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1、一、 教學課題 外研版八年級英語上冊 Module2 My hometown and country Unit 2 London is bigger than Cambridge 二、 教材分析 本模塊以“家鄉(xiāng)”為主要題材，圍繞地理位置、地方名勝、地標建筑等內容，通過使用形容詞比較級形式進行比較，開展聽、說、讀、寫活動，并通過范例學習介紹、比較不同的地方。 本課時是Module2 Unit2（讀寫課），是詞匯和閱讀課型。以課文為載體，閱讀含有形容詞比較級的語篇材料，理解含形容詞比較級的語篇材料，提高學生的閱讀能力；通過本課的學習，幫助學生更多地了

2、解英格蘭地區(qū)的地理、歷史、人口、名勝等信息，培養(yǎng)學生跨文化交流的能力，同時掌握描寫一個地區(qū)的地理、歷史等詞匯和功能句，為語言交際做好準備。 三、 學習者分析 八年級學生已經具有一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡。本節(jié)課是整個模塊教學的第二單元，以語篇的形式全面承載本模塊的語法和話題，第一單元已經完成了形容詞比較級的語法學習和相關語法和對話的聽說訓練，學生對該語法已經有了較為深入的了解和掌握。在學生對本課詞匯進行提前預習后，相信對課文的理解不會有太大的難題。但關于英格蘭地區(qū)的一些名勝的發(fā)音對學生來說應該是一個不小的障礙。為此，我設計了作報告、當導游等活動，充分調動學生參與活動的

3、積極性。 四、 教學目標 （一） 語言知識目標 1、掌握下列詞匯 east, south, north, west, hometown, be famous for , island, area, low, mountain, countryside, umbrella. 。 2、掌握下列句型 （1）. My home town is especially famous for its university . （2）. It has a population of about seven and a half million.so it is bigger

4、 and busier than Cambridge. （3）.It is never very hot in summer or very cold in winter . 3、語法功能： 能夠進一步掌握形容詞比較級，并運用此結構談論Cambridge和London兩大城市的區(qū)別；并對不同的城市、河流進行描述。 （二） 語言技能目標 1、能夠讀懂有關介紹家鄉(xiāng)的文章，并會獲取有用信息，培養(yǎng)學生提取主旨大意、理解文章細節(jié)等閱讀策略； 2、能夠模仿課文的結構及句式，寫自己家鄉(xiāng)的短文，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 （三） 情感態(tài)度目標 通過了解英國的主要城市、河流等情況，開闊自

5、己的眼界,培養(yǎng)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。 五、 教學方法：情境教學法、講授法、任務型教學法、分組討論法。 （一） 通過設置情境幫助學生了解和學習相關英格蘭地區(qū)的地理、歷史、人口、名勝等信息，激發(fā)學生興趣； （二） 通過pair work、 group work 、making a reporter、 being a guide 等活動來實現教學目標，提高學生學習英語的興趣。 六、 教學重點與難點 （一） 教學重點 1、掌握重點詞匯：in the east/north/south/west of, be famous for, on a region of, …kilometers l

6、ong/high, never…or…等詞匯； 掌握下列句型 （1）. My home town is especially famous for its university . （2）. It has a population of about seven and a half million.so it is bigger and busier than Cambridge. （3）.It is never very hot in summer or very cold in winter . 2、能夠進一步掌握形容詞比較級，對不同的城市、河流進行描述。 （二） 教學

7、難點 1、英格蘭地區(qū)各名勝的讀音； 2、運用本課詞匯來描寫家鄉(xiāng)。 3、各個介詞的區(qū)別（in, on, to, of, for,….） 七、 教學過程 Step 1 Warming up and lead in Show a picture of directions and a map of China, 1、Guess: What do the letters stand for? 2、Work in groups. Where are these cities in China? 【設計意圖】首先利用地圖回答問題,練習運用方位詞，通過小組討論國內部分城市的地理位置,為

8、下一步描述英格蘭地區(qū)各城市的地理位置奠定了詞匯的基礎。。 Step 2 Presentation Show some pictures and ask “Do you know these places?” Present the new words and check words reading. 【設計意圖】情景導入，明確目標： 并通過圖片中的英格蘭的城市信息，激活學生已有的背景知識。使學生盡快的融入本節(jié)課的話題。 Step 3、Pre-reading (Activity 2) 1、 Students look at the photos and match the

9、title. Photo a: Cambridge University and the River Cam Photo b: Tower Bridge and the River Thames in London 2、 Students talk about these two places. 【設計意圖】結合圖片，講授詞匯 把詞匯與景點的圖片相結合，達到形象直觀和課文預熱的雙重目的，為下一步課文理解及語言表達做好鋪墊。 Step 4、While-reading 1、Skimmimg choose a title for each picture below

