅出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，還在經(jīng)濟(jì)方面采取了一系列措施。 【教師引導(dǎo)】我國(guó)政府在經(jīng)濟(jì)上采取一系列措施，開(kāi)始大規(guī)模扶貧開(kāi)發(fā)，加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入力度，在西部地區(qū)實(shí)施了西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，取消了農(nóng)業(yè)稅、牧業(yè)稅，切實(shí)減輕了我國(guó)農(nóng)村人口的負(fù)擔(dān)。 【呈現(xiàn)課件】觀看一組圖片。 【教師引導(dǎo)】為幫助弱勢(shì)群體，我國(guó)政府在文化方面采取了哪些措施？ 【教師引導(dǎo)】我國(guó)政府在教育公平方面采取了很多措施，同學(xué)們也享受到了這些優(yōu)惠政策，如免除了義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)、義務(wù)教育階段在校生全部享受免費(fèi)教科書(shū)等。我們可以將這些歸納為政府在文化上采取的措施。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和資料的介紹，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能力目標(biāo)有一個(gè)清晰的框架結(jié)構(gòu)，在情感上能夠感受到我國(guó)為弱勢(shì)群體付出了很大努力，引起學(xué)生的共鳴。） 【教師引導(dǎo)】你還知道哪些救助弱勢(shì)群體的民間組織？ 【教師引導(dǎo)】在我國(guó)，有不少扶貧救困的社會(huì)組織。此外，在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面，國(guó)際社會(huì)也在采取了積極的行動(dòng)。思考?xì)w納民間組織在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做出的努力，交流自己所了解的一些為弱勢(shì)群體提供支持和幫助的民間組織，講敘他們的扶貧故事。 （設(shè)計(jì)意圖：采取學(xué)生自由發(fā)言的形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感想。也可以引導(dǎo)學(xué)生成立一個(gè)為弱勢(shì)群體提供幫助的民間組織。） 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】了解高耀潔老人為防治艾滋病所做的貢獻(xiàn)，感受為社會(huì)弱勢(shì)群體服務(wù)的人的偉大與無(wú)私，從中學(xué)習(xí)如何幫助他人。 【學(xué)生活動(dòng)】就高耀潔的事跡展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己要從哪些方面向高耀潔老人學(xué)習(xí)。 1.弱勢(shì)群體需要來(lái)自社會(huì)的實(shí)際幫助。 2.扶弱濟(jì)困、樂(lè)善好施是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 3.弱勢(shì)群體需要大家的支持與尊重。 4.有利于社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。 5.只有大家一起來(lái)關(guān)心弱勢(shì)群體，才會(huì)形成良好的社會(huì)氛圍，才能促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步，不斷走向公平與正義。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)榜樣的作用，讓學(xué)生感悟幫助弱勢(shì)群體的正能量，能夠在心里產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到感情上的升華。） 【教師總結(jié)】服務(wù)社會(huì)，是我們每個(gè)人都可以做的。無(wú)論我們是什么人，無(wú)論我們的職業(yè)是什么，只要我們?cè)敢?，只要我們有一顆愛(ài)人之心，我們就可以為他人做點(diǎn)事情。 【學(xué)生活動(dòng)】在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師倡議開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，或成立志愿者服務(wù)中心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 1.要用實(shí)際行動(dòng)給他們以實(shí)際的幫助。 2.要學(xué)會(huì)尊重弱勢(shì)群體，不歧視弱者。 3.從自己做起，從小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)幫助。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助弱勢(shì)群體的重要性。提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是本節(jié)課的最終節(jié)點(diǎn)。） 課堂小結(jié) 本節(jié)課采取學(xué)生自由發(fā)言的方式，讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會(huì)，發(fā)表個(gè)人感想。在教師的引導(dǎo)下查閱資料，繼續(xù)思考：1.扶貧開(kāi)發(fā)的成就與現(xiàn)狀？ 2.為什么關(guān)心幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 共享陽(yáng)光 一、政府的努力:關(guān)心幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé)，也是全社會(huì)的責(zé)任 二、社會(huì)的力量 三、我們的關(guān)愛(ài) 教學(xué)反思 《共享陽(yáng)光》是本單元的落腳點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了解了我國(guó)弱勢(shì)群體存在的原因、特征及范圍之后，必然就要落實(shí)在如何解決弱勢(shì)群體的問(wèn)題。 首先，從弱勢(shì)群體的內(nèi)涵我們知道，弱勢(shì)群體是需要國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助的特殊的社會(huì)群體，那么國(guó)家和社會(huì)又是如何來(lái)關(guān)注和解決弱勢(shì)群體問(wèn)題的呢？在備課中，我力求讓學(xué)生自己在課前搜集社會(huì)生活中國(guó)家、社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體的做法；自己身邊的那些需要關(guān)心幫助的人的具體的案例和作法，特別是同學(xué)中的此類群體，讓學(xué)生在直觀上來(lái)具體感受我們這個(gè)國(guó)家和社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。 其次，在教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體，盡可能的展現(xiàn)社會(huì)生活中關(guān)注弱勢(shì)群體的具體做法，這些圖片、材料的選取與教材內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、關(guān)系密切，如國(guó)家建立最低生活保障制度、扶貧開(kāi)發(fā)、教育問(wèn)題、農(nóng)民工問(wèn)題、特殊群體問(wèn)題等，社團(tuán)組織如聯(lián)合國(guó)難民署、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、中國(guó)扶貧基金會(huì)等，使學(xué)生能非常直觀的感受到國(guó)家和社會(huì)在關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體方面所做的努力。 再次，在教學(xué)中，我采取了由學(xué)生分組討論探究的方式，讓學(xué)生在討論之后，例舉出措施內(nèi)容，這樣又強(qiáng)化了教材知識(shí)點(diǎn)。 最后，我選取了一道與本課知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題，師生共同討論完成，取得了較好的效果。 但是，縱觀本堂課的教學(xué)，我覺(jué)得還有許多需要改進(jìn)，在備課中準(zhǔn)備不夠充分，如在教學(xué)圖片的選取方面，代表性不夠，學(xué)生不能更好、更全面的了解教材內(nèi)容；其次，在課堂教學(xué)中，對(duì)應(yīng)用多媒體教學(xué)熟練程度不夠，致使在課堂上出現(xiàn)了一些失誤；第三，由于學(xué)生查閱資料的途徑有限，因此課堂中大量需要查閱資料的內(nèi)容只能由老師包辦，從而也影響了教學(xué)效果。