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1、
蘇教版教材三年級上冊
9.三袋麥子
1、 教學(xué)目標:
1、能分角色朗讀課文,講講這個故事。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生通過語言材料理解課文內(nèi)涵。能根據(jù)自己的體驗與感受,各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,體會課文內(nèi)容的價值取向。
二、教學(xué)重、難點:
通過朗讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,體會課文內(nèi)容的價值取向。
三、教學(xué)評價設(shè)計:
1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及提出疑難問題的情況。
2
2、.在精讀感悟環(huán)節(jié),采取默讀、圈畫、邊讀邊想象畫面、感情朗讀等方式推進學(xué)生讀懂課文從而感受課文內(nèi)容的價值取向。
3.抓住人物的語言和行為反復(fù)朗讀,從而感悟理解本文中含義深刻的句子。
4.借助拓展小練筆,訓(xùn)練學(xué)生能通過人物的語言和行動表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
四、教與學(xué)的準備:
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見后附件1)
教師:
1.多媒體課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對性、實效性。
五、教學(xué)課時:2課時
六、教學(xué)設(shè)計
第一課時
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握
(一)談話導(dǎo)入
1.今天老師給同學(xué)們帶來一則童話故事《三袋麥子》。來,舉起右手和老師一
3、起寫課題。講解生字“麥”:注意下半部分要與“表”區(qū)分開。
2.齊讀課題。
3、你知道什么是麥子嗎?(一種常見農(nóng)作物,我們平常吃的饅頭、面條就使用麥子磨成的面粉制作成的)
4.三袋麥子向我們講了怎樣一個故事呢?仔細聽課文錄音。
5.同學(xué)們聽的真認真??磥磉@個故事已經(jīng)深深的吸引你了。你想不想自己來讀一讀呢?
(二)初讀課文
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2.翻到后面的生字表。我們來學(xué)習(xí)本課的生字。請同學(xué)們先拼讀兩遍。
(1)在10個生字中,有兩個生字長得特別像,你能把它們找出來嗎?(防和訪)
(2)你有什么辦法記住這兩個字?
(3)這些生字中還有一個生字
4、的筆順要提醒同學(xué)們:“仍”最后一筆是“撇”。
3.文中還有幾個字詞我們第一次見,你會讀嗎?
出示二類生字詞,檢查朗讀,相機理解:烙餅 發(fā)霉 麥囤
4.字詞我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請你把生字帶到課文中,讀給同桌聽,請同桌糾正。邊讀邊思考:這個故事向我們介紹了幾個主人公?(相機板書:土地爺爺、小豬、小牛、小猴)
(三)再讀課文 理清層次
1.故事開始了,課文第一小節(jié)向我們介紹了故事的起因,(板書:起因)指名讀第一小節(jié)。
2.土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一袋一模一樣的麥子,但是三位小動物看的卻不一樣。小豬看到了什么呢?指名讀第二小節(jié)。小豬看到黃燦燦的麥子口水都要流出來,它想把麥
5、子怎么處理啊?(相機板書:食品)
3.那小牛又看到什么了?指名讀第三小節(jié)。所以小牛想怎么處理麥子了?(相機板書:保存)
4.小猴看到的又不一樣了,它看到什么了?指名讀第四小節(jié)。它是怎么處理的呢?(相機板書:麥種)
5.故事到這里講的是小豬、小牛、小猴對麥子不同的處理方法,這就是故事的經(jīng)過。(板書:經(jīng)過)
時間過的真快,一年以后——(引讀第5小節(jié))拜訪后土地爺爺看到了什么?指名分小節(jié)讀6、7、8、9四小節(jié)。其他同學(xué)思考:小豬、小牛、小猴處理麥子后不同結(jié)果是什么?交流:
(1)小豬把麥子做成各種各樣的食品,結(jié)果是全部吃光了。(板書:吃光)
(2)小牛把麥子保存起來慢慢吃,結(jié)果只還剩半袋
6、。(板書:半袋)
(3)小猴把麥子種下了地,結(jié)果獲得了一個大豐收。(板書:豐收)
所以5—9小節(jié)就使故事的結(jié)果。(板書:結(jié)果)
6.現(xiàn)在你會給課文劃分段落層次了嗎?用“//”表示
一(1) 二(2—4) 三(5—9)
7.你能根據(jù)黑板上的板書說上幾句話嗎?小結(jié):像這樣把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說就是故事的主要內(nèi)容。
(四)總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,了解了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。下節(jié)課我們就走進三位小動物,和它們一起體會、領(lǐng)悟。
(五)作業(yè)
1.做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點突破
7、(一)創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入
1.提起童話故事老師相信同學(xué)們都很熟悉,那我來考考你們,我說一句臺詞,你們猜猜它出自哪個故事。
“魔鏡啊魔鏡,魔鏡,請你告訴我,誰是世界上最美麗的女人
“芝麻,芝麻,開門吧!
2.是啊,一篇優(yōu)秀的童話故事,讀后,總有一些東西會印在你的腦海里,可能是一個人物,可能是一句話,也可能是一幅插圖?!度溩印愤@篇童話又會給我們留下什么呢?
今天,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)它——(齊讀課題)《三袋麥子》。
3.(引讀第一節(jié))快要過年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。誰來告訴老師,土地爺爺一共給了它們幾袋麥子?你怎么知道的?你讀書真仔細!讀書就要
8、咬文嚼字。
(二)精讀課文
精講2-4自然段
1.這三袋麥子一模一樣,可在小動物眼中卻有些不同,請同學(xué)們快速默讀全文,仔細找一找,把有關(guān)的詞語圈出來。
2.指名答。根據(jù)回答,引說。
(1)看到這麥子,小豬會情不自禁地夸道:(用上你找到的詞語)這金燦燦的麥子多誘人啊!這麥子金燦燦的,聞起來香噴噴的,太好了!
