《滬科版物理八年第七章密度與浮力word全章學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬科版物理八年第七章密度與浮力word全章學(xué)案（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七章 密度與浮力 第一節(jié) 質(zhì) 量 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)比較不同物體所含物質(zhì)的多與少，建立質(zhì)量的初步概念。通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是物體的基本屬性，它不隨物體的形狀、空間位置、狀態(tài)的改變而變化。 2．知道質(zhì)量的單位，對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)粗略估計(jì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量。 3．通過(guò)觀察實(shí)物和閱讀教材，了解托盤天平的結(jié)構(gòu)。 課前準(zhǔn)備 1． 收集信息 查看方便面、火腿腸、袋（盒）裝奶、米面、洗衣粉、藥片等物品的包裝袋（盒），了解它們的質(zhì)量是多少克（或千克、毫克），并記錄下來(lái)，準(zhǔn)備課上與同學(xué)交流。 2．預(yù)習(xí)記錄 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究 一、質(zhì)量是物體的基本屬性 活動(dòng)1：觀察下圖，思考討論后面的問(wèn)題： 普通的籃球和乒乓球中充有什么物質(zhì)？____________。 兩物體內(nèi)充的是同一種物質(zhì)嗎？___________。 兩物體內(nèi)充的物質(zhì)多少相同嗎？誰(shuí)的多？ _____________。 按照相同的思路，對(duì)下面兩圖中的液體和固體你能給同學(xué)提出問(wèn)題嗎？ 一碗水比一盆水少 汽車輪胎用的橡膠比自行車輪胎用的橡膠多 閱讀課本理解其含義：自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的，組成物體的物質(zhì)有多有少。 填一

3、填 物理學(xué)中把物體 叫物體的質(zhì)量。 活動(dòng)2：觀察教材第116頁(yè)圖7-1、7-2、7-3，并閱讀圖下面的文字，思考下列問(wèn)題： 1．圖7-1冰化成水， 變了，質(zhì)量變了嗎？結(jié)合“質(zhì)量”的定義，說(shuō)明你判斷的理由。 2．圖7-2中，泥團(tuán)的 變了，質(zhì)量變了嗎？說(shuō)明你的理由。 3．圖7-3，航天員的 了，他的質(zhì)量變了嗎？說(shuō)明你的理由。 4．你還能舉出類似的實(shí)例嗎？ 填一填 質(zhì)量是物體的基本 ，與物體的 、 、

4、 無(wú)關(guān)。 二、質(zhì)量的單位 活動(dòng)3：閱讀教材第116頁(yè)“質(zhì)量的單位”知識(shí)欄目中的內(nèi)容，然后完成下列填空： 1．國(guó)際單位中質(zhì)量的基本單位是 ，用符號(hào) 表示。 2．人們把保存在巴黎國(guó)際計(jì)量局中的國(guó)際千克原器的質(zhì)量作為_(kāi)__________的標(biāo)準(zhǔn)。 3．質(zhì)量的常用單位還有 。它們之間的換算關(guān)系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg。 3．把你課前收集的一些物體質(zhì)量的數(shù)據(jù)與同學(xué)交流。如果這些數(shù)據(jù)的單位是“克”，請(qǐng)換算成“千克”和“毫克”。 4．估計(jì)一

5、些常見(jiàn)物體的質(zhì)量。如：估計(jì)一枚硬幣的質(zhì)量約為 ，一本物理課本的質(zhì)量約為 。 三、測(cè)量質(zhì)量的工具 活動(dòng)4：觀察托盤天平（實(shí)物），對(duì)照教材圖7-7，認(rèn)識(shí)天平各主要部件的名稱，把天平各主要部件的名稱填在下圖中： 平衡螺母有幾個(gè)？自己標(biāo)出底座和刀口。 在底座上固定的有哪些部件？ 能隨橫梁可動(dòng)（轉(zhuǎn)動(dòng)）的有哪些？可調(diào)的有哪些？ 你還能列舉哪些在生產(chǎn)、生活中用來(lái)測(cè)量質(zhì)量的工具？ 說(shuō) 明 理解物體、物質(zhì)、物質(zhì)多少的含義

6、 讓學(xué)生說(shuō)“理由”，既是對(duì)剛學(xué)習(xí)的質(zhì)量概念的鞏固，又能加強(qiáng)對(duì)“質(zhì)量是物體屬性”的真正理解。 此圖各部件名稱的標(biāo)注位置與教材不同，可避免學(xué)生按課本照抄名詞。 第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)讀產(chǎn)品說(shuō)明書，能參照說(shuō)明書正確調(diào)節(jié)與使用托盤天平，并養(yǎng)成讀、用產(chǎn)品說(shuō)明書的習(xí)慣。熟悉天平的構(gòu)造、使用步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)使用托盤天平稱固體和液體的質(zhì)量。 2、能區(qū)分量筒和量杯，會(huì)正確使用量筒和量杯測(cè)量液體和固體的體積。 3、培養(yǎng)在

7、操作活動(dòng)中遵守操作規(guī)則及細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛(ài)護(hù)儀器的良好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 2． 復(fù)習(xí)回憶 托盤天平的主要結(jié)構(gòu)有： 、 、 、 、 等。 2．預(yù)習(xí)記錄 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究 一、學(xué)會(huì)使用天平 活動(dòng)1：對(duì)照托盤天平實(shí)物，閱讀教材第119頁(yè)《托盤天平使用說(shuō)明》，完成下列問(wèn)題。 1、放：稱量前天平應(yīng)怎樣放置？游碼應(yīng)放在稱量標(biāo)尺的什么位置？ 2、調(diào)：若指針在分度標(biāo)尺中央刻度線的右側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母?若在左側(cè)呢？天平平衡的標(biāo)志是什么？ 3、稱：稱量時(shí)，被測(cè)物體和

8、砝碼分別放在哪個(gè)托盤中？加減砝碼時(shí)應(yīng)按照先大后小的順序，這樣做有什么好處？ 4、記：天平平衡時(shí)，怎樣計(jì)算物體的質(zhì)量？讀取稱量標(biāo)尺上的示數(shù)值時(shí)，應(yīng)以游碼左端為準(zhǔn)，還是以右端為準(zhǔn)？ 5、養(yǎng)：為什么不許用手，一定要用鑷子撥動(dòng)砝碼和拿放砝碼？為什么不得置于潮濕、易氧化、易腐蝕之處？如果不按這些要求做，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？ 活動(dòng)2：測(cè)量回形針的質(zhì)量 1. 把托盤天平放在水平桌面上進(jìn)行觀察： 天平的最大測(cè)量值為 。 稱量標(biāo)尺上的分度值為 。 2.調(diào)節(jié)橫梁平衡。 3.按照下表要求進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果填入空格內(nèi)。

9、 序號(hào) 回形針數(shù)量/個(gè) 總質(zhì)量/g 一個(gè)回形針的質(zhì)量/g ① 1 ② 20 ③ 40 活動(dòng)3：測(cè)量水的質(zhì)量 計(jì)算燒杯中水的質(zhì)量 以下是測(cè)量水的質(zhì)量的三個(gè)步驟。想一想，應(yīng)按怎樣的順序操作？ 測(cè)量燒杯的質(zhì)量 測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量 將測(cè)量步驟和測(cè)量數(shù)據(jù)填入表格。 序號(hào) 測(cè)量步驟 質(zhì)量/g ① ② ③ 與同學(xué)們比較各自的測(cè)量步驟，誰(shuí)的更合理？ 二、學(xué)會(huì)使用量筒和量杯 活動(dòng)4：觀察實(shí)驗(yàn)桌上的量筒和量杯，閱讀教材第120頁(yè)“學(xué)會(huì)使用量筒和量杯”部分，思考下列問(wèn)題并討論、回答。 1、量筒和量杯的用

