《人教版八年級(jí)語文上冊(cè)六單元閱讀30詩四首渡荊門送別賽課導(dǎo)學(xué)案15》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)語文上冊(cè)六單元閱讀30詩四首渡荊門送別賽課導(dǎo)學(xué)案15（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 《渡荊門送別》 課型 公開課 課時(shí) 一課時(shí) 主備 審核 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： 了解這首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。 了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法. 2、過程與方法： 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美； 在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。 揣摩品味詩中精彩語句的含義和技巧，并使之了然于心，成為自己的語言財(cái)富。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1．體會(huì)詩詞的意境美、語言美。 2．背誦并默寫這

2、首詩。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 《渡荊門送別》 一、導(dǎo)入新課，介紹作者 唐宋詩詞歷來膾炙人口，今天我們將要學(xué)的《渡荊門送別》，唐代的名家名篇。學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，并在此基礎(chǔ)上背誦和默寫。 李白，字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，自號(hào)青蓮居士。 〖拓展〗：歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。 二、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 1、教師朗讀或?qū)W生聽錄音。 2、學(xué)生自讀，初步了

3、解詩意，體會(huì)作者的思想感情。 3、指名學(xué)生讀，要讀出思想感情，齊讀詩歌。 4、《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么？ ——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。 5、頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？ ——描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢(shì)磅礴地萬里長(zhǎng)江圖，寫的是遠(yuǎn)景。 這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用的好，想一想好在何處。 ——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動(dòng)感。 ——“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時(shí)喜悅開朗的心情。 ——“入”字用得貼切，是對(duì)前途的展望，大江無阻擋地流向遠(yuǎn)

4、方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。 詩人出了三峽后看到的是一望無際的平原和廣闊的江面，而在荊門以西作者見到的是什么樣的景象呢？用酈道元《三峽》中的句子回答。 ——自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。 6、頸聯(lián)則變換視角，描寫長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。 ——“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來一面明鏡?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人見到平原時(shí)欣喜的感受。 〖延伸〗海市蜃樓：是大氣中由于光線的折射作用而形

5、成的一種自然現(xiàn)象，多出現(xiàn)在夏天海邊或沙漠中。 在嶄新的環(huán)境里一切都是新奇可喜的，就會(huì)產(chǎn)生敏銳的感覺，如李白在荊門以東見到的是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓的景象，在正是從荊門一帶廣闊平原的高空這餓和平靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。假如在崇山峻嶺的三峽中，我們見到的則是：自非亭午夜分，不見曦月；如在山地，我沒就只能見到：山高月小。 7、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行？ ——擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思

6、念故鄉(xiāng)的感情。 8、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？ ——通過對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。 四、拓展延伸 朗讀李白的《送友人》 送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 齊讀，背誦這首詩，指名學(xué)生背誦。 五、課文小結(jié) 《渡荊門送別》一詩是一首描寫祖國(guó)壯麗山河的詩篇。結(jié)尾緣江水而生發(fā)遐想，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中，化為對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)大好前程的憧憬。說白了就是“水送人，人思鄉(xiāng)”。

7、 它如同一幅幅優(yōu)美的畫卷，朗讀吟誦之間，我們仿佛置身于奇特壯美的畫面中，看那“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，賞那“山隨平野盡，江入大荒流”。讀詩是一種極好的人生體驗(yàn)，讓我們?cè)诟呗曇髡b中，悉心品味那豐厚的精神乳汁吧。 六、布置作業(yè) 1、 能熟練背誦和默寫 2、中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來 附：原文: 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 譯文： 詩人乘舟順流而下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的水路，來到荊門之外。 山已經(jīng)到了盡頭，江水就在這大荒野地上奔流，浩浩漫漫。 皎潔的明月在空中流轉(zhuǎn)，如同飛在空中的明鏡。云氣勃郁，在大江面上變幻莫測(cè)，如同海市蜃樓一般。 雖然進(jìn)入異地，我仍然依戀著故鄉(xiāng)的水水山山，不遠(yuǎn)萬里，一直伴著我這位游子。 板書設(shè)計(jì)： 教師/學(xué)生活動(dòng) 個(gè)案調(diào)整