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,動腦能減肥嗎?當心植物會報復你!,一客車正向前開，中途上來一位老太太、一男青年、一女青年。為買票的事與售票員、司機吵起來了，差一點打起架。后經同車乘客的調解，平息。車行不遠，與對面開來的一輛貨車相撞，死傷數人，排除司機的技術原因，請問車禍產生的原因。,第三章注意,第三章注意,學習目標1、注意概述2、注意的種類3、注意餓品質4、能夠舉例說明注意的規(guī)律在教學中的應用,第一節(jié)注意概述,一.什么是注意1.定義:心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個基本特性。,2.特點：,指向性：每一瞬間，心理活動有選擇地朝向一定事物而離開其他事物的現象。集中性：心理活動反映事物達到一定清晰和完善程度的現象。注意雖然是一種非常重要的心理機制，但卻不是一種獨立的心理過程。注意是認識、情感和意志等心理過程的共同的組織特性。,二、注意的功能,選擇功能保持功能調節(jié)和監(jiān)督功能,,,適應周圍環(huán)境，確保行動的安全教學正常進行的前提條件學習有效的必要條件,1．感官的趨向活動（適應性運動）舉目凝視側耳傾聽2．無關運動的停止3．呼吸運動的變化,三、注意的外部表現,四、注意的種類,1、無意注意沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。2、有意注意有預定目的，也需要作意志努力的注意。3、有意后注意有預定目的，但不需要意志努力的注意。,第二節(jié)注意的產生和維持的條件,一、無意注意產生的條件1．客觀刺激物的特點刺激物的強度。刺激物的新穎性。刺激物的對比。刺激物的活動和變化。,,2．人的主觀狀態(tài)個體的需要和興趣個體的情緒和精神狀態(tài)個體的知識經驗,9,7,5,8,二、有意注意產生和維持的條件,,活動的目的和任務活動過程的組織內外因素的干擾激發(fā)興趣（直接興趣、間接興趣）,第三節(jié)注意品質及其影響因素,一、注意的廣度1、定義：注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內能夠清楚地把握注意對象的數量。,UOCTKYCMC,TCIGAPNE,UCKYCCTMO,TEACPING,2、影響注意廣度的因素,（1）注意對象的特點（2）活動的性質和任務（3）個體的知識經驗,注意對象的特點影響注意的廣度,二、注意的穩(wěn)定性,1、定義注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。這是注意的時間特征。注意的起伏注意的起伏不同于注意的分散,,注意的起伏,2、注意的分散：,在注意過程中，由于無關刺激的干擾或者單調刺激的持續(xù)作用引起的偏離注意對象的狀態(tài)。與注意的穩(wěn)定性相反的現象是注意的分散而非注意的起伏。,,工作目標的明確性活動方式的多樣化個體的身體狀況個體的意志力,3、影響注意的穩(wěn)定性的因素,三、注意的分配,1、定義注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。2、注意分配的條件同時進行的幾種活動至少有一種應是高度熟練的同時進行的幾種活動必須有內在聯(lián)系，形成了動作系統(tǒng),四、注意的轉移,1、定義注意的轉移是指根據活動任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象。2、影響注意轉移的因素對原活動的注意集中程度新注意對象的吸引力明確的信號提示個體的神經類型和自控能力,第四節(jié)運用注意規(guī)律組織教學,一、根據注意的外部表現了解學生的聽課狀態(tài)二、運用無意注意的規(guī)律組織教學1.創(chuàng)造良好的教學環(huán)境2.合理安排教學過程（注重講演、板書技巧和教具的使用以突出重點內容）,,3.豐富教學內容增加趣味性和新穎性4.教學形式的多樣化以防止單一引起的注意分散5.維持良好的課堂紀律，避免無關因素的干擾,三、運用有意注意規(guī)律進行教學,1、明確學習的目的和任務2、培養(yǎng)間接興趣3、智力活動和實際操作結合,,4、強化課堂調控手段信號控制鄰近控制問題控制表揚與批評控制四、兩種注意相互轉化,五、青少年的注意特點及其培養(yǎng),1、青少年的注意特點無意注意達到頂峰，有意注意深化注意品質全面發(fā)展穩(wěn)定性達到30分鐘,,注意品質全面發(fā)展轉移更具靈活性與自覺性廣度達到8個單位以上分配能力尚有待提高,2、青少年注意品質的培養(yǎng),自覺控制注意的集中，與注意分散斗爭專心致志：從注意10分鐘開始為自己限定期限,,協(xié)調應用多種感官熟練技巧、優(yōu)化資源,結語與要點,注意是心理活動的組織特點，是心理活動對某一對象的指向與集中。注意因其目的性和意志力不同分為有意注意、無意注意和有意后注意。注意在每個個體身上的差異主要表現在廣度、穩(wěn)定性、轉移與分配四個方面。引起各種注意的條件不同，可以在教學中充分利用其條件引起和維持學生的注意。,,1、識記心理狀態(tài)、自我知覺、注意的概念；2、理解注意與學習的關系；3、能夠應用注意種類、特征的規(guī)律重點：注意的規(guī)律及學生注意的培養(yǎng)。難點：心理狀態(tài)與腦激活。,