10、途是什么？ 2、量筒和量杯的單位是什么？1mL=_____________m3 3、量筒和量杯的量程、分度值分別是多少？ 4、量筒和量杯的區(qū)別是什么？ 5、使用量筒和量杯讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)怎樣？（如：測(cè)水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要 ；如測(cè)水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時(shí)視線要 ）. 6、讀出120頁(yè)圖7－10中液體的體積是多少？ 活動(dòng)5：.小組合作完成下列實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：用量筒測(cè)出體積是50mL的水。 實(shí)驗(yàn)二：怎樣用量筒測(cè)出一個(gè)雞蛋的體積？思考、討論測(cè)量步驟，并按步驟進(jìn)行測(cè)量

11、。 總結(jié)：1、如何測(cè)量液體的質(zhì)量？ 2、如何測(cè)量不規(guī)則固體的體積？ 說(shuō) 明 讓學(xué)生對(duì)照托盤天平實(shí)物，閱讀《說(shuō)明書》，并嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生印象深刻，效果好。 將使用步驟用盡量少的字概括出來(lái)，便于學(xué)生記憶。 讓學(xué)生在練習(xí)天平使用方法的同時(shí)體驗(yàn)到測(cè)量微小物體的質(zhì)量可以采用測(cè)多算少的方法（累積法）。 本活動(dòng)比教材上的要求低，但更具體，更易操作。

12、 第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)應(yīng)用“比值”的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)，從而建立密度的概念。 2、 知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。 3、 會(huì)查密度表，知道密度單位的寫法、讀法及換算。 課前準(zhǔn)備 1 課前預(yù)習(xí)：觀察與思考題 如何區(qū)分一杯鹽水和一杯自來(lái)水？ 2．預(yù)習(xí)記錄 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究 一、 怎樣識(shí)別物質(zhì) 活動(dòng)1、閱讀122頁(yè)圖7-12中所示的各種物體，思考討論： 要區(qū)別物體是由什么物質(zhì)組成的，

13、僅靠觀察外形、品嘗味道能區(qū)分嗎？ 這節(jié)我們要探究如何利用物理的方法來(lái)鑒別物質(zhì)。 活動(dòng)2、實(shí)驗(yàn)探究 A、猜想與假設(shè) 如果兩杯相同體積的純水和鹽水，分別放在天平的兩盤上，橫梁將向那邊傾斜呢？試著猜一猜，并動(dòng)手做一做。 填一填 相同體積的純水與鹽水，質(zhì)量 。（選填“相等”或“不相等”） 思考下列問(wèn)題： （1） 相同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？ （2） 相同體積的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？ （3） 體積不同的純水和鹽水，如果不允許品嘗味道，如何區(qū)別？ B、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 閱讀課本123頁(yè)，和同組的同學(xué)討論，回答： （1）

14、 實(shí)驗(yàn)器材： （2） 要測(cè)量的物理量： （3） 要比較的物理量： C、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)： 測(cè)出純水、鹽水、鐵、銅、鋁五種物質(zhì)三個(gè)體積下對(duì)應(yīng)的質(zhì)量，每組測(cè)量一種物質(zhì)，并將你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中 物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 質(zhì)量m/g 體積V/cm3 比值（質(zhì)量m/體積V） 數(shù) 值 單 位 1 2 3 D、交流與合作 （1）相同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是否相同或接近？ （2）不同物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值是否相同？ 填一填 實(shí)驗(yàn)證明：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是

15、 ， 不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是 。 因此，這個(gè)比值反映了物質(zhì)的一種特性。 （3）表中有一個(gè)欄目“單位”，你是怎樣填寫的？能說(shuō)出它的意義嗎？ （4）現(xiàn)在你區(qū)別純水和鹽水一定要取相同的體積嗎?談?wù)勀悻F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)方法。 （5）如何回答課本122頁(yè)圖7－12中（a）的問(wèn)題？ E、評(píng)估 你認(rèn)為這次探究還有哪些不足和疏漏的地方，小組討論一下，并提出改進(jìn)的措施。 活動(dòng)3、 閱讀課本124頁(yè)，并試著填一填 填一填 1、 在物理學(xué)中，把