(2)而小牛也會贊道:這麥子一粒粒多么飽滿,竟找不出一粒干癟的麥子,太棒了!
(3)小猴會怎么說呢?他卻覺得這麥子是上好的種子。
3.因為想法不同,所以他們處理麥子的方式自然也不同。我們不妨先到小豬家看看吧。下面就請同是從哪些地方看出來的?并把有關(guān)的詞語圈出來。
學(xué)生自讀,
9、交流:讀了第二小節(jié),你首先感受到了什么?
小豬收到禮物時心情怎樣?為什么會這么開心?(因為他好像看到了——又松又軟的白面饅頭、香噴噴的烙餅。多么富有想象力的小豬??!你能把它開心的心情喊出來嗎?)
4.你覺得這是一只怎樣的小豬?( 憨厚 可愛 性急 能干)你從哪里看出來? 這里有一個詞-“迫不及待”? 知道它的意思嗎?(急迫得不能等待)是啊!這么好的,麥子做成的白面饅頭和烙餅肯定香極了,所以小豬急著不得了,不能再等待了,趕緊把它們做成了各種各樣的食品。
哎,你什么時候也會有一種“迫不及待”的感覺?誰能用它說句話?好的,讓我們一齊也迫不及待地來讀一讀這段話。
5.離開了這只小饞豬,我們再
10、去小牛家和小猴家逛逛,看看他們是怎樣處理這袋麥子的。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀3-4兩小節(jié),想一想:你覺得這是一只怎樣的小牛和小猴?你從哪些地方看出來的?
6.交流:先來說說小牛吧!他是怎樣處理麥子的?你覺得這是一只怎樣的小牛?
(1)他先是“看了又看,心想”,從這里可以看出小牛做事不著急,先先思考再決定很值得我們學(xué)習(xí)喲。
(2)“為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽?!边@里可以看到小牛很勤奮很有經(jīng)驗。
(3)先……慢慢……它很節(jié)儉?你能抓住重點詞把第3小節(jié)讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)
(4)小猴呢?你覺得它身上有什么優(yōu)點?
自學(xué)5-9自然段
1.過渡:(引讀)
11、三個小動物以自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了。結(jié)果如何呢?請小朋友們帶著這樣的問題自學(xué)課文。課件出示:
(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
(2)土地爺爺對他們的做法分別是什么態(tài)度?你覺得他對誰的做法最滿意?為什么?
(3)三個小動物中你最喜歡誰?為什么?
2.檢查自學(xué)效果,逐一交流討論:
(1)我們先來看小豬的結(jié)果?誰來讀一讀第6小節(jié)?你覺得小豬怎樣?(憨厚可愛)從哪些地方看出來? “他不由得舔了舔舌頭?!毙∝i在舔嘴唇的時候在想些什么?你們看小豬的快樂多簡單啊,有東西吃的時候很快樂,東西雖然吃完了,但沉浸在回味中的他還是如此快樂,如此可愛!你能模仿一下
12、他那憨厚可愛的表情嗎?他說的話也特別憨厚可愛啊,誰來讀一讀?要是能加上動作就更好了。
(2)面對憨厚可愛的小豬,土地爺爺是什么態(tài)度?假如你是他,會對小豬說些什么呢?
3.再看看小牛:哇!一年以后還剩半袋麥子呢,你覺得小牛怎樣?真的是很會計劃很會過日子
4.有人注意到土地爺爺對小牛的評價了嗎?(從老人點點頭也能看出對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。)土地爺爺是滿意的,但也許還有話要說呢,你們想土地爺爺可能會說什么呢?
5.最后,我們來看一看小猴。
(1)這里有一個詞:神秘,是一副什么表情?誰能表演一下?(神秘)為什么它要這么神秘?。?
(2)引讀:土地爺爺跟著小猴到里屋一看,啊——此
13、時的心情怎么樣?(高興 自豪)小猴為什么感到這么自豪?
(3)想想這一年中,小猴把麥子種下了地后,還會做了些什么才有了今天的收獲?(勞動,辛勤的勞動。)
(4)讓我們再來自豪地讀一讀小猴說的話。你還從小猴的回答中感受到什么?
(5)而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——(引讀)
是啊,小猴這么聰明能干,土地爺爺很興奮,很激動好開心啊!發(fā)現(xiàn)沒有,土地爺爺對誰的做法最滿意???
(6)想不想再讀一讀它們的話,分享一下他們的快樂?這樣子我們來同桌互相合作分角色讀一讀,
(7)誰愿意上來演一演土地爺爺?shù)叫『锛业那榫埃⒁饽愕谋砬楹驼Z氣噢。評議。
6.我們再回過頭來想一想,三個小動物誰吃到的麥子
14、多?這三個小動物中,你最喜歡誰?為什么?
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練
1.三個小動物各有可愛之處、可取之處,話說這一天,小豬和小牛也到小猴家去做客,他們驚訝地發(fā)現(xiàn):( ),他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因,小豬會問:( ),小牛會問:( )。小猴又會怎樣回答呢?他們又會說些什么呢?
請同學(xué)們學(xué)著課文的樣子,抓住人物的神態(tài)動作,四人小組討論討論,把小猴的回答寫具體。(寫話/交流)
2.過年的時候,小朋友們也會收到了一份份節(jié)日禮物,那就是壓歲錢,你又會怎樣處理它呢?(小組討論)
(七)板書設(shè)計:
三袋麥子
小豬 做成食品 憨厚可愛
小牛 保存 勤勞節(jié)儉
小猴 全種下去 聰明能干