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1、
專題1 組成細(xì)胞的元素和化合物
蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能
命題剖析
考向
掃描
1
以選擇題的形式考查氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和脫水縮合過程及相關(guān)計算??疾閷W(xué)生的識記能力和分析判斷能力
2
結(jié)合某些實(shí)例考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理功能,考查學(xué)生的應(yīng)用能力。選擇題是常見題型
3
以選擇題的形式考查DNA、RNA的結(jié)構(gòu)及區(qū)別,考查學(xué)生的理解能力和判斷能力
命題
動向
蛋白質(zhì)和核酸的知識與高中生物聯(lián)系最密切,與生活實(shí)際聯(lián)系廣泛,是高考高頻考點(diǎn),考查形式常以蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)圖的形式綜合考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能。常以社會熱點(diǎn)“如皮革奶”為
2、信息源結(jié)合與人體健康的知識考查;利用圖示考查DNA和RNA的區(qū)別和聯(lián)系。題型以選擇題為主
1.(2011年海南卷)關(guān)于核酸的敘述,正確的是( )
A.只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B.DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
C.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D.用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布
解析:本題考查核酸的結(jié)構(gòu)及功能。不是所有的攜帶遺傳信息的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),如病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其遺傳物質(zhì)也為核酸,A錯誤。分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子中堿基的序列未必相同,故遺傳信息不
3、一定相同,C錯誤。SARS病毒只含RNA不含DNA,故D錯誤。
答案:B。
理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵,核酸是遺傳信息的攜帶者,核酸分子具有特異性,核酸中的DNA和RNA在結(jié)構(gòu)和功能上又有明顯不同。
2.(2010年江蘇卷)下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( )
A.DNA和RNA中的五碳糖相同
B.組成DNA與ATP的元素種類不同
C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中
D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
解析:本題主要考查核酸的組成、結(jié)構(gòu)和功能。DNA含有脫氧核糖,RNA含有核糖,A項(xiàng)錯誤;DNA和ATP都是由C、H、O、N、P五種元素組成,B項(xiàng)錯誤。T2噬菌體遺傳
4、物質(zhì)為DNA,故其遺傳信息也儲存在DNA中,C項(xiàng)錯誤。雙鏈DNA中嘌呤與嘧啶堿基互補(bǔ)配對,故兩者數(shù)量相等,D項(xiàng)正確。
答案:D。
檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)
命題剖析
考向
掃描
1
常以簡答題形式考查實(shí)驗(yàn)操作過程,以選擇題形式考查實(shí)驗(yàn)原理,考查學(xué)生的分析問題能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力
2
常以選擇題形式考查不同物質(zhì)鑒定的顏色反應(yīng),考查學(xué)生的理解能力、分析判斷能力
- 1 - / 3
命題
動向
以課本上的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),考查學(xué)生對課本上實(shí)驗(yàn)掌握的情況,結(jié)合對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容拓展延伸,考查學(xué)生的知識遷移能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,結(jié)合新情景考查生物組織中還原糖、脂肪和蛋
5、白質(zhì)的鑒定
1.(2012年廣東理綜卷,3,4分)分析下表,可推測( )
溶液
雙縮脲試劑
碘液
斐林試劑
甲
+
-
-
乙
-
++
-
甲、乙混合
+
+
+
注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色。
A.甲溶液含有淀粉 B.乙溶液含有還原糖
C.混合溶液不含淀粉 D.混合溶液含有淀粉酶
解析:本題考查的是檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的知識。從表中得知甲液中含有蛋白質(zhì),乙液中含有淀粉,而將甲液和乙液混合后,溶液中含有蛋白質(zhì)、淀粉(比乙液含量少)和還原糖,所以可以判定甲液中含有淀粉酶,乙液中含有淀粉,故選D。
答案:D。
6、
2.(2011年新課標(biāo)全國理綜卷)下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是( )