16、 叫做這種物質(zhì)的密度。密度是_______________的屬性，可用來(lái)鑒別物質(zhì)。 2、 若用 表示物體的質(zhì)量， 表示物體的體積， 表示物體的密度，那么密度的公式為 。 3、密度的單位為 或 。并把單位讀給你的同位聽(tīng)。 4、你能將kg/m3 和g/cm3進(jìn)行單位換算嗎？試一試。

17、 二、 常見(jiàn)物質(zhì)的密度 活動(dòng)4、 閱讀124頁(yè)—125頁(yè)密度表 填一填 1、ρ水= 它表示的意思是： 。 2、通過(guò)閱讀密度表，你一定有所發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你寫出幾條

18、

19、 第四節(jié) 阿基米德原理 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知道什么是浮力。 2．知道浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。 3、知道阿基米德原理。學(xué)習(xí)用阿基米德原理計(jì)算浮力的方法。 4、練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。 學(xué)時(shí)安排 本節(jié)用2學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)浮力、探究浮力的大小跟哪些因

20、素有關(guān)，第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)阿基米德原理。 第一學(xué)時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．家庭實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備一塊橡皮泥，用它造一個(gè)小船，把圖釘或螺母、砂粒等當(dāng)作“貨物”，看看你的小船最多能裝載多少“貨物”。 2．預(yù)習(xí)記錄 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究 一、認(rèn)識(shí)浮力 活動(dòng)1：按照課本126頁(yè)圖7—8完成實(shí)驗(yàn)探究1，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入課本中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)討論下列問(wèn)題： （1） 下沉的物體是否受浮力？ （2） 浮力的大小等于多少？浮力的方向向哪？ （3） 根據(jù)實(shí)驗(yàn)是否找到測(cè)量浮力的方法？如何測(cè)量？ 填一填 液體和氣體對(duì)浸在其中的物體有 的托力，物理學(xué)中把這個(gè)托

21、力叫浮力。 二、浮力的大小與哪些因素有關(guān) 活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)：把礦泉水瓶（或易拉罐）慢慢壓入水中，手有什么感覺(jué)？同時(shí)觀察水面的變化？ （1） 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)猜想浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？ （2） 結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，猜想浮力的大小還可能跟什么因素有關(guān)？ 活動(dòng)3：實(shí)驗(yàn)探究：浮力的大小跟哪些因素有關(guān) (1)如圖在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)圓柱體，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化情況，比較它受到的浮力大小。 (2)把圓柱體全部浸沒(méi)在濃鹽水中，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化情況。 濃鹽水 水 3 2 1 4

22、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成下列內(nèi)容： （1）圓柱體從位置1－2－3的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) ，說(shuō)明圓柱體受到的浮力 ；（填“變大”、“變小”或“不變”）說(shuō)明浮力的大小跟 有關(guān)。 （2）從位置3－4的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) ，說(shuō)明圓柱體受到的浮力 。（填“變大”、“變小”或“不變”）說(shuō)明浮力的大小跟 無(wú)關(guān)。 （3）圓柱體從全部浸入水中到全部浸入濃鹽水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) ，說(shuō)明圓柱體受到的浮力 ；（填“變大”、“變小”或“不變”）說(shuō)明浮力的大小跟 有關(guān)。 填一填： 物體在液體中所受浮

23、力的大小不僅與液體的 有關(guān)，還與物體排開(kāi)液體的 有關(guān)，而與浸沒(méi)在液體中的 無(wú)關(guān)。 說(shuō) 明 “活動(dòng)1”的目的有三個(gè)：一是通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)到下沉的物體也受到浮力作用，從而糾正有關(guān)浮力的一些片面認(rèn)識(shí)；二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觸覺(jué)和視覺(jué)上感知浮力的存在；三是得出用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的方法。 學(xué)生的猜想會(huì)較多，如果時(shí)間不允許，可以讓每個(gè)小組只研究其中1-2個(gè)猜想，然后各組之間交流。 這個(gè)結(jié)論能夠澄清學(xué)生的一些模糊認(rèn)識(shí)，還是下面學(xué)習(xí)阿基米德原理的基礎(chǔ)，所以教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)進(jìn)行落實(shí)。