10、2、Fast reading Read and match the main idea with each paragraph. 3、Scanning:careful reading （1）What’s its population of Cambridge? （2） What’s Cambridge famous for? （3） How old is London? （4） What’s the weather like in England? 4、Complete the table comparing Cambridge with London Cambridge

11、 London Location Population Famous River 【設計意圖】通過連線、回答問題、完成表格等環(huán)節(jié)，讓學生學會“略讀”尋找有用信息。督促學生 “細讀“課文，找出細節(jié)信息，對課文有更全面和準確的理解。培養(yǎng)學生閱讀策略，提高學生的閱讀能力。 Step 5、Post-reading （Reporting）（閱讀后小組合作探究，展示交流）: 1、Complete the table comparing Cambridge with London. Cambridge is a ________ city in

12、the _____ of _______, and it has______________ about 120,000 It’s ________ the River______. There are lots of ________ and ________. It’s _________ for Cambridge_________. London is the __________ of the UK, it has _____________about seven and a half million people, so it’s __________ and __

13、_______ than Cambridge .It is in the ________ of English and it’s on the ________ Thames. London is an old city. It’s about 2,000 years old. It’s ________ for Big Ben, Buckingham________ and Tower ________ . 【設計意圖】學案導學，合作探究 此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生探究問題的意識和自主學習的能力，通過自我探究和合作學習，以作報告的方式將劍橋與英國首都倫敦進行了對比，突出了本課重點。

14、 2、 Students practice reading the passage aloud and discuss in groups to solve your questions with the passage. 3、Explain the language points. . Step 6 Writing（寫作練習,語言輸出） 1、Answer questions and write notes about My home town --- Dalian 提示：population of Dalian：6 million History：over 100 y

15、ears old 1.Where is it ? 2. What’s its population? 3. Is it big or small? 4. What is it famous for? 5. How old is it? 6. What’s the weather like? 2、Being a guide My hometown is…. It is in the ... of China.It is ....years old. and it has a population of …. It is a ...city.(big/small/beauitfu

16、l)It’s famous for … It’s never very hot / cold … I like my hometown very much. Its very beautiful and people here are very friendly. Welcome to my hometown 【設計意圖】讓學生當導游介紹自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生表達的欲望，更是激發(fā)學習英語的興趣，整理回答問題的記錄及寫出句子,引導學生用所學語言簡單介紹自己的家鄉(xiāng) Step7.Quiz反饋總結，拓展提升 Ⅰ.用適當介詞填空 1. London is an old

17、city _________ seven and a half million people. 2. What’s the weather __________ ? 3. Manchester is __________ the north of England. 4. It’s famous __________ Big Ben. 5. London is __________ 2000 years old. Ⅱ完成下列的練習 1、南京在中國的東部。 Nanjing is _____________ China. 2、倫敦在英國的南部。 London

18、 is _____________ England. 3、北京以長城而著名。 Beijing ____________ the Great Wall. 4、北京是中國的首都。 Beijing ________________ China. 5、倫敦比劍橋繁忙。 London _______________ Cambridge. Ⅲ .拓展提升 1.The city has one million people. (改為同義句) The city has__ __________ __ ____ _______. 2.

19、 The population of shanghai is 13 million. (對劃線部分提問) _______ ____ ___________ ____ shanghai? 【設計意圖】通過針對性練習來鞏固所學知識點突破課文中的難點. Step8Homework分層作業(yè)，面向全體 1、 Write a short passage about your hometown——Dalian1(必做） 2、Making a poster comparing two cities or rivers in China. （選作） 【設計意圖】面對不同水平學生，分層布置作業(yè)，

20、課外延伸拓展。 Blackboard designing Module 2 My hometown and my country Unit 2 1.Where is ... ? in the east of... (范圍內） Its on the east of ...（相鄰或接壤） to the east of ... (范圍外） 2.be famous for 3.have a population of... Whats the population of... ? 九、教學反思 1、由于本課是閱讀課，重在

21、培養(yǎng)學生的閱讀能力、邏輯思維能力、發(fā)現細節(jié)信息理解文章的能力。 因此，在設計過程中，體現以學生為主體，教師為主導的原則。運用“導學式”教學模式，激發(fā)學生興趣，讓學生主動地參與到教學活動的全過程中，教師只起到了啟發(fā)、誘導、點拔的作用。 2、 讓學生當導游介紹自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生表達的欲望，更是激發(fā)學習英語的興趣。我的每一環(huán)節(jié)任務的設計都為學生提供了很好的學以致用的機會，廣闊自由的發(fā)揮空間。 3、這節(jié)課的教學目標基本能順利完，但由于設計練習較多，個別學生顯得跟不上節(jié)奏，在以后的教學中注意勞逸結合； 4、因時間限制，學生小組活動方面，未能使更多的同學在課堂上得到充分的語言能力鍛煉，以后在教學中使學生的參與面更加廣泛些。