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1、一上第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形教案及反思 戴山學(xué)校年級(jí)老師2009學(xué)年第一學(xué)期教案 課題 認(rèn)識(shí)立體圖形 課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)方法準(zhǔn)備 各種形狀

2、的實(shí)物、投影儀、 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思 一、設(shè)疑激情。 1．說(shuō)學(xué)具。 （1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人） （2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱） （3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？ 其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具） 2．提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。 二、操作感知。

3、 （一）分―――提示概念。 （1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 （2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？ 師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充） （3）揭示概念。 師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示各類實(shí)物中名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。 （4）活動(dòng)。 教師板書(shū)：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）。 （二）摸―――感知長(zhǎng)方體。 1.感知長(zhǎng)方體。 （1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔

4、細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 （2）匯報(bào)。 師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答） 2.感知正方體、圓柱、球。 （1）活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。 （2）匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)： 正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)。 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)。 （拿出一個(gè)水桶問(wèn)：這是圓柱體嗎？為什么？） 球：光光的，能滾動(dòng)。

5、 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。 3.比較。 （1）出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖。 師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？ （20出示圓和球的滾動(dòng)圖. 師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ 4.形成表象. 師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎?（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球） 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ 5.出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀

6、是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 6.聯(lián)系生活實(shí)際想一想生活中有哪些物體是長(zhǎng)方體？正方體、圓柱體和球體？ 三、活動(dòng). 1.數(shù)一數(shù)（出示）. 數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合） 2.搭學(xué)具. （1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視） （2）各小組匯報(bào). 四、全課小結(jié)。 今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。 練習(xí)： 長(zhǎng)方

7、體（）個(gè) 正方體（）個(gè) 圓柱體（）個(gè) 球體（）個(gè) 預(yù) 習(xí) 作 業(yè) 布 置 1.課堂作業(yè)本第14頁(yè) 2.☆在能站穩(wěn)的下面打勾 教學(xué)整體反思 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都知道一些物體是屬于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體還是球體。但也有一部分學(xué)生叫不出名稱或叫錯(cuò)名稱。如：把球體叫做園體或球形。通過(guò)學(xué)習(xí)基本能糾正過(guò)來(lái)。另外在課中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生把花盆和水桶當(dāng)做圓柱體。 戴山學(xué)校年級(jí)老師2009學(xué)年第一學(xué)期教案 課題 認(rèn)識(shí)平面圖形 課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方

8、形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2．在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3．在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)方法準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思 一、搭玩積木，體驗(yàn)形體。 師：春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視

9、） 問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。 二、操作感知，建立表象。 1．請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)） 2．問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？ （這一個(gè)面是圓圓的，平平的） 問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？ 3．師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上

10、。 4．你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作） 師：小朋友的辦法真多?。▽?shí)物演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱） 三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)。 1．請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。 2．再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。 3．師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍

11、圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。 4．學(xué)生活動(dòng)反饋。 5．請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。 6．學(xué)生作品展示。 7．師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。新課標(biāo)第一網(wǎng) 8．反饋：選兩種不同的涂法展示。 問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。 9．請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。 四、全課總結(jié)、回歸生活。 今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)

12、，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。 課件出示練習(xí)： 預(yù) 習(xí) 作 業(yè) 布 置 1.課堂作業(yè)本第15頁(yè) 2.☆用三角形、正方形、長(zhǎng)方形畫(huà)出臉譜。 教學(xué)整體反思 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常容易把立體圖形和平面圖形搞混淆。因此教師在課堂中應(yīng)強(qiáng)調(diào)區(qū)分立體圖形和平面圖形，為下面的《分類》這一內(nèi)容打下基礎(chǔ) 戴山學(xué)校年級(jí)老師2009學(xué)年第一學(xué)期教案 課題 認(rèn)識(shí)物體和圖形的練習(xí) 課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角

13、形和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有更深的認(rèn)識(shí)。 2、通過(guò)觀察、實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步感知立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力。 3、使學(xué)生在練習(xí)中更深刻地體驗(yàn)到圖形的美感，進(jìn)一步感受到圖形在生活中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)觀察、實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步感知立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力 教學(xué)方法準(zhǔn)備 立體圖形或?qū)嵨?、學(xué)具盒、圖片 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思 （一）引入 師：小朋友，前兩天我們?cè)趫D形樂(lè)園里都認(rèn)識(shí)里誰(shuí)？ 生：長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。（出示圖片） 師：這節(jié)課，我們要通過(guò)練習(xí)

14、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)它們。 （二）練習(xí) 1、基本練習(xí) （1）涂一涂（出示練習(xí)五第1題“小雞”圖） ①先講關(guān)于小雞在草地上玩的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。 師：這么美麗的圖畫(huà)，是由哪些圖形畫(huà)成的？ 生：（略） ②請(qǐng)生根據(jù)要求把圖畫(huà)的更加漂亮。 ③展示學(xué)生優(yōu)秀作品。 （2）數(shù)一數(shù) ①出示練習(xí)五第2題 師：小朋友，看，誰(shuí)來(lái)了？這只小動(dòng)物是由什么圖形搭成的？ 生：（略） 請(qǐng)生數(shù)一數(shù)圖中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別有幾個(gè)。 （3）出示練習(xí)五第3題 師：有位心靈手巧的小朋友拼出了一只美麗的蜻蜓，蜻蜓身體的各部分分別是由什么圖形拼

15、成的？ 請(qǐng)生數(shù)一數(shù)圖中的長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形分別有幾個(gè)。 2、變式練習(xí) （1）用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。（出示練習(xí)五第5題） 用正方體可以畫(huà)出正方形、用長(zhǎng)方體可以畫(huà)出長(zhǎng)方形、用三棱柱可以畫(huà)出三角形比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠獨(dú)立回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析用什么物體可以畫(huà)出圓形。 大部分學(xué)生可能會(huì)回答“用球可以畫(huà)出圓形”。這時(shí)，可以讓學(xué)生拿出球嘗試畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生自然明白球在桌上滾來(lái)滾去，不能畫(huà)出圓形。再出示圓柱和三棱錐讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中知道用圓柱和三棱錐可以畫(huà)圓形。 最后學(xué)生體驗(yàn)到：面是從物體上來(lái)。 （2）下面的話說(shuō)得對(duì)嗎？ ①正方體上只有正方形的面。 ②長(zhǎng)方體上只有長(zhǎng)方形的面。 ③黑板是長(zhǎng)方形的。 3、綜合練習(xí) 同桌合作：一部分同學(xué)用平面圖形拼圖，一部分同學(xué)用立體圖形搭一個(gè)造型。 完成后把作品貼在教室里，學(xué)生自己介紹后讓其余學(xué)生評(píng)價(jià)，最后老師小結(jié)。 （三）總結(jié) 師：小朋友，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？這節(jié)課你最大的收獲是什么？ 預(yù) 習(xí) 作 業(yè) 布 置 課堂作業(yè)本P16 教學(xué)整體反思 X