《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)合性學(xué)習(xí)探索恐龍世界賽課導(dǎo)學(xué)案5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)合性學(xué)習(xí)探索恐龍世界賽課導(dǎo)學(xué)案5（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 探索恐龍世界 板塊二“恐龍身份證” 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠較全面地了解恐龍的相關(guān)知識(shí),感受科普知識(shí)的豐富有趣。 2.能夠有目的地收集、查找、分析、整理資料,嘗試通過(guò)自主、合作、探究的方式，制作出簡(jiǎn)單的恐龍身份證。 3.通過(guò)搜集資料，制作身份證過(guò)程，提升創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠有目的地收集、查找、分析、整理資料,嘗試通過(guò)自主、合作、探究的方式，制作出簡(jiǎn)單的恐龍身份證。 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、劍龍的資料 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們共同探討了恐龍名字的由來(lái)，知道了恐龍名字的命名方式有：（引讀）1、根據(jù)恐龍生活的地方或發(fā)現(xiàn)化石的地點(diǎn)命名，如遼寧角龍、蒙

2、古龍、澳洲南方龍2、根據(jù)他們的外形特點(diǎn)命名，如三角龍、劍龍、甲龍3、根據(jù)他們的生活習(xí)性命名，如偷蛋龍，暴龍，霸王龍 情景創(chuàng)設(shè)：今天，我的這就來(lái)了幾只恐龍，他們想要結(jié)伴旅行，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在出門(mén)旅行都離不開(kāi)身份證，可是，他們都沒(méi)有身份證，那咱們能不能幫幫他們呀？ 二、認(rèn)識(shí)“身份證” 恐龍的身份證長(zhǎng)什么樣呢？我們一起打開(kāi)課本，128頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀資料鏈接，這就是一張恐龍身份證，邊讀邊想：梁龍的身份證上有哪些內(nèi)容呢？ 1、指名說(shuō)：名稱、生活地方、生活時(shí)間、主要特點(diǎn)，最有意思的地方。 2、看一看，想一想，恐龍身份證有什么特點(diǎn)：板貼：條理清楚，特點(diǎn)突出，圖文并茂，布局合理。 3、咱們?cè)?/p>

3、們就照著梁龍的身份證一起為劍龍制作一張“身份證”吧！在制作身份證之前，我們要搜集資料，看，老師搜集了一些關(guān)于劍龍的資料。 4、出示鏈接的劍龍資料。 5、引導(dǎo)孩子從眾多資料中提取所需要資料的方法。讓孩子根據(jù)提取資料的方法提取劍龍的資料。 6、根據(jù)學(xué)生的回答，PPT逐步展示制作梁龍身份證。 三、制作恐龍身份證： 即刻行動(dòng)起來(lái)吧，同桌兩人為一組，利用自己查找的資料，為自己喜歡的恐龍制作一張“身份證”吧！恐龍們已經(jīng)迫不及待的要出門(mén)旅行啦！ 下面請(qǐng)孩子們兩人一小組，利用自己查找的資料，為自己喜歡的恐龍制作“身份證”吧。 1、孩子伴隨音樂(lè)合作制作恐龍身份證。 2、每一大組推薦一份優(yōu)秀的作品展出，評(píng)出優(yōu)秀作品 四、作業(yè)布置 1.繼續(xù)為感興趣的恐龍制作身份證 2.搜集關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 制作 身份證 條理清楚 特點(diǎn)突出 圖文并茂 布局合理 方式：瀏覽 小標(biāo)題