蘇教版《小學數(shù)學三年級上冊》教案
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1、小學三年級數(shù)學上冊教案 第一單元 除 法 (教材分析) 一、教材說明: 本單元的主要教學內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十數(shù)和一位數(shù)除法的計算方法基礎(chǔ)上展開教學,為學生以后學習多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分四個部分:整十數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除的)、除法的驗算、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)、商末尾有0的除法,穿插安排兩個練習,最后安排復(fù)習和實踐活動。本單元的教學要突破過去就計算講計算,過分強調(diào)提高學生計算技能的思想,在教學中要遵循學生認識事物的規(guī)律,根據(jù)學生實際情況,將除法學習與學生的生活實際緊密結(jié)合。從教材的安排上還能看出,本單元特
2、別加強了“提出問題、解決問題”能力的培養(yǎng)。讓學生自己提出問題、解決問題,加深學生對本單元知識的掌握和運用,培養(yǎng)學生學會提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力。 二、單元知識結(jié)構(gòu): 一位數(shù)除兩位數(shù)除法 1、 除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù) ① 一位數(shù)除整十數(shù)口算; ② 不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù); ③ 帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算; ④ 一位數(shù)除兩位數(shù)的驗算方法; 2、 除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)(帶余數(shù)、不帶余數(shù)) 3、 商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù) 4、 一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié) 5、 “農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學習 三、教學目標
3、: (一)知識技能: 1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。 2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算。 3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。 4、 使學生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。 (二)數(shù)學思考: 能運用生活經(jīng)驗對一位數(shù)除兩位數(shù)的運算進行描述。 (三)解決問題: 1、能運用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運算,解決生活自己身邊的簡單問題。 2、能與同學合作,討論數(shù)學學習中的問題。 (四)情感態(tài)度: 1、激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情。 2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的能力。 3、幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學學習品質(zhì)和良好的學習習慣
4、。 四、教學重點: 1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十數(shù)除法的計算方法。 2、 除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算; 3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算; 4、除法的驗算; 5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。、; 6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算; 7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 五、教學難點: 1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算; 2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口
5、算; 3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算; 4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算; 5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算; 六、單元課時安排: 新授課:4課時 練習課:4課時 復(fù)習課:2課時 評價課:1課時 附加課:1課時 第一課時 整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除) 教學內(nèi)容:教科書P1的例題、P2的想想做做1-5。 教學目的: 1.經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法
6、的探索過程,能口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商為整十數(shù)),會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。 2.培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。 3.在解決問題的過程中學會有條理地思考,體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,進一步發(fā)展解決問題的策略,增強應(yīng)用數(shù)學的意識。 教學重點:兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。 教學難點:引導(dǎo)學生理解商的位置,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。 教具準備:46根小棒,課件。 教學過程: 一、溫故而知新: 1、口答: (
7、1)30平均分成5份,每份是多少? (2)24里面有幾個8? (3)20里面有幾個十? (4)48是由幾個十和幾個一組成的? (5)4個20是多少? 2、解決問題: 師:快開學了,同學們都在積極準備學習用品。有兩個同學一共買了16枝鉛筆,平均每個同學買了多少枝? 問:怎樣列式?你是怎樣算的?會用豎式計算嗎? 3、談話:那邊還有兩組同學在買鉛筆呢,今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學問題吧。 二、自主探究、學習新知: 1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)。 (1)課件出示:情景圖左半部分。 ①問:從這兩個男孩的對話中你知道了什么?可以解決什么問題? ②師:要求“平均每個男孩買
8、多少枝?”怎樣列式? 板書:402= ③師:402等于多少?獨立思考如何得出這個結(jié)果的,與同桌相互說說,并把結(jié)果填在書上。 ④組織全班交流。 預(yù)設(shè):A.因為42=2,所以402=20。 B.4個十除以2等于2個十,2個十就是20。 C.4捆小棒平均分成2份,每份是2捆,就是20。 (2)完成“想想做做”第1題: ①讓學生獨立完成。 ②問:你在做題時是橫著做的還是豎著做的?為什么豎著做? 讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學生形成算法。 (3)小結(jié):剛才學習的這些口算就是整十數(shù)除以一位數(shù)的口算。 2、教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。 (1)
9、課件出示:情景圖右半部分。 ①問:這兩個女孩也在買鉛筆,她們一共買了多少枝呢?又可以解決什么問題? ②師:要求“平均每個女孩買多少枝?”怎樣列式? 板書:462= ③師:估計462的商是幾十多?你準備怎樣解決? 學生嘗試解決,教師巡視指導(dǎo)。 ④組織全班交流。 預(yù)設(shè):A. 擺學具:拿出4捆6根小棒,先分整捆,每人分得2捆是20枝;再分單根,每人分得3枝,合起來是23枝。 B.口算: 402=20 62=3 20+3=23 幫助學生把操作抽象成分步口算: 每人先分得2捆,是20枝 402=20 再分得3枝
10、 62=3 合起來是23枝 20+3=23 問:這幾題你也能說出口算過程嗎? 963 844 555 ⑤師:其實462這題我們也可以用豎式來計算。回憶分小棒的過程,你會用豎式算一算嗎?4人小組討論豎式的寫法。 ⑥問:誰來完整說說用豎式計算的方法? 結(jié)合學生討論的情況板書豎式,并講解筆算過程: 師:筆算462,從哪一位除起,除得的商寫在哪里?2為什么寫在商的十位上?(學生討論)2乘2得4,4減4得0,因為還要除個位上的數(shù),這里不寫0。為了看得清楚,把被除數(shù)個位上的6移下來接著除,接著會算了嗎?(豎式略)
11、 師:我們再來回顧一下筆算過程,筆算462,要從哪一位除起?除得的商寫在哪里?被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后再怎么辦?商又寫在哪里? (2)、完成“想想做做”第2題: ①先讓學生完成前兩題,指名板演。 師生共同評價板演情況。 問:這兩題都是分幾步算?第一步算什么?第二步算什么?商分別寫在哪里? ②獨立完成后兩題,集體訂正。 ③問:每次兩題之間有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?引導(dǎo)學生注意余數(shù)。 你認為除法筆算要注意什么? 三、鞏固深化、拓展提高: 師:在買鉛筆的過程中我們學會了相應(yīng)的口算和筆算,下面就運用所學的知識去解決一些實際問題吧。
12、 1、完成“想想做做”的第4題: (1)讓學生仔細看圖:從圖中知道了什么,要求什么? (2)獨立解答。 (3)集體交流。 2、完成“想想做做”的第5題: (1)從圖中你知道了什么?需要解決什么問題?要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些。你打算怎么辦? (2)學生獨立解答,全班交流: 預(yù)設(shè): 解法一:484=12(元) 633=21(元) 12〈 21 所以楊樹苗每棵的價錢貴一些。 解法二:由圖中的信息知道,楊樹苗買的棵數(shù)多用的錢數(shù)少; 而松樹苗買的棵數(shù)少用的錢數(shù)多。所以楊樹苗每棵的價錢貴一些。 四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知: 這節(jié)課學習了什么?(板書課題)有什么要提醒大家嗎?
