《人教版八年級語文上冊四單元閱讀16大自然的語言賽課導學案13》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版八年級語文上冊四單元閱讀16大自然的語言賽課導學案13(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《大自然的語言》教學設計
教學目標:
一、知識和能力目標
1.積累詞語。
2.了解豐富物候知識,逐步提高學生閱讀科普文的能力。
二、過程與方法目標
1. 探究事理說明文的寫作思路,理清文章的說明順序。
2. 揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點。
三、情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣,培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。
教學重點:
1. 理清課文的說明順序,體會說明的條理性。
2. 學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言特點,體會說明的生動性。
教學難點:
1. 理清決定物候現(xiàn)象來
2、臨的四個因素的說明順序,并探究。
2. 概括物候?qū)W研究對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
教學過程:
一、 導入新課(讀圖配詩感悟自然)(多媒體展示)
師:春夏秋冬,四季輪回;花香鳥語,落葉紛飛。大自然總會留給我們無窮的回味。請同學們看圖配詩感悟自然。
生:吟誦相關詩句。(多媒體展示四季圖片)
師:是啊,柳,展示春的盎然;荷,散發(fā)夏的芬芳;楓,釋放秋的激情;梅,表露冬的情懷。大自然就像一位神奇的智者,用他獨特的語言向人類傳遞生命的輪回。今天我們一起走進 《大自然的語言》。(老師板書課題)
二、簡介作者:竺可楨,是我國著名的地理學家、氣象學家,這篇課文就是向
3、我們普及科學知識。
三、檢查字詞預習情況(火眼金睛辨字詞)(多媒體展示)
分組檢查:字音、字形、詞意。(學生讀字音,辨字形,析詞義。)
四、朗讀課文,整體感知 (多媒體展示)
1、快速準確地篩選出所需要的信息(圈點勾畫法):
⑴什么叫物候和物候?qū)W?
⑵物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性?
⑶決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?
⑷研究物候?qū)W有什么意義?
2、理清文章思路,正確劃分段落,并歸納段意。
第一部分(1-3):引出什么叫物候和物候現(xiàn)象。
第二部分(4-5):說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分(6-10):分析決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
第四部分(11-1
4、2):說明研究物候?qū)W的意義。
五、速讀課文,互動探究 (多媒體展示)
探究全文的說明順序。學生討論、交流,師生共同明確(多媒體展示)
六、精讀課文,深入探究 (多媒體展示)
讀課文6-10自然段決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否調(diào)換順序?為什么?
學生討論、交流,師生共同明確(多媒體展示)
七、學以致用,拓展延伸 (多媒體展示)
出示詩文,學生朗讀、分析詩文包含著怎樣的物候知識。
八、細讀精思賞語言
1.如果把“大自然的語言”改為“物候?qū)W”好不好?為什么?
2.分析本文語言的特點:準確嚴謹、生動優(yōu)美
學生討論、交流,師生共同明確
九、課堂小結(jié)(板書展示)
作者正是運用既準確嚴謹又生動形象的語言,有條理的說明順序和清晰的層次為我們介紹了與物候相關的知識。俗話說:一葉便知秋,這就是大自然的語言。
十、課堂作業(yè),描繪自然(多媒體展示)
請你運用優(yōu)美的語言來描繪美麗的大自然。
老師配樂展示圖片,學生欣賞自然。
板書設計: