《《秋歌——給暖暖》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《秋歌——給暖暖》教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文備課大師 《秋歌——給暖暖》教案 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。 教學(xué)方法：分組討論 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入：有的人寫了一輩子的詩，未必是詩人。有的人卻可以憑借一首或幾首詩成為當(dāng)之無愧的大詩人。臺(tái)灣詩人痖弦就是以一首《秋歌——給暖暖》奠定了他在臺(tái)灣現(xiàn)代詩壇的地位的。那么這首詩究竟有什么樣的魅力呢？下面我們就從朗讀開始走進(jìn)痖弦秋的世界。 二、朗讀： 1、學(xué)生自由朗讀。 2、學(xué)生個(gè)別朗讀。 3、學(xué)生評價(jià)，教師指導(dǎo)。教師學(xué)生的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步把握整首詩的感情基調(diào)，并通過低沉的語調(diào)緩慢的語速來表現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意全詩的亮色——暖暖，并通過語調(diào)高低的變化來表現(xiàn)“暖暖

2、”給人情緒上帶來的震動(dòng)。 4、全班齊讀 三、分組討論： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌語言、意象、主題三個(gè)角度品讀詩歌。 2、將全班分成三個(gè)大組，分別以語言、意象、主題為重點(diǎn)研讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)。 3、三個(gè)大組再分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派代表發(fā)言，闡述探討的主要結(jié)論。一個(gè)大組的三個(gè)代表發(fā)言結(jié)束后，組內(nèi)成員做適當(dāng)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。其他兩個(gè)大組的成員可就這一組的討論內(nèi)容提問或闡述自己不同的認(rèn)識(shí)。 4、在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師根據(jù)具體內(nèi)容做簡短恰當(dāng)?shù)脑u論或提示。 ①語言：對古典詩歌的繼承（如化用古典詩詞中的名句，疊音詞的使用），使詩歌語言別具典雅和諧之美；動(dòng)詞多突出景物消失的瞬間，瞬間與永恒之美達(dá)到

3、統(tǒng)一，引人深思；綜合運(yùn)用多種修辭手法，體現(xiàn)詩歌語言的形象性。 ②意象：所選意象都是古典詩詞中常用來表現(xiàn)秋天的，但意境卻不同于一般悲秋之作中的蕭索凄涼，也不同于劉禹錫《秋詞》之類的作品中的壯闊豪邁，而是別有一番清靜高遠(yuǎn)，充滿對人生的哲理性的思考；作者還獨(dú)創(chuàng)了一個(gè)意象“暖暖”，“暖”本是形容詞，連用后具有了名詞的特點(diǎn)，別具象征意味，“暖暖”的象征意義成為本詩的焦點(diǎn)。 ③主題：把握這首詩的主題，關(guān)鍵是理解“暖暖”的象征意義和體會(huì)詩的結(jié)尾“只留下一個(gè)暖暖/一切便都留下了”的含義?？梢杂腥缦聨追N理解： a暖暖是愛人，秋天種種美好事物的遠(yuǎn)去帶有作者對往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表達(dá)了作者對感情

4、的珍愛，視愛情為生命全部的決絕。 b暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，給人心靈的溫暖和慰藉。朋友的關(guān)愛，給人對抗寒冷的勇氣和力量。 c暖暖是親人，如母親的懷抱般溫暖。當(dāng)全世界都拋棄我們的時(shí)候，唯一的港灣就是母親。 d暖暖什么都是，是每個(gè)人心中最隱秘最純潔最令人向往的一份情懷。 e暖暖什么都不是，人們用暖暖記錄季節(jié)交替變化瞬間的感受，一個(gè)暖暖對應(yīng)一切，走了的秋是一個(gè)具像，留下的暖暖是一種精神。詩人用絕望留下一個(gè)暖暖，又由暖暖留下一切。瞬間亦可永恒，于秋的荒涼蕭瑟中給人以溫暖的慰藉。主題超越了悲秋的傳統(tǒng)，減輕人類靈魂的不安，還人類以曠達(dá)。 最后兩點(diǎn)學(xué)生可能一時(shí)想不到，教師可在學(xué)生對

5、“暖暖”具像理解的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生超越形象，進(jìn)行深層次的思考。 幻燈片三可作為探討詩歌主題時(shí)比較鑒賞的資料，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，可用可不用。 四、寫作練習(xí)： 1、布置寫作內(nèi)容 ①以“我心中的暖暖”為題，寫一首小詩或小散文 ②根據(jù)探究內(nèi)容，從一個(gè)方面寫一篇鑒賞性的小短文 2、欣賞部分學(xué)生作品 如果課堂時(shí)間不足，作業(yè)可留在課下完成。 五、總結(jié) 秋天走了，一切走了，但有暖暖伴以晨昏，遂覺萬物隨身而在。走了的真的走了嗎？留下的又是怎樣的存在？講過了就真的講完了嗎？詩的不盡韻味在我們的體驗(yàn)中不斷發(fā)酵，歷久彌醇。讀詩使人聰慧，每一次讀詩都會(huì)給你帶來新的發(fā)現(xiàn)，哪怕是一首很久以前讀過的詩，也會(huì)因?yàn)槟愕慕?jīng)歷你的參與而呈現(xiàn)與以往完全不同的面貌。愿同學(xué)們熱愛詩歌！ 語文備課大師