《教科版八年級(jí)下冊(cè)物理《第八章運(yùn)動(dòng)和力》單元測試題及答案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版八年級(jí)下冊(cè)物理《第八章運(yùn)動(dòng)和力》單元測試題及答案1（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版八年級(jí)下冊(cè)物理《第八章運(yùn)動(dòng)和力》單元測試題及答案1 （滿分：70分）（時(shí)間：45分鐘） 一、選擇題（每小題2分，共30分） 1、下列有關(guān)慣性的說法正確的是： （） A .拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性 B.小慧沒有推動(dòng)靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性 C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑后起跳，是為了增大慣性 D.高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了 2、如圖8.1-1所示為運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的情景，下列說法正確的是： （） A.以地面為參照物，運(yùn)動(dòng)員是靜止的 B.運(yùn)動(dòng)員的鞋底花紋很深，可以減小摩擦 C.運(yùn)動(dòng)員沖到終點(diǎn)，不能立即停下，是由于人具有慣性 D.運(yùn)動(dòng)

2、員跑得越快，到達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間越長 3、牛頓第一定律指出，慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。如圖 8.1-2所示的 各圖中慣性最大的是：（） A.沿雪運(yùn)動(dòng)員 C飛奔的普狗 D,淳厚的氨,吊 E K. 1-2 4、關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法中正確的是: A.物體受到力的作用就會(huì)運(yùn)動(dòng) C.物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變 （） B.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體一定不受力的作用 D.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一定受到力的作用 5、哪位科學(xué)家利用如圖 8.1-3所示，實(shí)驗(yàn)得出如下結(jié) 論：運(yùn)動(dòng)物體如果不與其他物體作用，就會(huì)沿直線勻速地一直運(yùn)動(dòng)下去： （） A

3、 .亞里士多德 B.伽利略 C.牛頓 D.阿基米德 6、下列關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的說法正確的是： （） A .人推墻的力和墻對(duì)人的力是一對(duì)平衡力 B.靜止的物體不受摩擦力，運(yùn)動(dòng)的物體才受摩擦力 C.給正在運(yùn)動(dòng)的物體再施加一個(gè)力，物體就會(huì)比原來運(yùn)動(dòng)得更快 D.在平直軌道上勻速行駛的火車車廂里豎直向上跳起的人，仍將落回原處（不計(jì)空氣阻力） 7、放在桌面上的物體 M,受同一直線上的兩個(gè)水平拉力作用，靜止在水平桌面上，以下說 法錯(cuò)誤的是：（） A.物體M可能不受摩擦力 B.物體M可能受到水平向右的摩擦力 C.物體M可能受到水平向左的摩擦力 D.物體M可能不受重力的作用 8、如果你用繩子拴

4、住一個(gè)小球使它在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷裂后，小 球?qū)ⅲ海ǎ? A .保持原來的圓周運(yùn)動(dòng) B.保持?jǐn)嗬K時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng) C.小球運(yùn)動(dòng)速度減小，但保持直線 D.以上三種情況都有可能 9、下列事例中，不屬于避免慣性帶來危害的是： （） A.高速公路上，汽車不準(zhǔn)超速行駛 B.高速公路上行駛的汽車中，前排乘客必須系安全帶 C.汽車在行駛時(shí)要保持一定的車距 D.跳遠(yuǎn)時(shí)，助跑能使運(yùn)動(dòng)員跳得更遠(yuǎn) 10、如圖8.1-4所示，A、B、C、D分別用照相機(jī)拍攝（每 0.1s拍攝一次）的小球在四種 不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中小球受到平衡力作用是： （） 0*0 o o 0 CF->

5、 0 0 O 0 圖 8. 1-4 11、下列說法正確的是：（） A.汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，站在車上的人在水平方向上一定受到一對(duì)平衡力的作用 B.運(yùn)動(dòng)的物體沒有慣性，當(dāng)它由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止時(shí)才有慣性 C.如果物體只受兩個(gè)力的作用，并且這兩個(gè)力的三要素相同，那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定不改變 D.物體受到力的作用時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變 12、一個(gè)小孩用20N的水平推力推桌子，桌子未被推動(dòng)，則桌子受到的摩擦力： （） A .大于20N B.等于20N C.小于20N D.以上均有可能 13、如圖8.1-5所示，的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是： （） A?曦旃叁

6、底有凹凸而敕 B.箱承印裝百津陣 C.乒乓球拍上枯I占理展 D.打圖髓用力套紫球拍 圖 S. b5 14、豎直握在手中的瓶子不滑落下來，這是因?yàn)椋?（） A.手的握力等于瓶子所受的重力 B .手的握力大于瓶子所受的重力 C.手對(duì)瓶子的靜摩擦力等于瓶子所受的重力 D .手對(duì)瓶子的靜摩擦力大于瓶子所受的重力 15、關(guān)于平衡力，下列說法正確的是： （） A.物體在平衡力作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài) B.作用在物體上的兩個(gè)力三要素完全相同，這兩個(gè)力一定是平衡力 C.物體受到重力和拉力的作用這兩個(gè)力方向相反，它們一定是平衡力 D.運(yùn)動(dòng)的物體在平衡力作用下，一定保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 二、

7、填空題（每空1分，共23分） 1、我國公安部門規(guī)定，坐在小汽車前排的駕駛員和乘客都應(yīng)在胸前系上安全帶，這主要是 為了減輕 （選填 “車速太慢”、“突然起動(dòng)”或）時(shí)可能對(duì)人身造成的傷害。 在移動(dòng)笨重物體時(shí)，人們常在重物下墊上滾木，這是為了。 2、端午節(jié)組織龍舟賽，正在激烈比賽的龍舟， 相對(duì)于岸上站立的觀眾， 龍舟是 的。 運(yùn)動(dòng)員用漿向后劃水，龍舟就向前運(yùn)動(dòng)，這說明物體間力的作用是 的。 運(yùn)動(dòng)員停 為劃漿后，龍舟還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，這是由于 的緣故。 3,乘坐公共汽車，當(dāng)身體突然向前傾倒時(shí)，說明此時(shí)汽車正在;當(dāng)身體突然向右 傾倒時(shí)，說明此時(shí)汽車正在。 4,用鋼筆寫字時(shí)，筆尖與紙面之間

8、的摩擦為 摩擦；用圓珠筆寫字時(shí)，筆里頭的小 鋼珠與紙面之間的摩擦為 摩擦； 人走路時(shí)，鞋底與地面之間的摩擦是 摩擦。 5、如圖8.1-6所示，是一起交通 追尾”事故，導(dǎo)致事故發(fā)生的原因是汽車 B剎車后由于— 仍繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，撞上汽車 A,為了行車安全，請(qǐng)給駕駛員提一條合理化建議：— 6、如圖8.1-7所示，第24屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物冬冬在進(jìn)行冰壺比賽， 擲出的冰 壺能在冰面滑行，是由于冰壺具有, 而冰壺最終會(huì)停止下來，是因?yàn)? 圖4 g 3. 1-7 圖 7、如圖8.1-8所示，用一水平力 F=30 N將重20 N的木塊壓在豎直墻壁上，使其沿墻壁勻 速下滑，則木塊受

9、到墻壁的摩擦力大小為,摩擦力的方向。 8、用鋼絲繩系上一個(gè)重為 500 N的物體，當(dāng)鋼絲繩拉著它勻速上升時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是 N,當(dāng)鋼絲繩拉著物體靜止時(shí)， 繩對(duì)物體的拉力是 N,當(dāng)鋼絲繩拉著物 體以2 m/s的速度勻速下降時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是 No 9,冬天，汽車在冰面上行駛時(shí)，輪胎上經(jīng)常纏上防滑鏈，這是采用 ―的辦法來 摩擦的。 10、重104N的車廂，在103N水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么車廂受到的阻力是— —N;若將拉力增大，則車廂速度將 （填“增大” 、“不變”或“減小”）；若拉 力減小，則車廂速度將。 四、實(shí)驗(yàn)題（每空1分，共17分） 1、如圖8.1-9所示

