《河中石獸導(dǎo)學(xué)案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河中石獸導(dǎo)學(xué)案2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、上 冊(cè) 七 語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)案 高效課堂 寇家河中學(xué) 設(shè)計(jì)：高利萍 審核：劉國(guó)平 班級(jí)： 組名： 姓名： 時(shí)間：

2、 【51-25-2河中石獸】導(dǎo)學(xué)案 ★學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.熟悉并理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。 2.學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫作手法。 ★學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1.借助故事闡述認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 2.尋找石獅的不同方式及其理由、結(jié)果。 3.對(duì)講學(xué)家和老河兵的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)。 ★學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法、合作探究法 ★學(xué)習(xí)流程： 【自主學(xué)習(xí)】 一、填空 1.本文選自一書(shū)，這是所作的一部小說(shuō)，全書(shū)主要記述，其中也有不少。 2.本文作者是朝的，字，學(xué)者，是的總篡官。 3.用文中的句子寫出本文的主旨 二、解釋下列句中加點(diǎn)的字 1.僧募金

3、重修 2.棹數(shù)小舟 3.曳鐵把 4.是非木柿 5.湮于沙上 6.不亦顛乎 7.嚙沙為坎穴 8.可據(jù)理臆斷 【合作探究】 1、故事說(shuō)了一件什么事？ 2、故事中主要說(shuō)出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。 3、故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。 4、為什么老河兵的方法是對(duì)的？ 5、這個(gè)故事說(shuō)有了一個(gè)什么道理？ 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 一、 解釋下列句中加點(diǎn)的字，并用該字組個(gè)成語(yǔ) 1.滄州南一

4、寺臨河干 2.一講學(xué)家設(shè)帳寺中 3.是非木柿 4.豈能為暴漲攜之去 二、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句中“之”字的意思 1.一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰 2.豈能為暴漲攜之去？ 【課外拓展】閱讀下列文言文，完成下列練習(xí)。 農(nóng)夫耕田 農(nóng)夫耕于田，數(shù)息而后一鋤。行者①見(jiàn)而哂之曰：“甚矣，農(nóng)之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田終月不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以②耕，子可示我以耕之術(shù)乎？" 行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)③氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田謂農(nóng)夫曰今而后知耕之難也。 農(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)④誤矣！人之處事亦然，欲速則不達(dá)也。”行者服而去。 注釋：①行者：過(guò)

5、路人。②所以：用什么方法。③未及移時(shí)：還沒(méi)過(guò)多少時(shí)間。④術(shù)：方法。 1．解釋下列加點(diǎn)字詞。 (l）農(nóng)夫耕于田 于： (2）欲速則不達(dá) 速： (3）行者服而去 服： 2．給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。 未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田謂農(nóng)夫曰今而后知耕之難也 3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1）甚矣，農(nóng)之惰也！ (2）子可示我以耕之術(shù)乎？ 6．這則寓言告訴了人們一個(gè)什么道理？ 【課后反思】 自我評(píng)價(jià)： 對(duì)子評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 教師寄語(yǔ)：科學(xué)是人類從愚昧走向文明的工具。