13、 五、當堂作業(yè): 想想做做第3題。 六、教學后記: 第二課時 除法的驗算 教學內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第3-4頁。 教學目標: 1、學習一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法; 2、在理解算理的基礎(chǔ)上學會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。 教學重點:除法的驗算方法 教學難點:兩種驗算的算理 教學準備:掛圖、小黑板 教學過程: 一、新課導(dǎo)入 出示商品的畫片,做游戲:這里有3元一塊蛋糕, 請同學們來想一想,做一做; 1、買這樣
14、的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢? 2、如果我有12元錢?能買多少塊?27元錢能買多少塊?你是怎么想的? 3、36元可以買多少塊? 二、新課學習 1、一起討論:怎么樣證明363=12是正確的呢?123=36 2、試一試: 這些除法算得對嗎?93=3 633=21 942=47 3、65元可以買多少塊蛋糕?653=21(塊)……2(元) 想一想:你能驗算嗎?213+2=65(元)你是怎么想的? 三、鞏固練習: 1、與同座位同學合作,互相驗算。 2、獨立完成想想做做第1、2題。 3、一邊說一邊做第一4、5兩題。 四、教學后記:
15、 第三課時 練習一(1) 練習內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第5頁。 教學目標:鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)口算和筆算,及除法的驗算并運用這些知識解決問題。 練習重點: 1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法 2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題 練習難點:一位數(shù)除兩位數(shù)的解法筆算和驗算 教學內(nèi)容 一、基本題練習 1、做P5(1)??谒泐}。 直接寫得數(shù)。(看那一小組做得最快) 選擇幾題,說說是怎樣算的。 2、做P5(2)前兩題。 做在課堂練習本上。指名板演。 集體
16、訂正。 叫一位學生說說驗算的方法。 3、做P5(3) 先算一算,填一填,再比一比。 提問:哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多? 從這張表中,你還能看出什么? 先獨立解決,再進行交流。 4、做P5(4) 注意指導(dǎo)學生觀察場景圖,圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。 先獨立思考,再進行交流,說說解題思路。 5、做P5(5) 提問:你準備怎樣安排這三輛車的座位? 二、小結(jié):通過今天的學習,你還有什么疑問嗎? 三、課堂作業(yè):P5(2)剩下兩題。 四、課后作業(yè)(黑板上) 1、用豎式計算,并驗算。 844= 777=
17、 933= 663= 2、48位學生去看電影,有4排座位,每排應(yīng)該做多少人? 五、教學后記: 第四課時 練習一(2) 練習內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第6頁。 教學目標:逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略,在解決問題的過程中逐步形成“要求……先要求……”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。 教學重點和難點:收集、整理信息,并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考。 教學內(nèi)容: 一、基礎(chǔ)練習: 1、口算:202=333= 402= 633= 802= 933= 分類口算,整理算法。 2、494= (筆算并且驗算。) 二、綜合練習 1、P
18、6(6)看圖,收集信息。 獨立思考后,再交流。 試著用“要求……先要求……”說說你怎么想。 解答在作業(yè)本上。集體訂正。 2、P6(7)看圖,收集信息。 獨立思考后,再交流。 用“要求……先要求……”說說你怎么想。 解答在作業(yè)本上。集體訂正。 3、P6(8)看圖,收集信息。 獨立思考后,再交流。 試著用“要求……先要求……”說說你怎么想。 解答在作業(yè)本上。集體訂正。 4、P6思考題 (1)□3=23,□可以填幾,你怎么想的? 如果□3=23……□,第二個□可以填幾,你怎么想的?第一個呢? (2)□□□=21,第三個□可以填幾,你怎么想的?能不能填大于4的數(shù)?為什么?
19、 □□□=21……1,□填幾,你怎么想? 三、教學后記: 第五課時 被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法除法 教學內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第7-8頁。 教學目標: 1、學習一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法; 2、指導(dǎo)學生觀察、思考計算方法; 3、 學會估算一位數(shù)除兩位數(shù)的商。 教學重點:被除數(shù)十位上的余數(shù)再除 教學難點:被除數(shù)十位上數(shù)不能整除與個位上的數(shù)一起再除 教師準備:掛圖、小棒 教學過程: 一、新課導(dǎo)入: 請同學們把這52個羽毛球平均分給兩個班,每個班能分到多少個? 二、新課學習: 1
20、、動手分一分,說一說, 2、我們一起來寫出算式:(弄清算式中每個數(shù)字的意思) 3、 522=26 (個) 26 /--- ̄ ̄ 驗算: 26 2 / 52 2 4 ---- ----- 52 12 12
21、 ----- 0 4、讓我們來驗算一下。(讓學生自己選擇說明或是計算的方法) 5、邊說邊做: 783= 846= 922= 805= 6、驗算上面的計算題。 7、根據(jù)三個數(shù)量,請你提出一些用除法計算的問題?(想想做做第5題) 8、估算:你能估計出下面各題的商是多少嗎? 645= 853= 954= 912= (10多) (20多) (20多) (40多) 三、鞏固練習:完成練習,第8頁想想做做 四、小結(jié):說說今天學的除
22、法和以前學的有什么不一樣? 五、布置作業(yè):P8“想想做做”第2、4題。 六、教學后記: 第六課時 被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位商0的除法 教學內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第9-10頁。 教學目標: 1、學習一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法; 2、指導(dǎo)學生觀察、思考計算方法; 教學重點:個位商寫0的計算 、理解不夠商1要用0占位。 教學難點:被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位上的數(shù)不夠商1時,為什么要寫0? 教師準備:掛圖、幻燈片、鉛筆(70支) 教學過程: 一、新課導(dǎo)入: 今天,老師要把62支鉛筆平均分給3個班,每個班能分到多少個? 二、新課學習:
23、 1、讓我們寫出算式來。(剩下2個羽毛球,商怎樣寫呢?) 623=20(個)……2(個) 2 0 3 √6 2 6 ―― 2 2、讓我們來驗算一下。 3、邊想邊做:834= 636= 923= 612=(注意個別學生進行指導(dǎo)) 4、算一算,比一比: 422= 412= 635= 535= 5、找找錯在哪?(想想做做第3題) 6、想想做做第5題注意啟發(fā)學生提出問題可以靈活點。 7、至少要搭多少頂帳篷?(讓學
24、生體會余數(shù)問題在生活中的合理運用,不要求講進一法)討論完成想想做做第6題。 三、鞏固練習:完成練習第二頁想想做做1、2。 四、小結(jié):大家今天有什么收獲??? 五、布置作業(yè): 1、用豎式計算,并驗算最后兩題。 525= 434= 824= 747= 2、有75千克的大米,每次搬運10千克,至少要搬運多少次? 六、教學后記: 第七課時 除法練習課 教學目標:鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習,提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力 教學重難點:進一步鞏固除法筆算中的重難點,打好
25、基礎(chǔ)。 教學過程: 一、基礎(chǔ)練習題: 1、做P10(3)先出示題目后,讓學生觀察,并指出錯在哪里。 再在書上改正三道題,指名板演。 2、做P8(6)出示題目后,先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。 再在書上寫出各題的商是幾十多 二、綜合練習題: 1、做P8(4) 先看圖,自己讀題。說說你會解答嗎? 2、做P8(5)先獨立思考,再指名提問題。其他學生口答算式。 3、做P10(5) 先看圖,讀題。 解答第一問。說明解答格式。 思考第二問:怎樣安排? 在黑板上列表幫助解答: 4、做P10(6) 先看圖,讀題。 自己在草稿本上試算。
26、學生分小組進行交流。 提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂? 三、教學后記: 第八課時 練習二 練習內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第11頁。 練習目標: 1、進一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算; 2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算; 3、指導(dǎo)學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理; 練習重點:被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法 練習難點:根據(jù)學生的作業(yè)情況確定 練習過程: 1、 請學生板演反饋作業(yè)中的情況; 2、 根據(jù)學生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點。 3、 先估計得數(shù)可能是幾十,再算一算: 99
27、3= 836= 924= 858= 方法是:看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣 4、 獨立完成練習二的第一題:連好后同座位的同學生互相驗算。 5、 有84個本子,每人分2本,可以分給幾個人? 每人分3本、每人分4本、每人分6本呢?你會填寫下面的表格中嗎? 每人分的本數(shù) 2本 3本 4本 6本,可以分給幾人 6、 給學生解釋單價:每件商品的價格。給學生懂練習二第3題,讓學生以小組為單位討論完成這一題后,觀察自己填寫的表格,說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。(鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn)) 7、 以游戲的形式嘗試完成思考題。
28、 學生學習情況分析;(反思自己的教學) 教學后記: 第九課時 單元復(fù)習(一) 教學目標:進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法,溝通知識間的聯(lián)系,提高計算的正確率和熟練程度。 教學重難點:熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法;在計算時對各種情況進行比較,弄清聯(lián)系和區(qū)別,加深理解,組建良好的知識結(jié)構(gòu)。 教學過程: 1、做P12(1)直接寫出結(jié)果。 集體訂正。 選擇幾道題要求說說口算方法。 2、做P12(2)做第一組。 強調(diào)末尾有0的除法筆算。 先用豎式計算,指名板
29、演。 做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。 3、做P12(3)做兩題 做完后說說驗算方法。 4、做P12(4)看懂題意。說說單價的意思。 直接填在書上。 集體訂正。 5、做P12(5)先看圖,說說從圖中看到些什么。 小組交流,試著提出各種不同的問題并進行解答。 6、課堂作業(yè):P12(2)后兩組,P12(3)剩下兩題 教學后記: 第十課時 單元復(fù)習(二) 教學目標:進一步運用所學知識解決實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。 教學重難點:在練習的同時不僅僅會做題目,還要培養(yǎng)學生的口
30、頭表達能力和思維能力。 教學過程: 1、做P12(6)出示題目,要求先算一算,然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。 出示5418,讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。 2、做P13(7)看圖理解題意。 做在本子上。 指名說說是怎樣解決的。 3、做P13(8)先獨立完成,再說說是怎樣解決的。 4、做P13(9)看圖理解題意。 小組先討論準備怎樣租船。 交流租船方案。 再討論租金的計算方法。 交流,并選擇較合理的方案。 (9只大船,2只小船最為合理) 5、課堂作業(yè):P13(9)思考思考題。 教學后記: 第十一課時
31、 農(nóng)村新貌 教學內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第14-15頁。 教學目標: 1、引導(dǎo)學生學會觀察圖,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題; 2、鼓勵學生積極參與學習活動,與同學們合作完成學習任務(wù); 教學重點:讓學生在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 教具準備:教學掛圖 教學過程: 第一個環(huán)節(jié): 1、出示教學掛圖; 2、請一位發(fā)現(xiàn)有什么問題的同學提出問題; 3、大家一起討論這個問題怎樣解答; 4、根據(jù)同學們的意見,完成問題的解答。 設(shè)計意圖:啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題,提出來,并在提出問題的時候,思考問題的解答途徑。 第二個環(huán)節(jié): 小組或同座位同
32、學相互提出問題,并說明能否解答。 設(shè)計意圖:給各個層次學生都提供思考的空間,培養(yǎng)學生學會交流,學會合作,學習。 第三個環(huán)節(jié): 提出問題,教師板書(不分類) 讓提出問題的同學提出進行解答的同學來解答。 設(shè)計意圖:給枯燥、平淡的提問、解答創(chuàng)設(shè)一點活躍的氣氛 第四個環(huán)節(jié):請同學們將黑板上板書出來的問題進行分類。 設(shè)計意圖:讓學生體會問題之間相互聯(lián)系與區(qū)別,滲透一種教學思考方法。 第五個環(huán)節(jié):選其中的6個問題,作為作業(yè)在作業(yè)本上完成。 設(shè)計意圖:給各個層次的學生都提供自由的展示空間,有能力的,可以多做復(fù)雜的,沒有能力可以多做簡單,讓學生根據(jù)自己的興趣和能
33、力,選擇完成作業(yè)都能有機會收獲成功的喜悅,體會學習的快樂! 解答同學們提出的問題。(作業(yè)) 教學后記: 1、課堂實施情況(簡錄): 第一個環(huán)節(jié):一學生提出蘋果樹比梨樹多多少株?由于是兩步解答的問題,完成的過程時間長了一點。 第二個環(huán)節(jié)::學生共提出了14個問題(重復(fù)和不能解答,或沒有根據(jù)的問題除外) 第三個環(huán)節(jié):同學們在分類的過程中,有三種情況: 一種是:按書的左邊一頁問題,右邊一頁問題分類,(去果園的問題激發(fā)了爭議) 一種是:按不同情況的分類,人口,燈柱,玩具,去果園,蘋果樹,梨樹 一種是:按一步計算和兩步計算問題分類 2、作業(yè)情況:
34、 ①為計算錯誤; ②為答不完整; ③因問題不會解答需要輔導(dǎo); ④一人重復(fù)解答了一個問題 第二單元 認數(shù) (教材分析) 本單元教學認識萬以內(nèi)的數(shù),是學生認數(shù)范圍又一次擴展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬間各數(shù)的認、讀、寫,大小比較,相應(yīng)的口算與解決實際問題。 本單元教材在編寫時充分考慮了以下一些問題 : 1. 調(diào)動學生已有的認數(shù)經(jīng)驗,運用學具引導(dǎo)學生主動地認、讀、寫整千數(shù)。 蘇教版教材第一學段前四冊教科書中的認數(shù)教學安排得很細致,學生經(jīng)歷了 20 以內(nèi)數(shù)、百以內(nèi)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)三次認數(shù)過程。他們
35、從中積累了利用小棒、計數(shù)器、正方體木塊等學具幫助認數(shù)的經(jīng)驗,積累了研究數(shù)的組成理解數(shù)的意義的經(jīng)驗,積累了讀寫較小的數(shù)以及比較兩個數(shù)大小的經(jīng)驗,已經(jīng)整理了個、十、百、千四個數(shù)位的順序……這些都是繼續(xù)學習更大些數(shù)的重要資源。本單元教材充分調(diào)動學生己有的認數(shù)學習經(jīng)驗。 (1) 從現(xiàn)實的生活情境引入新內(nèi)容,激發(fā)學生的學習愿望。 教材首先出示一幅體育館的照片,并告訴學生 : 這座體育館大約能坐一萬人。 " 一萬 " 是學生未曾學過的數(shù),教材希望這個情境能激起一萬有多大、一萬怎樣寫、生活中還有哪些地方用到一萬等疑問,引起學生繼續(xù)認數(shù)的愿望。 (2) 利用教具和學具幫助認識整千數(shù)及一萬,擴展數(shù)位
36、順序表。 二年級 ( 下冊 ) 認識一千時使用正方體木塊作教學具。學生己經(jīng)知道一個小正方體表示 1,10 個小正方體排成一條表示十, 10 條小正方體拼成一片表示百, 10 片小正方體合成一個大正方體表示千。教材從一個大正方體表示一千為起點,讓學生看著一個個大正方體一千一千地數(shù),依次直觀認識一千、二千、三千……九千。當出現(xiàn) 10 個大正方體時告訴學生 10 個一千是一萬,首次直觀描述了一萬的含義。然后在計數(shù)器上確定萬位,在千以內(nèi)數(shù)位順序表上添萬位,這些都在幫助學生加強對 10 個千是一萬的認識。接著讓學生借助計數(shù)器學習整千數(shù)的組成與讀寫,又一次理解整千數(shù)的意義。 (3) 及時安排口算。
37、 把認數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進學生對數(shù)意義的理解。由于學生已經(jīng)有口算整十數(shù)加減法、整百數(shù)加減法的能力,所以教材把整千數(shù)加減法口算安排在 " 想想做做 " 里讓學生自己學習??谒闼悸肥情_放的,允許學生用自己喜歡的方法進行計算。教學時也要引導(dǎo)學生聯(lián)系一位數(shù)加減法想整千數(shù)加減的得數(shù),如 6000-4000 仍是 6 個千減 4 個千得 2 個千或因為 6-4=2 ,所以 6000-4000=2000 。 (4) 在解決實際問題中鞏固獲得的基礎(chǔ)知識。 第 23 頁第 2 、 3 兩題結(jié)合介紹自然知識練習讀、寫整千數(shù)。第 5 、 6 兩題聯(lián)系操場上跑步和書店進貨進行整千數(shù)加減計算。第 7
38、題是開放性的題,男孩與女孩的家可能在少年宮的同側(cè),可能在少年宮的兩側(cè),兩種情況的算法不同。這道題除了計算內(nèi)容外,還含有空間位置和可能性的內(nèi)容,是一道數(shù)學思考含量較高的題。 2. 科學地安排非整千數(shù)認、讀入寫的教學。 教材第 25-28 頁教學非整千四位數(shù)。四位數(shù)可能各數(shù)位上都不是 0 ,也可能某些數(shù)位上是 0; 數(shù)位上有 0 的四位數(shù), 0 可能在數(shù)的中間,也可能在數(shù)的末尾 ; 中間有 0 的四位數(shù),可能只有一個 0 ,也可能連續(xù)兩個 0 。不同情況各有讀、寫技巧,分析學生學習四位數(shù)的讀與寫,一般會出現(xiàn)這些情況 : a. 己經(jīng)掌握的各數(shù)位上都不是 0 的三位數(shù)的讀寫方法,能比較
39、容易地遷移到各數(shù)位上都不是 0 的四位數(shù)上 ; b. 已經(jīng)掌握的十位上是 0 的三位數(shù)的讀寫方法,能比較順利地遷移到中間只有一個 0 的四位數(shù)上 ; c. 已經(jīng)掌握的整百數(shù)與幾百幾十的讀寫方法,也能遷移到末尾有一個 0 或兩個 0 的四位數(shù)上 ; d. 三位數(shù)的中間不可能連續(xù)有兩個 0 ,因此中間有連續(xù)兩個 0 的四位數(shù)的讀與寫是學生首次碰到的情況。 根據(jù)以上分析,教材編寫時注意了兩點。 (1) 由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。第 25 頁例題有計劃引導(dǎo)學生把讀寫三位數(shù)的方法遷移到四位數(shù)上,先讀寫各位上都不是 0 的四位數(shù),再讀寫中間有一個 0 的四位數(shù),然后讀寫中
40、間有連續(xù)兩個 0 的四位數(shù),至于末尾有 0 的四位數(shù)安排在 " 想想做做 " 里教學。學生能自己讀寫的盡量讓他們獨立完成,數(shù)中間的連續(xù)兩個 0 由教材告訴學生 " 只讀出一個零 " 。 (2) 設(shè)計了形式多樣的練習。 教材讓學生結(jié)合家用電器的價錢寫數(shù),有助于他們聯(lián)系生活感受數(shù)的意義 ; 讓學生結(jié)合現(xiàn)實情境讀、寫數(shù),使他們增加一些自然知識和社會知識 ; 讓學生結(jié)合找規(guī)律讀、寫數(shù),同時整理了數(shù)序。 3. 在開放情境中教學比較數(shù)的大小。 首先,題材是開放的。第 30 頁例題提供了電視機、洗衣機、電冰箱和空調(diào)器的單價,這四種家電可以兩兩相比價格的高低。例題只比電視機和空調(diào)器的價錢
41、,試一試比電視機和電冰箱的價錢,其他比較都留給學生,他們可以自主選擇比較對象。 其次,思路與方法是開放的。在比較兩個具體的數(shù)的大小時,學生從各自的數(shù)學現(xiàn)實、個性愛好出發(fā),設(shè)計自己比較方法。學生的方法必定是多樣的,例題里的兩種思路又是學生眾多方法中的一部分,教材鼓勵學生策略與方法多樣化。 第三,練習是開放的。 " 想想做做 " 第 2 、 3 題聯(lián)系實際比較數(shù)的大小,讓學生看到生中經(jīng)常應(yīng)用比較數(shù)的大小的知識。 4. 介紹有關(guān)的數(shù)學背景知識。 《標準》要求教材在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料,學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要,體會數(shù)學在
42、人類發(fā)展歷史的作用,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教材第 28-29 頁 " 你知道嗎 " 是根據(jù)《標準》要求編寫的,簡要介紹了數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史,從原始人采用石子、結(jié)繩、刻痕等物體記數(shù)到甲骨文、算籌、早期的數(shù)字等符號記數(shù),直至現(xiàn)在的阿拉伯數(shù)字記數(shù),使學生看到數(shù)是人類在長期生產(chǎn)、勞動和社會生活中逐漸創(chuàng)造的,是人類文明的產(chǎn)物、智慧的結(jié)晶,從中受到數(shù)學文化的熏陶。 第一課時 認識整千數(shù) 教學內(nèi)容:蘇教版教材第五冊——p16-17《認數(shù)》 教學目標: 1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展;初步認識計數(shù)單位——萬。 2、掌握個、十、百、千、萬的計數(shù)單位,能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù),掌
43、握數(shù)位順序表。 3、探索掌握整千數(shù)加、減的計算方法。 4、體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用,培養(yǎng)數(shù)感。 教學重點:經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程,借助直觀材料初步認識計數(shù)單位千和萬,直觀感受“10個一千是一萬。 教學難點:在具體的情境中認讀整千數(shù)和一萬,會并結(jié)合具體的情景感受較大數(shù)的意義。 教學準備:計數(shù)器、學具卡片(正方體圖)、掛圖 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入。 觀看圖片——鮮花(一朵,幾十朵,幾百朵……) 教師與學生交流:讓學生感受數(shù)字在我們的生活中用處很大。 二、新授內(nèi)容: 1、認識整千數(shù) 下面的這樣一個大正方體里有多少個小正方體? (動畫演示:一個一個數(shù),一十
44、一十數(shù),一百一百數(shù),) 你是怎樣數(shù)的? 10個一是十 10個十是一百 10個一百是一千 10個一千是一萬 一個一個地數(shù) 一十一十地數(shù) 一百一百地數(shù) 一千一千地數(shù) 圖1 圖3 圖2 圖4 一個一個地數(shù), 10個一是十。 一十一十地數(shù),10個十是一百。 一百一百地數(shù),10個一百是一千。 我們就用一個正方體表示一千。 (依次出示1-10個正方體) 問:這是幾千?(3個正方體表示3個一千就是三千) 10個一千是多少?為什么?你是怎樣想的?(討論
45、交流) 一起來數(shù)一數(shù),一千,二千……一萬。 一萬里面有幾個一千? 【板書】【10個一千是一萬】 2、整千數(shù)的讀寫 我們已經(jīng)知道了一萬有多大,看計數(shù)器,你能說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎?(個、十、百、千) 在千位上拔上三個珠子,表示幾個幾?是多少? 在千位上拔上五個珠子,表示幾個幾?是多少? 一萬在計數(shù)器上怎樣表示? 3、學生自主交流,練習在計數(shù)器上撥珠。 4、制作數(shù)位順序表 師:誰來總結(jié)一下,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)位。 (個位、十位、百位、千位、萬位) 師:你能用老師給你提供的卡片,制作一張屬于你們小組的數(shù)位順序表嗎? 數(shù)位順序表
46、…… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 5、小組活動,制作數(shù)位順序表。討論交流。 三、鞏固新知: 1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù),說說自己的感受。寫出橫線上的數(shù)(練習紙) 在生活中的延伸。 2、 P17/1填數(shù)軸圖。 (1)在方框里填上合適的數(shù)。 (2)小組討論:7000接近1000,還是10000?為什么? 3、 口算練習 4、應(yīng)用題: 圖一:下面讓我們一起來欣賞一段精彩的奧運片斷。 邢慧娜跑一萬米長跑,已經(jīng)跑了8000米,還剩多少米? 四、小結(jié):你了解了什么?對幾千、一萬這樣的數(shù)有什么感受? 教學后記:這節(jié)課的
47、內(nèi)容學生在二年級時已經(jīng)接觸過,所以這節(jié)課主要是要進一步建立“萬”的概念。在練習中,感知“萬“。 第二課時 認識幾千幾百幾十幾(一) 教學內(nèi)容:蘇教版第五冊P19 教學目標: 1、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。 2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù),會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學重點:理解數(shù)的意義,掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。 教學難點:理解中間有0和末尾有0的讀法,正確運用知識解決問題。 教學準備:計數(shù)器、情境掛圖; 教學過程: 一、 復(fù)習 1、 想一想:我們昨天學習了
48、哪個新的計數(shù)單位? 2、算一算:8000-2000= 10000-7000= 2000+1000= 2000+5000= 6000+2000= 二、學習新知 1、拿出計數(shù)器,在個位上撥“2”,想一想“2”表示什么? 2、繼續(xù)在十位上撥“5”,它又表示什么?它和個位上的“2”合在一起,表示什么? 3、繼續(xù)在百位上撥“6”,表示什么?與個位、十位上的數(shù)合在一起,又表示什么? 4、在千位上撥“3”,表示什么?與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么?誰能完整地來說一說? 5、 師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少?”的題目,
49、請一位同學在計數(shù)器上撥一撥,其他同學思考:這個數(shù)是多少?怎么讀? 6、 請學生來報一個數(shù),請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù),要求說出這個數(shù)的組成及讀法。 7、 再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少?”請學生試著寫一寫、讀一讀。 8、 想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的? 9、 誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)?學生先進行試讀,在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二”,在什么情況下兩個“0”,只要讀一個零? 10、讀一讀:3004 3040 3400(體會:如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。) 三、練習 1、做“試一試” 先說出數(shù)的組成,再寫一寫,讀一讀。 學生先
50、獨立完成,做完后進行交流,比較。 2、做“想想做做”的第1題。 先在書上寫一寫,再讀一讀。 3、完成“想想做做”第2題。 先說出各數(shù)的組成,再讀一讀。 3745 5160 6030 8002 4、完成“想想做做”的第3題。 寫出下面商品的價錢。 三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先讓學生獨立完成在書上,再進行交流。 四、小結(jié):這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你明白了什么? 五、作業(yè):完成“想想做做”的第6題。 教學后記:
51、 第三課時 認識幾千幾百幾十幾(二) 教學內(nèi)容:蘇教版第五冊P19 教學目標:通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能熟練口算整千 數(shù)加、減整千數(shù),整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學重難點:0的讀法。 教具準備:計數(shù)器、掛圖。 教學過程: 一、 復(fù)習: 1、 算一算:2000+2000= 4000+1000= 3000+4000= 10000-2000= 2000+3000= 2、讀一讀:2176 3098 9001 2030 2300 2003 3、6782里面有( )個千、( )個百、( )個十和( )個一。 3
52、004里面有3個( )和4個( )。 5個千和4個百組成的數(shù)是( )。 5個千和4個十組成的數(shù)是( )。 5個千和4個一組成的數(shù)是( )。 二、 練習: 1、讀出下面橫線上的數(shù)。 世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。 世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。 2、寫出下面橫線上的數(shù)。 世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。 3、做“想想做做”的第7題。 學生先在書上完成,再組織交流。引導(dǎo)學生進行對比,體會每組3道題之間的聯(lián)系。 4、找規(guī)律: 讓學生先獨立
53、完成“想想做做”的第8題, 然后同桌兩人合作進行找規(guī)律,看哪個組先找到規(guī)律。 5、組數(shù)活動: 老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字,請學生進行組數(shù)活動。 看誰組成的數(shù)最多? 6、連一連: 書上的第11題,學生先獨立完成,再組織交流。 7、課外小知識: 學生自學“你知道嗎?”的課外讀物。自 學后請同學來說一說:你知道了些什么? 三、小結(jié):這節(jié)課我們學習了什么?你知道了什么? 四、作業(yè):完成“想想做做”的第9題。 教學后記: 第四課時 比較數(shù)的大小 教學內(nèi)容:蘇教版國標本數(shù)學第五冊第24頁~26頁“比較數(shù)的大小”。 教材分析:萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是在學生已
54、經(jīng)學習了的“20以內(nèi)和百以內(nèi)的大小比較方法”、“萬以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫”的基礎(chǔ)上學習的。它也為今后進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和學習“多位數(shù)的大小比較”和“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”奠定了基礎(chǔ)。 教學目標: 1、知識目標:使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、能力目標:A.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。 B.初步培養(yǎng)學生搜索信息的能力。 3、情感目標:A.讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 B、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,體會合作與成功的愉悅。 教學重點:掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的
55、方法 教學難點:熟練進行數(shù)的大小比較。 教學過程 一、 復(fù)習舊知識,導(dǎo)入新課: 1、 比較下面數(shù)的大小,并說一說你是怎么比的? 324( )432 324( )342 2、一件衣服87元,一條褲子218元,褲子和衣服哪個更貴?你怎么知道的? 二、 討論探究,掌握方法: 1、出示一臺電視機的價格是2530元,一臺空調(diào)機的價格是3680元,想一想:電視機和空調(diào)機比,哪一臺的價格低一些? 2、小組進行討論。 3、進行交流。 (方法可能有兩種,一是2530不到3000,3680已超過3000。所以,2530比
56、3680小。二是千位上2比3小,2530就比3680?。? 4、你會比電視機(2530元)和冰箱(2350元)的價格嗎?自己先把你的方法與同桌說一說,再組織班級交流。(電視機和冰箱價格的千位上都是2,該怎樣比呢?) 5、任意選擇兩種商品,比一比它們的價格,再在小組里說說你是怎樣比的。 6、練習:比大?。ú⒄f說你是怎樣想的?) 2380( )3280 2380( )2360 2380( )8230 2380( )3820 三、 練習: 1、做“想想做做”的第1題 學生先獨立完成在書上,再進行交流。 2、做“想想做做”的第2題。
57、火箭每秒能飛行4500米,人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。 誰飛行得快? 先獨立完成,再組織交流。 3、城關(guān)小學有學生1036名,林莊小學有學生890名,哪個學校的學生多? 指名學生說比較的方法,然后完成在書上。 4、做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千? 4012 4900 7104 2895 6044 8002 學生先相互說給對方聽,再在班級里進行交流。 四、小結(jié):今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲? 五、作業(yè):完成“想想做做”的第4題 六、教學后記:
58、 第六課時 比較數(shù)的大?。ň毩曊n) 教學目標:1、通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2、會進行簡單的估計,發(fā)展學生的估計意識和能力。 教學重難點:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 教具準備:卡片、掛圖。 教學過程: 一、復(fù)習: 1、比較下面數(shù)的大小,并說說你是怎么想的? 4560( )5460 4560( )4460 4560( )6450 4560( )4520 2、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列 1240 2140 1204 2104 二、練習: 1、老師出示四個數(shù)字
59、,請同學先組成大小不同的數(shù),然后兩個兩個進行比較。 8、6、0、5 2、學生先獨立進行組數(shù)練習,然后同桌兩人分別拿出一個數(shù)進行比較。 3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序,排一排嗎? 4、做書上“想想做做”的第7題。 你能根據(jù)下面的統(tǒng)計回答問題嗎?先說給同桌聽,再在班級里進行交流。 5、做書上“想想做做”的第8題。 請同學們按照五岳的高度從高到低排一排? 西岳華山1997米 北岳恒山2017米 中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米 南岳衡山1290米 6、根據(jù)這些天所學的內(nèi)容,你能也來出幾道題目考考你的同學嗎? (同學之間相互出題、做題) 三、小結(jié):今天這節(jié)課我們
60、學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲? 四、作業(yè):完成“想想做做”的第7、8兩題。 五、教學后記: 第七課時 練習三(1) 教學內(nèi)容:蘇教版P27-28。 教學目標:通過練習使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法,運用所學的知識解決簡單的實際問題,促進學生數(shù)感的發(fā)展。 教學重難點:更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。 練習過程: 一、復(fù)習: 1、一千一千地數(shù),幾千后面的數(shù)是一萬? 2、10個一千是多少? 3、6000接近1000還是接近10000?你是怎么想的? 二、練習:
61、 1、做“練習三”的第1題。 先讓學生獨立完成在書上,再進行交流。 2、完成“練習三”的第2題。 讀出下面各數(shù),并說一說每個數(shù)中的“6”各表示多少, 再用線連一連。 3、做“練習三”的第3題。 寫出下面橫線上的數(shù)。 (1)在海拔三千一百九十七米的高原上,有我國最大的咸水湖青海湖。 (2)世界上的鳥類大約有八千七百種。 (3)在一千三百八十年前,我國挖成了一條世界上最長的人工河 ——京杭大運河。 (4)這一版報紙大約有一萬字。 4、計算: 7200-2000 7000+3000 8000-3000 6700-700 600+3000 10000-
62、6000 學生先做在書上,再組織交流。 5、填表 星期五 星期六 星期日 1030人 2914人 3027人 (1)每天參觀的人數(shù)個接近幾千? (2)參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人? 學生先獨立做在書上,在組織交流 課堂小結(jié):這節(jié)課我們一起練習了什么?通過今天的練習,你有什么收獲? 教學后記: 第八課時 練習三(2) 教學內(nèi)容:P27-28 教學目標:通過練習使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法,運用所學的知識解決簡單的實際問題,促進學生數(shù)感的發(fā)展。
63、 教學重難點:更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。 教學過程: 一、 比較數(shù)的大?。? 1、出示書上第6題,在○里填上 〉或 <。 998○1020 4800○4080 7103○7120 學生先獨立完成在書上,然后老師再組織交流。 2、補充練習: 3060○3600 2300○3200 6000○5999 二、、比一比,說一說,在小組里交流。 如:2980接近3000,6926比3000多得多,3045比3000多一些。 出示:5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045,讓學生也用
64、上誰比誰多得多?誰與誰比較接近?誰比誰多一些來說幾句話。 三、找規(guī)律: 出示書上的圖形,讓學生進行找規(guī)律的練習。待學生找出規(guī)律后,組織學生進行交流。 四、在括號里填什么合適 5( )26〈5314 39( )2〉3968 這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,盡可能地讓學生說出符合條件 的所有答案。 五、小結(jié):這節(jié)課我們練習了什么?你有什么收獲? 六、作業(yè):完成練習三的第6、9題。 教學后記: 第三單元 千克和克 全單元教材按 " 導(dǎo)入一教學千克一教學克一實踐活動 " 的線索編寫。 1. 從生活實
65、例引發(fā)學習熱情,凝聚注意。 學生在生活中都接觸過 " 物體有多重 " 這樣的事情,并有初步的感性認識。在一年級 ( 上冊 ) 教材第二單元 " 比一比 " 中也比過哪個物體重、哪個物體輕。教材把這些作為教學的起點。 第 35 頁照片中有兩袋食品,問學生 " 哪一袋重一些 " 這個問題喚醒學生已有的經(jīng)驗用手掂一掂或用秤稱一稱。教材緊接著用秤稱的方法介紹了生活中常見的磅秤、臺秤、彈簧秤、電子秤以及天平等。 用秤稱物體有多重,還需要計量單位。從而激起學生學習 " 千克 " 的愿望,把學習注意集中到 " 千克 " 上來。 2. 教學千克 " 的活動多樣。 第一,讓學生知道 " 千克
66、 " 。教材一方面告訴學生 " 稱一般物品有多重,常用千克作單位 " ,同時讓學生觀察臺秤 " 指針指著數(shù)字 1 ,表示重 1 千克 " 。在講千克時不僅介紹了符號 "kg" ,還介紹了千克又叫 " 公斤 " 。符號 "kg" 在 " 想想做做 " 中多次使用, " 公斤 " 只是介紹,練習中不使用。 第二,讓學生感知 1 千克。教材要求學生稱出 1 千克大米,裝在袋里,用手拎一拎 ; 稱出 1 千克雞蛋,拎一拎并數(shù)一數(shù)有多少個 ; 到商店里去看一看,哪些物品重 1 千克。希望學生通過這些實踐活動親身體會 1 千克有多重。在此基礎(chǔ)上,教材還讓學生體會兒千克,如媽媽買了哪些菜,各重幾千克,你能拎起幾千克重的物品等。這些活動都是讓學生在具體的生活情境中,感受并認識千克。 第三,讓學生了解千克在生活中的應(yīng)用。教材中有許多照片如 1 袋鹽水鴨重 lkg 、 1 袋大米 5kg 、電梯可載
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