《事物的正確答案不止一個(gè)課件 (21)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《事物的正確答案不止一個(gè)課件 (21)（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。題西林壁題西林壁蘇軾蘇軾羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格及其作品簡(jiǎn)介因格及其作品簡(jiǎn)介n羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格，因格，19481948年年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有著作有當(dāng)頭棒喝當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌 等。等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兾ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人那一部分人”是他的名是他的名言。言。汲汲取取 j 根深根深蒂蒂固固 d

2、鍥鍥而不舍而不舍 qi 孜孜孜孜不倦不倦z不言而不言而喻喻 y 持之以持之以恒恒hng 汲，從下往上打水。汲，從下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖?？桃患|西，刻一件東西， 一直刻下去不放一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的樣子。勤勉的樣子。明白。明白。恒心恒心整體感知，整體感知，問題探究問題探究n1事物的正確答案為什么不止一事物的正確答案為什么不止一個(gè)個(gè)？n2為什么要確立為什么要確立“事物的正確答案不止事物的正確答案不止一個(gè)一個(gè)”的思維方式？的思維方式？ 是用了怎樣的論是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證證方法闡明這

3、一事理的？運(yùn)用這一論證方法有什么好方法有什么好處處？n認(rèn)真瀏覽全文，感知作者的寫作思路與意圖，認(rèn)真瀏覽全文，感知作者的寫作思路與意圖，理出本文的中心論題。理出本文的中心論題。n從下列四幅圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與從下列四幅圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來。其他三個(gè)不同的來。n大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個(gè)事物，角度不同，答案無窮。是同一個(gè)事物，角度不同，答案無窮。 1+1=？“一把鋸子一把鋸子 + 一片森林一片森林 一支筆一支筆 + 一張紙一張紙 一個(gè)李白一個(gè)李白+ 一壺酒一壺酒”一片荒漠一片荒漠一幅畫、一首詩、一一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界首歌

4、、一個(gè)世界詩百詩百篇篇問題探究問題探究n3產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？又用了怎樣的論證方法論證的？n4區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？看什么？n5如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？n本文圍繞本文圍繞“怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人性的人”這個(gè)中心從多層面展開論述，這個(gè)中心從多層面展開論述，先先剖析了剖析了“事物的正確答案只有一個(gè)事物的正確答案只有一個(gè)”的思維方式的錯(cuò)誤，解決了人們的認(rèn)識(shí)的思維方式的錯(cuò)誤，解決了人們的認(rèn)識(shí)問題，問題，再再論述創(chuàng)造

5、性思維必須具備的條論述創(chuàng)造性思維必須具備的條件，件，再再進(jìn)而闡明每個(gè)人都具有創(chuàng)造力的進(jìn)而闡明每個(gè)人都具有創(chuàng)造力的問題，問題，最后最后水到渠成地歸納出水到渠成地歸納出“怎樣才怎樣才能成為具有創(chuàng)造力的人能成為具有創(chuàng)造力的人”。思路清晰，。思路清晰，舉例典型，有說服力。舉例典型，有說服力。論證中心論證中心：怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人 強(qiáng)調(diào)任何人都有創(chuàng)造力以強(qiáng)調(diào)任何人都有創(chuàng)造力以及必備的條件及必備的條件（1414）論證結(jié)構(gòu)論證結(jié)構(gòu)逐層深入逐層深入引論引論本本 論論 結(jié)論結(jié)論事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)（1-4） 對(duì)比論證對(duì)比論證闡述擁有創(chuàng)造性思維必需的闡述

6、擁有創(chuàng)造性思維必需的要素要素 （5-9） 舉例論證舉例論證闡述區(qū)分一個(gè)人是否擁有闡述區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)創(chuàng)造力的依據(jù)（10-13）發(fā)揮想象，下面的圖形會(huì)是什么發(fā)揮想象，下面的圖形會(huì)是什么n一個(gè)寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個(gè)一個(gè)寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：子，上面寫著：“自幼失明自幼失明”。從他身邊經(jīng)過。從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個(gè)的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個(gè)詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧”說完，說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么？你給我寫了什么？”那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子 ： n你們猜你們猜：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？