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2019秋新人教版九年第2節(jié)《電磁波的海洋》word教案 課題 電磁波的海洋 教 學 目 標 （一）知識與技能 1．了解電磁波的產生和傳播。 2．知道光是電磁波，以及電磁波在真空中的傳播速度。 3．知道波長、頻率和波速的關系。 （二）過程與方法 通過實驗使學生了解電磁波產生的條件。 （三）情感態(tài)度與價值觀 體驗電磁波是一種真實存在的物質，感受電磁波對科技和生活的作用。 重點 難點 1．教學重點：電磁波產生、傳播、應用。 2．教學難點：電磁波的產生條件。 教學方法 講授、討論、實驗、歸納、對比。 教具學具 多媒體課件，電磁波產生條件演示儀、DVB手持移動電視。 教學過程 引入 教師活動 學生活動 設計意圖 引 入 課 題 [用帶DVB移動電視的手機播放電視節(jié)目，大屏幕投影] 用手機看電視，這在多年前還是一個夢想，如今，這一夢想已經成為現(xiàn)實。移動電視信號的傳播，離不開電磁波。電磁波是如何產生的，電磁波在傳播過程有什么規(guī)律，電磁波有哪些應用？ 電磁波看不見、摸不著，下面就讓我們“聽聽”電磁波。 學生觀察，思考老師提出的問題。 學生傾聽。 通過DVB移動電視這一新生事物，激發(fā)學生的興趣，讓他們對電磁波的應用有一個初步的認識。 肯定大家的想法，又指出問題，激發(fā)學生學習興趣。 激疑、提起學生學習的愿望。 新課講授 教師活動 學生活動 設計意圖 新 課 講 授 [板書] 一、電磁波是怎樣產生的 [演示實驗] 電磁波的產生 實驗器材：干電池、小燈泡、鋼鋸條、直流電流表、收音機、導線等。 在鋼鋸條的一面每間隔2 cm左右粘上一段透明膠帶，如下圖。 將收音機調至AM頻段，用導線夾將鋼鋸條接入電路，小燈泡發(fā)光、電流表偏轉。用夾子在粘有透明膠帶的一面從左至右滑動，小燈泡明暗交替，一閃一閃；同時電流表指針往復擺動，收音機揚聲器發(fā)出“喀喀”聲。 而在鋼鋸條未粘有透明膠條的一面滑動導線夾時，收音機未發(fā)出“喀喀”聲。 實驗現(xiàn)象： 小燈泡交替亮滅說明電流發(fā)生變化。 收音機“喀喀”聲說明產生了無線電信號。 實驗結論： [板書] 1．變化的電流能在周圍產生電磁波 2．實質：電磁場能量由近及遠的傳播 [提出問題] 聲波和電磁波都是波，聲波可以在固體、液體和氣體中傳播，而真空則不能傳聲；那么電磁波傳播途徑是否和聲波一樣呢？ [板書] 二、電磁波的傳播 演示實驗： ①將一個手機置于空氣中，撥打其號碼，手機鈴響。 ②將該手機放入泡沫盒中，再進行撥打，手機鈴響。 ③再將手機用塑料袋密封好，并置于水中，第三次撥打手機，手機仍能夠接通。 ④最后將手機放置在透明的真空罩中，抽空內部氣體，再撥打手機，手機仍然能夠接通。 [板書] 電磁波能在真空中傳播 2．電磁波的幾個要素 波峰 波谷 波長 波長 （1）波長：鄰近的兩個波峰（或波谷）的距離。單位是米（m）。 （2）頻率：1 s內有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。單位是赫茲（Hz），千赫（kHz）和兆赫（MHz）。 （3）波速：波傳播的快慢。單位是米/秒（m/s）。 3．電磁波的傳播速度 真空中 c =2.997 924 58108 m/s 空氣中，接近真空光速。 [電磁波發(fā)展簡史] 1．法拉第 磁感線的概念 2．麥克斯韋 預言電磁波的存在 3．赫茲 證明電磁波的存在 4．馬可尼 應用電磁波通信 學生聽老師介紹實驗器材，觀察小燈泡明暗、電流表的示數變化，聽收音機的“喀喀”聲，感受電磁波的產生和傳播。 和教師一起總結。 聽老師講解。 觀察老師的實驗操作。 知道光是一種電磁波， 以及電磁波傳播的速度。 讓事實和現(xiàn)象說話，突破教學難點。 培養(yǎng)歸納總結的能力。 適當進行能量思想的滲透。 用事實揭示電磁波可以在真空中傳播。 拓展人文知識，激發(fā)學生向科學家學習的愿望。 閱讀科學世界“微波爐”。 學生閱讀。 培養(yǎng)自學能力。 課 堂 小 結 教師活動 學生活動 設計意圖 1．變化的電流在周圍產生電磁波。 2．電磁波能在真空中傳播。 3．真空中電磁波傳播速度：c=3108 m/s 認真傾聽，記錄并記憶知識要點。 梳理本節(jié)課的知識框架，掌握重點知識及相關計算公式。 板書設計 第2節(jié)　電磁波的海洋 　　一、電磁波的產生 1．變化的電流能在周圍產生電磁波 2．實質：電磁場能量由近及遠的傳播 　　二、電磁波的傳播 　　1．電磁波可在真空中傳播 　　2．波長、頻率 3．真空中電磁波傳播速度：c=3108 m/s 三、電磁波的應用：微波爐、雷達等 課后反思