10、，是小慧在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)過程。 （1）實(shí)驗(yàn)中要讓小車每次從斜面的同一高度由靜止開始滑下， 這樣做是為了使小車到達(dá)水 平面時(shí)。  (2)實(shí)驗(yàn)中通過觀察、比較小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離，可知小車受到的阻力越小， 度減小得越慢。由此可推論：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將 同時(shí)也能說明力是改變物體 的原因。 (3)在本實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上， 如果可以補(bǔ)充器材，你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有： 。(只要求寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱) 2、(2011無錫)如圖8.2-10甲所示，是小慧同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景. (1)小慧將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過左右支架

11、上的滑輪，在線的 兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個(gè)拉力的方向,并通過調(diào)整 來改變 拉力的大小. (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí), 小慧將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度, 松手后小卡片 (填“能”或“不能” )平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小慧下一步 的操作是： (4)在探究同一問題時(shí)，小宇將木塊放在水平桌面上，沒計(jì)了如圖 8.3-11乙所示的實(shí)驗(yàn), 同學(xué)們認(rèn)為小慧的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小宇的實(shí)驗(yàn).其主要原因是. A.減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B.小卡片是比較容易獲取的材料 C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

12、D.小卡片容易扭轉(zhuǎn) 圖 8. 1-11 3、小慧用如圖 8.1-11所示，的裝置，探究摩擦力的大小與哪 些因素有關(guān). (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小慧將木塊放在水平木板上，彈簧測力計(jì)沿 方向拉動(dòng)木塊，并使 木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng). 這樣做的目的是, 實(shí)驗(yàn)時(shí)，小慧記錄的部分 數(shù)據(jù)如下表所示. 序號(hào) 木塊放置情況 木板表向情況 壓力/ N 彈簧測力計(jì)示數(shù)/ N 1 平放 木板 6 1. 2 2 平放 木板 8 1. 6 3 平放 木板 10 2. 0 4 平放 木板上鋪棉布 6 1. 8 5 平放 木板上鋪毛巾 6 3. 0  X.l

13、-口 （2） a.分析序號(hào) 三組數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的 大小與接觸面所受的壓力有關(guān). 滑動(dòng)摩擦力f大小與接觸面所受壓力 F大小的關(guān)系式是— 。 b.如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系， 應(yīng)選序號(hào)為 三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析. （3）小慧在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)： 在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí)， 彈簧測力計(jì)也有示數(shù)， 且示數(shù)會(huì)變化.他 請(qǐng)教老師，知道可用 F-t圖像表示拉力隨時(shí)間的變化情況.若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到 木塊勻速滑動(dòng)的 F-t圖像如圖8.1-12所示，其中0?4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).分析圖像可 知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)， 至少要用 N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木 塊所受的拉力是 2N,則下

14、列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是： （） A.靜止 B.勻速直線運(yùn)動(dòng) C.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) D.條件不足，無法判斷 參考答案 一、選擇題 1、A 2、C 3、B 4、D 5、B 6、D 7、D 8、B 9、D 10、B 11、A 12、B 13、B 14、C 15、D 二、填空題 1、緊急剎車 減小摩擦 2、運(yùn)動(dòng) 相互 龍舟有慣性 3、剎車 左轉(zhuǎn)彎 4、滑動(dòng)摩擦 滾動(dòng)摩擦 靜摩擦 5、慣性 為了你和他人的的安全，請(qǐng)不要超速行駛 6、慣性 冰壺受到摩擦阻力的作用，改變了冰壺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 7、20N 豎直向上 8、500N 500N 500N 9、增大接觸面的粗糙程度 增大 10、103N 增大 減小 三、實(shí)驗(yàn)題 1、（1） 速度相同 （2）以恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去（或做勻速直線運(yùn)動(dòng)） 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （3）探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)； （或探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)；或探究 二力平衡的條件）。 2、（1）相反鉤碼的數(shù)量 （ 2 不能 不在同一直線上的兩個(gè)大小相等、方向相反的力能否平衡 （ 3 把小卡片剪成兩半 （4）A 3、 （ 1） 水平 使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力 （ 2） a： 1、 2 、 3 f = 0. 2 F b ： 1 、 4、 5 （ 3） 2. 3 C