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
試劑
預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A
觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
醋酸
洋紅
染色體被染成紫紅色
B
檢測植物組織中的脂肪
雙縮脲
試劑
脂肪顆粒被染成紅色
C
檢測植物組織中的葡萄糖
甲基綠
葡萄糖與甲基綠作用,生成綠色沉淀
D
觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
斐林試劑
吡羅紅
斐林試劑將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色
解析:A項(xiàng)正確,觀察根尖細(xì)胞有絲分裂主要是觀察分裂期染色體的規(guī)律性變化,故用醋酸洋紅對染色體染色,為紫紅色;
7、B項(xiàng)錯,檢測植物組織中的脂肪應(yīng)使用蘇丹Ⅳ,使脂肪顆粒染成紅色,雙縮脲試劑則是用來檢測蛋白質(zhì)的;C項(xiàng)錯,檢測植物組織中的葡萄糖,應(yīng)使用斐林試劑水浴加熱,最后出現(xiàn)磚紅色沉淀,甲基綠是用來對DNA染色,觀察其在細(xì)胞中的分布;D項(xiàng)錯,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布應(yīng)使用甲基綠—吡羅紅混合染液,其中甲基綠使DNA呈綠色,吡羅紅使RNA呈紅色。
答案:A。
3.(2011年山東理綜卷)只有在保持細(xì)胞活性的條件下,才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是( )
A.蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂
C.健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動物細(xì)胞中的線粒
8、體
D.甲基綠、派洛寧(吡羅紅)染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA
解析:本題考查的是生物實(shí)驗(yàn)中染色劑使用的相關(guān)知識。健那綠是活細(xì)胞染色劑,能在細(xì)胞正常生活狀態(tài)下進(jìn)入細(xì)胞,將線粒體染色,并在染色后保持線粒體的正常生理狀態(tài),故選擇C。
答案:C。
組成細(xì)胞的糖類、脂質(zhì)和無機(jī)物
命題剖析
考向
掃描
1
多以選擇題的形式考查糖類、脂質(zhì)的種類和功能,考查學(xué)生的理解能力和分析判斷能力
2
水的作用通常結(jié)合其他的生理活動,如細(xì)胞的抗逆性等進(jìn)行考查。對無機(jī)鹽分子多結(jié)合其他大分子物質(zhì)的組成來考查其作用??疾轭}型以選擇題為主
命題
動向
利用細(xì)胞各種化合物的元素組成或水
9、和無機(jī)鹽的存在形式借助其他生命活動綜合考查這些化合物的生理作用,也有可能利用新情景材料考查學(xué)生獲取信息的能力。選擇題是??碱}型
1.(多選題)(2011年江蘇卷)研究發(fā)現(xiàn),砷(As)可以富集在植物體內(nèi),轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物,影響水稻的株高、根長和干重;加P(與As原子結(jié)構(gòu)相似)處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對減少,水稻生長加快,干重增加。對此現(xiàn)象合理的解釋是( )
A.As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集,由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
B.As進(jìn)入水稻細(xì)胞,導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性,影響細(xì)胞代謝
C.P影響As的吸收,與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)
D.P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元
10、素,能促進(jìn)水稻生長發(fā)育
解析:本題考查了構(gòu)成細(xì)胞的元素的代謝特點(diǎn)以及生物富集作用。As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集是因?yàn)锳s被吸收后難以通過代謝排出體外,與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)無關(guān),故A錯誤。
答案:BCD。
2.(2010年海南卷)下列關(guān)于糖的敘述,正確的是( )
A.葡萄糖和果糖分子均有還原性
B.葡萄糖和麥芽糖可被水解
C.構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D.乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收
解析:糖類分還原糖和非還原糖,其中還原糖是指分子結(jié)構(gòu)中含有還原性基團(tuán)的糖,常見的還原糖有葡萄糖、果糖、麥芽糖等,所以A項(xiàng)對。葡萄糖屬于單糖不可以被水解,B項(xiàng)錯。纖維素是由葡萄糖組成的大分子多糖,其單體是葡萄糖,C項(xiàng)錯。一分子乳糖是由一分子葡萄糖和一分子半乳糖縮合形成,需水解成單糖后才能被吸收,D項(xiàng)錯。
答案:A。
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