《第4課時(shí)除法1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課時(shí)除法1（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)下冊(cè)教案 第2單元 表內(nèi)除法（一） 第4課時(shí) 除法（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第13頁例4，練習(xí)三第1～3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確理解除法運(yùn)算的意義。 難點(diǎn)：除法算式的讀法和寫法。 【教具準(zhǔn)備】 教材第13頁的例題4的圖片，學(xué)具。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 1．出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。 再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放（ ）個(gè)。 提問：“平均放在4個(gè)盤子

2、里”是什么意思?(強(qiáng)調(diào)：每盤要放同樣多) 小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。 像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于“把一些東西平均分成幾份，求一份是多少”的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法) 二、新課探究 1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“”。 指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。 2．出示教材第13頁的例4。 教學(xué)“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放（ ）個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? （

3、1）要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。 （2）把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。 （3）每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。 教師一邊說一邊板書：124＝3 （4）教學(xué)124＝3這個(gè)除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。 3．出示：153＝5 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 三、鞏固練習(xí)。 1．完成教材第13頁的“做一做”。 通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 2．完成教材第15頁練習(xí)三的第1題。 3．完成教材第15頁練習(xí)三的第2題。 4．完成教材第15頁練習(xí)三的第3題。 讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式? 因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分放在2個(gè)框里面。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫在等號(hào)的后面。 讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。 【板書設(shè)計(jì)】 第4課時(shí) 除法的含義及讀寫法 把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放（ ）個(gè)。 12 4 = 3 讀作：12除以4等于3