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1、大班科學(xué)活動 拼接小書架 活動目標(biāo) 1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。 2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。 3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂。 活動準(zhǔn)備 1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。 2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。 活動過程 一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題 1．師：再過兩個月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會有很多書。 (出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對書架用途的感性認(rèn)識。 二、基

2、本部分：操作探索書架的拼接方法 第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。 1．師：今天，老師也帶來了一個小書架。小朋友們看一看，這個小書架是用什么做的? 2．師：這些塑料板的形狀有什么特點?它們之間有什么不同? (教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書架的底板、前板、后板、隔板。) 3．師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。) 第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點。 第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進(jìn)行連接，重點引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。 1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請每個朋友去挑選2塊塑

3、料板，試試看，能否把它們連接起來。 2．幼兒操作嘗試。 3．講評介紹。 師：誰來介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導(dǎo)幼兒重點觀察凹槽處。) 4．師：請小朋友來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。) 總結(jié)：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進(jìn)行連接的。 5．師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試。 重點強調(diào)操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處。 (評析：在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個解決問題的氣氛，讓幼兒在一個明確的任務(wù)環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問題的策

4、略。) 第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。 師：找到了這個拼接的秘訣，那我們也來試著拼一個完整的小書架，好嗎?這次的任務(wù)請2個朋友合作完成。 幼兒兩兩合作，操作嘗試。 3．講評介紹。 師：剛才拼接的時候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機(jī)選幾個典型問題與幼兒展開討論。) ① 隔離板倒置。討論：你覺得這個書架問題出在哪兒? ② 缺底板，裝不進(jìn)去。 討論：底板應(yīng)該在什么時候裝?(視頻演示。) 師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書架第一步要做什么? ③ 前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰有好的方法? 重點強調(diào)操作要點：拼插連接時

5、必須同時對準(zhǔn)凹槽的4個口子(圖片演示。) (評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會梳理問題、解決問題的方法，這樣的經(jīng)驗獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。) 4．總結(jié)拼接書架的整個過程。 師：原來拼接書架說難也不難，說簡單也不簡單，關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明。) 第三次操作：比賽拼接書架，感受成功的快樂。 1．師：好，現(xiàn)在我們來個小比賽，看誰能在最短時間內(nèi)拼接好書架。 2．師：今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(

6、4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。) (評析：通過問題討論、觀看錄像，幼兒對書架拼接有了一個完整的經(jīng)驗梳理，這時采用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅，獲得心理上的滿足。) 第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。 師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構(gòu)造等等。) (評析：通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便，同時也是作為一個延伸探索，使整個活動形如流水，一氣呵成。) 三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象 師：拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接，還有好多種方法。今天就請大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便?