《25導(dǎo)學(xué)案河中石獸導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《25導(dǎo)學(xué)案河中石獸導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、25、《河中石獸》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累文言詞匯。 2、掌握閱讀文言文的基本方法。 3、理解一則生活哲理。 　　 一、【課前自測(cè)】 1.本文選自 一書，這是 所作的一部 小說，全書主要記述 。 2.本文作者是 朝的 ，字 ，是 的總篡官。 3.用文中的句子寫出本文的主旨

2、 二、【自主學(xué)習(xí)，搶答詞義】 1、古今異義詞 干 古義： 今義： 閱 古義： 今義： 物理 古義： 今義： 是 古義： 今義： 已 古義： 今義： 2、一詞多義 聞之笑曰 沿河求之

3、 一老河兵聞之 當(dāng)求之于上流 之 其反激之力 至石之半 求之下流 然則天下之事 三、

4、小組討論，合作探究 1、疏通文意。 2、概括四種尋找石獸的方法。 尋找 經(jīng)過 人物 尋找的地點(diǎn) 結(jié)果 第一種 第二種 第三種 第四種 四、【拓展延伸】 課文闡述了一個(gè)什么生活哲理？對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 五【質(zhì)疑解疑】 自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 反思：

5、 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、背誦課文，并能無障礙翻譯課文?！? 2、清楚課文中人物撈石獸所用的方法不成功或者成功的原因。 一、【課前自測(cè)】 1、 為下列加點(diǎn)字注音 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）數(shù)小舟 曳鐵鈀（ ） 木柿（ ） 湮（ ）沒 嚙（ ）沙 溯（ ） 歟（ ） 2. 本文作者

6、 ，字 ，是 朝的 、 家，也是《 》的總篡官。 3.本文選自《 》 一書，這是一部 小說，全書主要記述 ，其中也有不少 。 4.用文中的句子寫出本文的主旨 5、解釋下列加點(diǎn)字 山門圮于河 二石獸沉焉 棹數(shù)小舟

7、 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 反溯流逆上 可據(jù)理臆斷 二、【自主學(xué)習(xí) 探究新知】 1、一起討論四種尋找石獸的方法： 尋找經(jīng)過 人物 尋找地點(diǎn) 結(jié)果 第一種 第二種 第三種 第四種 2.文章最后一段，運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么啟發(fā)意義？ 3.課文說了一件什么事？ 4.故事

8、中主要說了哪幾位主要人物他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一下他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。 對(duì)于河中石獸的位置： 寺僧判斷其在 ，依據(jù)是 ； 講學(xué)家判斷其在 ；理由是 ； 老河兵則判斷其在 ，因?yàn)? 。 5.文中兩次寫道了笑：“講學(xué)家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？ 講學(xué)家的“

9、笑”： 老河兵的“笑”： 6.文中寺僧、講學(xué)家、老河兵各自表現(xiàn)出的性格特征是什么？ 寺僧： 講學(xué)家： 老河兵：

10、 7.老河兵的判斷為什么是正確的？（ ） 8.作者由此得出了什么結(jié)論？怎樣理解這句話？ 結(jié)論：（ 理解： 9.故事是如何發(fā)展變化的？概括各段大意。 第一段： ； 第二段：

11、 ； 第三段： 。 10.這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？ 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能 ，而要 。 三、【激情展示】 小組同學(xué)將上述知識(shí)展示給全體同學(xué)。 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、下列句子中加橫線的詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是：（ ） A、是非木柿 如是再嚙 B、豈能為暴漲攜之去 后特征為洛陽令 C、一老河兵聞之 當(dāng)求之于上流 D、山門圮于河 果得于數(shù)里外 2、聯(lián)系上下文，說說下列句中“

12、之”字的意思 1）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰 2）豈能為暴漲攜之去？ 3）沿河求之，不亦顛乎？ 4）一老河兵聞之 5）至石之半 6）求之下流，固顛 7）然則天下之事…… 反思：