24、 第二學(xué)時(shí) 課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)回憶 浮力的大小與哪些因素有關(guān)？ 預(yù)習(xí)記錄 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究 三、探究浮力的大小 活動(dòng)3： （1）猜想與假設(shè) 根據(jù)上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)可知：物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物體排開(kāi)液體的的體積有關(guān)，由此，你認(rèn)為浮力的大小與物體排開(kāi)的液體的重力有什么樣的關(guān)系？ （2）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 討論思考：①浮力大小如何測(cè)？ ②為什么要收集溢出的水？怎樣使收集的水恰為排開(kāi)的水？ ③用什么樣的容器接水？如何測(cè)排開(kāi)的水重？ ④怎樣安排實(shí)驗(yàn)順序最為合理，為什么？

25、 （3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 按照下圖的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)所收集到的數(shù)據(jù)記錄在下表中。 比較測(cè)得的浮力與排開(kāi)的水的重力，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 填一填：浸入液體中的物體所受的浮力的大小 物體排開(kāi)的液體的 。這就是著名的阿基米德原理。 說(shuō) 明 該步驟的主要目的是：嘗試引導(dǎo)學(xué)生在物體受到液體浮力的大小和物體排開(kāi)液體的重力這二者之間建立聯(lián)系。 前面已經(jīng)總結(jié)了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的方法，在此應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考如何收集物體排開(kāi)的液體。 實(shí)驗(yàn)所用的重物最好選用密度比水稍大的物質(zhì)。倘若取密度比水大得多的銅塊（

26、銅的密度是水的8.9倍），那么銅塊在水中所受浮力僅為本身重的1/8.9，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化不大，觀察起來(lái)就不太明顯，實(shí)驗(yàn)誤差較大。 第五節(jié) 物體的浮與沉 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知道物體的沉浮條件,會(huì)判斷物體的浮沉。 2．知道通過(guò)改變物體受到的浮力或重力可控制物體上浮或下沉。 3、能應(yīng)用沉浮條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。 學(xué)時(shí)安排 本節(jié)用2學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)探究物體的浮沉條件，第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)浮沉條件的應(yīng)用。 第一學(xué)時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．家庭實(shí)驗(yàn) （1）實(shí)驗(yàn)器材：杯子、濃鹽水、清水、鮮雞蛋 （2）實(shí)驗(yàn)方法：①把一只雞蛋輕

27、輕放入濃鹽水中，觀察并記錄雞蛋的狀態(tài)。②向濃鹽水中緩緩倒入清水，并輕輕攪拌，觀察并記錄雞蛋浸入水的體積的變化，嘗試能否讓雞蛋全部浸入水中，并可停留在水中的任何深度。③繼續(xù)倒入清水，能否讓雞蛋沉入水底？④再倒入濃鹽水或放入鹽粒，看能否讓雞蛋在浮上來(lái)？ 2．預(yù)習(xí)記錄 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究 一、物體的浮沉現(xiàn)象 活動(dòng)1：觀察物體的浮沉現(xiàn)象 將實(shí)驗(yàn)桌上的木塊、小瓶、鐵皮分別投入水中，觀察它們?cè)谒械母〕燎闆r。 觀察到的現(xiàn)象是：木塊_______,小瓶_______,鐵皮________. 你分析物體在水中是浮還是沉取決于什么。畫出物體在

28、水中受力示意圖 填一填 物體在液體中的浮沉取決于所受的力，分別是_______和_____， 改變物體浮沉的途徑：改變物體所受的 或 __ 活動(dòng)2：改變小瓶的重力探究物體浮沉的條件 往小瓶?jī)?nèi)逐漸加水，擰緊瓶蓋后，放入水中，使裝水的小瓶分別處于下面狀態(tài)，并填表分析： 狀 態(tài) 受力分析 受力大小關(guān)系 物體的體積V物與排開(kāi)液體體積V排的關(guān)系 漂浮 懸浮 下沉 沉到杯底 活動(dòng)3：改變物體的浮力探究物體的浮沉條件 實(shí)驗(yàn)器材：鐵皮、膠帶紙、水、燒杯。 （1）把鐵皮放入水中

29、，觀察鐵皮下沉的運(yùn)動(dòng)，分析鐵皮的受力情況：F浮 G物。 （2）把鐵皮折成方盒，用膠帶紙把縫隙粘好，放入水中，觀察小瓶的運(yùn)動(dòng)情況： 。分析鐵盒受力的變化：__________________________________，此時(shí)F浮 G物。 自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)一下物體的浮沉條件。 填一填 1、當(dāng)浮力__ 重力時(shí)，物體上浮。 2、當(dāng)浮力 ___ 重力時(shí)，物體下沉。 3、當(dāng)浮力 _____ 重力時(shí)，物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)。 說(shuō) 明 “活動(dòng)1”的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生感知漂浮、懸浮、下沉和上浮四種狀態(tài)

30、；二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理性認(rèn)識(shí)影響浮沉條件的因素。 實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從改變物體重力、改變液體密度、改變排開(kāi)液體體積等多方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 對(duì)于程度比較好，學(xué)有余力的學(xué)生還可引導(dǎo)他們根據(jù)物體的浮沉條件和阿基米德原理表達(dá)式進(jìn)一步進(jìn)行理論推導(dǎo)，證明物體密度、液體密度與物體浮沉的關(guān)系 第二學(xué)時(shí) 課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)回憶 物體的浮沉條件是什么？ 預(yù)習(xí)記錄 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究 二、浮沉條件的應(yīng)用 通過(guò)上幾節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道：通過(guò)改變________，從而改變物體的重力，通

31、過(guò)改變____________和_________________，從而改變物體所受的浮力。 活動(dòng)4：探究密度計(jì)的原理。 （1）利用鉛筆和一小段鐵絲自制密度計(jì)，要求：使自制密度計(jì)能豎直地漂浮在液體中。 （2）將自制的密度計(jì)放入清水中、鹽水中、酒精中，觀察自制密度計(jì)浸入液體中的深度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 填一填 密度計(jì)是利用 ____ 條件工作的。當(dāng)密度計(jì)漂浮在不同的液體中時(shí)，若液體密度小，則密度計(jì)浸入液體的體積 ______ ；若液體密度大，則密度計(jì)浸入液體的體積 ___ 。 觀察密度計(jì)并分析： （1）密度計(jì)漂浮在不同的液體中，受到的浮力相等嗎？

32、 （2）管下部的玻璃泡內(nèi)裝有小鉛?；蚬?，為什么？ （3）玻璃管上部粗細(xì)均勻，有什么好處？ （4）密度大的刻度在上方還是下方？ 活動(dòng)5：閱讀課本第133頁(yè)“鹽水選種” 1、鹽水選種時(shí)，什么樣的種子漂浮，什么樣的種子下沉，為什么？ 2、往鹽水中加很多鹽，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動(dòng)6：往“潛水艇”模型或自制的模型中用注射器加水或抽水觀察浮沉，思考下面問(wèn)題： 采用什么方法可以使?jié)撍聺摗腋≡谒谢蚋〕鏊妫? 閱讀“熱氣球”內(nèi)容，思考回答： 1、 孔明燈為什么在點(diǎn)燃后才騰空而起？ 2、 加熱熱氣球內(nèi)的氣體，會(huì)有哪些量的變化? 3、節(jié)日中放的氫氣球?yàn)槭裁慈怂墒趾髿馇驎?huì)自動(dòng)升空？ 自己總結(jié)歸納： 1、 物體的重力取決于什么？ 2、 物體受到的浮力取決于什么？ 3、 物體的浮沉取決于什么？ 4、 改變物體的浮沉有什么思路？都有哪些方法？ 說(shuō) 明 對(duì)于“潛水艇”“熱氣球”的沉浮，可以利用視頻課件增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。