《新蘇教版三年級(jí)語文下冊文21一路花香賽課導(dǎo)學(xué)案24》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)語文下冊文21一路花香賽課導(dǎo)學(xué)案24（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《21.一路花香》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)情分析】 三年級(jí)的孩子身心發(fā)育太快，性格開朗活潑，心理活動(dòng)趨于復(fù)雜，開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體漸漸向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。本班大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置，并采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。 【教材分析】 《一路花香》是蘇教版三年級(jí)下冊第六單元的一篇課文，這是一則寓言，講述的是一個(gè)挑水工利用破水罐滲出來的水澆灌出一路鮮花的故事，告訴人們世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄

2、，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。文章共三個(gè)自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到家，而破水罐每次只能運(yùn)半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價(jià)值。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 【重難點(diǎn)】理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 【教學(xué)方法】以讀促學(xué)，讀中感悟。 【教學(xué)過程

3、】 一、 導(dǎo)入課題。 同學(xué)們，有這么一條小路，路的一邊長滿了姹紫嫣紅的鮮花，人們走在這一條路上總能聞到一路的花香，今天邱老師想和同學(xué)們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一則富有詩意的寓言故事“21.一路花香”。 1. 齊讀課題。 2. 自由朗讀課文。要求：1.讀清字詞，讀通句子。2.思考：一路的花香是怎么來的？ 二、 初讀：整體感知課文內(nèi)容。 1、摘花游戲： 出示生字詞，指名讀。正音。齊讀。 水罐、驕傲、慚愧、完好無損、澆灌、欣賞、滲出、日復(fù)一日 2、 師引導(dǎo)學(xué)生概括花香的由來、板書貼畫。 【一位勤勞的挑水工每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水小河，他要經(jīng)過一條又彎又長的小路小路，到達(dá)山頂，它有

4、兩只水罐，一只水罐完好無損，另一只水罐有一條裂縫】 A.什么叫完好無損？ B.挑水工利用破水罐自身的裂縫澆灌出一路的鮮花，你覺得美麗的鮮花長在哪一邊？老師請同學(xué)上來貼一貼。 C.這一路的鮮花漂亮嗎？ D.剛開始的時(shí)候破水罐知道這一路的鮮花是它澆灌出來的嗎？后來知道了嗎？ E.同學(xué)們快速瀏覽全文，找出問中有關(guān)破水罐心情變化的詞語，并把它圈畫下來。 三、 精讀：感悟人物形象、感悟課文內(nèi)容 1. 老師指名同學(xué)說心情變化的詞語： 十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心。【教師板書】 什么情況下，你會(huì)感到慚愧？ 什么情況下，你會(huì)感到十分慚愧？慚愧的程度很深。 2. 品悟第二自然段：“十

5、分慚愧” 【請同學(xué)們默讀第二自然段 ，找一找破水罐說的哪一句話，你可以看出他十分慚愧？】 A破水罐向誰道歉? B. 他為什么要向挑水工道歉？生回答。 C. 破水罐十分慚愧，好水罐怎樣呢？ D. 驕傲。想像一下驕傲的好水罐遇到十分慚愧的破水罐，他會(huì)對破水罐說什么呢？生回答。 E. 如果你是這只破水罐，你聽了驕傲的水罐這樣說，你的心情會(huì)怎樣呢？ F. 如此破損的水罐，兩年之后終于按捺不住自己內(nèi)心的愧疚感，向挑水工道歉，如何讀這一段話。 指名讀出破水罐的慚愧。齊讀破水罐慚愧的語句。 3、品悟“一絲快樂片段” 【挑水工聽了破水罐的道歉，怎么說？】 “在我們回主人家的路上，我希望你

