《八年級物理下冊81力彈力教案二蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理下冊81力彈力教案二蘇科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、8.1 力 彈力 一、教學目標 1．知識與技能 （1）知道什么是力。 （2）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。 （3）會正確使用彈簧測力計。 （4）知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。 2．過程與方法 （1）通過人對物體的作用，初步建立力的概念。 （2）通過學生實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。 （3）通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構及使用方法。 （4）通過觀察，知道發(fā)生形變的物體是具有能量。 3．情感、態(tài)度與價值觀 經(jīng)歷橡皮筋測力計的制作及頭發(fā)能承受的最大拉力實驗培養(yǎng)學生樂于參與、樂于創(chuàng)新的意識。 二、教學重點與難點 1．重點：力的概念及彈簧測力

2、計的使用。 2．難點：彈簧力計的原理及力的概念的建立。 三、教學設計： 教學過程 教師活動 學生活動 復備欄 創(chuàng)設情境 導入新課 知識新授 ] 【導語】：生活中手提一桶水、用力推桌子、手壓木板、

3、用力拉彈簧。 動手做一做，有什么感覺？ 總結：有人把力說成是人體對物體的作用。 【板書】1．什么是力？ 【提問】是否只有有生命的物體才能產(chǎn)生力的作用呢？ 【啟發(fā)】 人提水桶 能否用其它物體代替 手壓木條 人產(chǎn)生同樣效果呢？ 手拉彈簧 【總結】人對物體的作用可以用物體對物體的作用來替代。 【板書】一個物體對另一個物體的作用叫做力。 【板書】2．形變和彈力 【提出問題】什么叫形變？當物體發(fā)生形變時，對其它物體會產(chǎn)生作用嗎？ 【啟發(fā)】彈簧、橡皮筋、橡皮泥發(fā)生形變后撤掉外力后的變化有什么不同？ 【板書】（1）物體的形狀或體積發(fā)生改變叫形變。 【提問】什么叫彈性

4、形變？ 【總結歸納】（2）彈力：物體發(fā)生彈性形變時會產(chǎn)生力，這個力叫彈力。 【板書】（3）彈力產(chǎn)生的條件： （1）物體與物體直接接觸 （2）發(fā)生形變 【板書】3．觀察物體形變的大小與外力大小的關系 【板書】作用在物體上的處力越大、物體的形變就越大（在學生總結的基礎上） 【點撥】彈簧測力計就是利用：在彈性限度內(nèi)，拉力越大，彈簧伸長得越長的原理制成的 【板書】4．力的測量 （1）觀察彈簧測力計 ①構造 ②量程 ③分度值 【板書】（2）力的單位； 在國際單位制中力的單位是牛頓，簡稱為牛，符號：N 【板書】（3）使用方法： ①觀察量程、分度值。 ②校正零點，將彈簧測力

5、計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否在零刻度線處，若不在應校零。 ③測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向，讀數(shù)時視線與刻度盤垂直。 （4）不同形狀的彈簧測力計； 指出各名稱 【釋疑解難】在使用彈簧測力計前，最好輕輕來拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是什么？ 【點撥】（1）看彈簧秤是否完好。 【點撥】（2）指針、彈簧是否與外殼相接觸，有無摩擦，以免影響測量的準確性，使拉力方向與彈簧伸長的方向一致。 【提問】5．發(fā)生形變的物體具有能量運動的物體具有能量，發(fā)生形變的物體也具有能量嗎？ 發(fā)生形變的物體具有能量，這種能叫彈性勢能。 例1：下列關于彈力產(chǎn)生的

6、條件的說法正確的是（ ） A．兩個物體接觸必有彈力產(chǎn)生 B．兩個物體相互吸引必有彈力產(chǎn)生 C．只有發(fā)生形變的物體才會產(chǎn)生彈力 D．形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大 例2：關于彈簧測力計的說法正確的是（ ） A．彈簧測力計可以測任意大小的力 B．彈簧測力計的原理是，在彈性限度內(nèi)，彈簧的長度與受到的拉力成正比 C．每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，使用時不能超過它的范圍 D．以上說法都不正確 例3：李剛同學在課外探究彈簧伸長跟外力變化的關系的實驗記錄如下表所示： 鉤碼 重/N 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5

7、 指針 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 （1）這個實驗在實際中得到應用的實例是 。 （2）分析本實驗的數(shù)據(jù)可得到的結論是 。 （3）剛做了如圖所示的三個圖像其中正確的是 。 答案為：（1）彈簧測力計； （2）在一定的范圍內(nèi)彈簧的抻長與受到的拉力成正比； （3）【B】 提 水桶 人 推 桌子 體驗主流：感 壓 木板 到肌肉緊張 拉 彈簧 學生動手實驗，想辦法用物體代替手達到相同的效果從而得出力的概念

8、。 記錄 兩人一組用彈簧、橡皮筋和氣球橡皮泥進行實驗探究，感受物體發(fā)生形變是否對其它物體（手）產(chǎn)生作用。 【通過實驗總結】如果物體發(fā)生形變后，撤去外力就完全恢復原來形狀，這種形變叫彈性形變。 通過實驗感受彈力。 討論：彈力產(chǎn)生的條件是什么？ 然后交流。 做一做： ①彈簧的一端固定在鐵架臺上，在下端掛1，2，3，4個鉤碼，觀察彈簧伸長的變化。 ②增加塑料尺上的物體，觀察尺的彎曲情況。 ③增寫課本P41 倒2、3空格。 ①閱讀課本P42 活動8.2，并填寫填空內(nèi)容。 ②觀察桌上彈簧測力計，說出其量程

9、、分度值。 議一議：如何利用彈簧測力計測量力的大小？針對課本圖（8-6）進行討論，動手試一試。 【總結歸納】左欄內(nèi)容 學生交流，相互補充 【討論】課本P42 圖8-6 a、b、c、d四圖的正誤 閱讀P43 圖8-7 寫出名稱 1、2．常用測力計 3．握力計 4．拉力計 思考、討論并回答 學生回答，相互補充 【議論】哪些事例可以說明發(fā)生形變的物體具有能量？ 例：箭被拉彎的弓射出；人被彎曲的跳板彈起；運動員被彎曲的撐桿彈上高空。 【討論】玩具和生活用品中哪些是利用彈性熱能工作的？（討論并回答） 【分析】產(chǎn)生彈力的必變條件

10、是接觸并擠壓發(fā)生形變。兩個物體相吸引，但不接觸，不會產(chǎn)生彈力。只要發(fā)生形變，兩物必接觸，故C是正確的。不同的彈性物體，即使形變相同產(chǎn)生的彈力也不一定相同，讓學生舉列說明。 【分析】彈簧測力計是利用彈簧本身的特點形成的，使用時有一定的伸長限度，如果超過這個限度，彈簧就不能恢復原來的形狀。彈簧測力計的原理是，彈簧的伸長量與外力成正比，故答案C是正確的。 【分析】從表中可以看出不掛鉤碼時，彈簧的原長為2cm，每次掛0.5N的鉤碼，彈簧伸長1cm，當掛到3N時，彈簧長度不再變化，因此彈簧伸長的長度與所受的外力正比是有一定的范圍的，故圖B是正確的。 課堂小結 學生小結 相互補充 當堂練習 作業(yè) 《補充習題》P25 1，2，3，5，8，10 教學反思