6、注意小路旁那些美麗的花兒”，于是他們一起往家里的方向走去，破水罐有了“一絲快樂”。“一絲”多不是少？ A.是什么讓十分慚愧破水罐有了這么一絲難能可貴的快樂呢？生回答。 B.到底是怎樣一幅美好的景象讓破水罐有了一絲難能可貴的快樂呢？ 教師讀課文中{“美好景象的句子”}，學(xué)生想像畫面。 C.學(xué)生描述心目中“美好的景象”。花類型、形容詞。 優(yōu)美的語言，形容詞，花，反問句。吸引了蝴蝶，蜜蜂。 D.教師播放美景畫面，配樂【如果你覺得漂亮，鼓鼓掌】 美景美嗎？如果你是路人，你的心情怎樣？可破水罐只是一絲快樂，為什么？生回答。 再美的景色，也不能使破水罐真正的快樂起來?！緫M愧的程度很深，一時(shí)

7、的快樂比不上兩年胡慚愧】 E.指名讀出美景的美和破水罐的一些快樂。齊讀。 4.品悟“仍然傷心”片段 他們又接著往回家的路上走去，這時(shí)候破水罐連一絲快樂也沒有了，他仍然感到傷心，為什么呢？生回答。這一次他又向挑水工道歉。這一次他會(huì)怎樣向挑水工道歉呢？ A.挑水工怎么說的？指名讀。齊讀。 B.兩只水罐聽了挑水工的話會(huì)怎么樣呢？ 好水罐 。破水罐 。 C. 如果你是破水罐，你明白了什么？【一路的鮮花是我澆灌出來 的】 D. 心情怎樣？【十分開心】 挑水工的話一語驚喜夢中人。 5.教師作假設(shè),學(xué)生思考結(jié)

8、局，感悟挑水工人設(shè)： 如果挑水工對破水罐充滿抱怨，那么..... 如果挑水工把破水罐棄之角落，那么...... 如果挑不工把破水罐加以修補(bǔ)，那么....... 而今，挑水工把破水罐巧妙利用，才造就了我們今天 的“一路花香”。 6.你覺得，這是一個(gè)怎樣的挑水工？ 聰明、善于發(fā)現(xiàn)、巧妙利用、缺點(diǎn)改造成優(yōu)點(diǎn)的挑水工。 7. 感悟到什么？ 在日常生活中，我們每一個(gè)人都不是十全十美的，也許，個(gè)子不高、成績不好、沒有悅耳的歌喉。學(xué)了本課，你明白了什么？。 （不驕傲自大，也不能妄自菲?。粌?yōu)缺點(diǎn)要敢于面對它，改正它，或者合理利用它，把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。） 【正確看待自己和他人。（板

9、書 道路上寫字）】 8.感悟朗讀，花入人心。 短短的一個(gè)故事，讓我們明白了這么多深刻的道理，讓我們認(rèn)識(shí)到幾個(gè)鮮明生動(dòng)的角色。我們來分角色把課文讀一讀吧！ 一個(gè)男生挑水工，一個(gè)女生破水罐。全班同學(xué)旁白。 配樂朗讀。 四、 續(xù)編故事，花香四溢 1. 之后又會(huì)發(fā)生什么呢？ 2. 教師把《欣賞自己》小詩送給大家。 人生路上，老師希望大家看待自己和他人，愿今天一路花香的感受永遠(yuǎn)留在你我的心間。 【板書設(shè)計(jì)】 驕傲自大 正 十分慚

10、愧 確 一絲快樂 看 仍然傷心 待 ....... 【教后反思】 1.學(xué)生沒有動(dòng)筆寫字： 在教學(xué)時(shí)由于準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致給學(xué)生缺失了寫字的環(huán)節(jié)。語文教學(xué)課堂上沒有把握好寫字的時(shí)間，缺乏一定的寫的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)詞語。在本節(jié)課前，可嘗試通過默寫詞語開始，然后導(dǎo)入課題 。 2.牽著學(xué)生走： 課上完了，課上呈現(xiàn)孩子氛圍較好，但總感覺牽著孩子走的痕跡嚴(yán)重。因?yàn)榻處煹睦硇院蜖恐七^多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考。放手讓孩子學(xué)感興趣的人物，讓學(xué)生多思考、多讀書是我下次磨課應(yīng)該特別注意的地方。