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1、 內(nèi)容 Unit1 Hello 第一課時 目的 要求 1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。 3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 重點與難點 教學重點：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 教學難點：自我介紹用語Im …的發(fā)音。 教具與掛圖 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相對應(yīng)的道具

2、 3. 教材相配套的錄音帶 教學過程 1． 熱身 (Warm-up) （1）先給學生播放卡通片，了解所學語言使用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存有。 （2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。我們還有很多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）因為學生是第一次正式接受

3、英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。請學生說說他們在生活中已了解的英語單詞或日常用語。利用教科書的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中表現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。 2． 表現(xiàn)新課 (Presentation) （1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T： Hello, boys and girls.

4、Ss： Hello. （2）教師利用這個機會即時向?qū)W生介紹自己Hello, Im …/Hi, Im … （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時，要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可協(xié)助他們理解和記憶，所以教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。） （4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內(nèi)容 3．趣味操練 (Pr

5、actice) （1）游戲 玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。放音樂，學生同時開始傳花，當老師的音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im …/Hi, Im … 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ <情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？ <情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字

6、，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由結(jié)合結(jié)識新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, Im …/Hi, Im …Goodbye./Bye-Bye。 教學后記 綠色圃中小學教育網(wǎng)http：// 內(nèi)容 Unit1Hello 第二課時 教學 目的 要求 1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確使用。 2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 3、進一步

7、培養(yǎng)開口水平，初步了解一些課堂用語。 重點與難點 教學重點：相關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。 教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 教具與掛圖 本課相對應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片 教學過程 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1.師生共唱英語歌曲 "Hello" 2.請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面 打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戲 　　

8、游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im… 如果猜錯，要說No, Im…，猜對得一分。 呈現(xiàn)新知 (Presentation) 1.教學單詞，并滲透 Show me your… 句型 教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。 學生猜對一件

9、，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your … 活動鞏固單詞。 　　2.讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。 趣味操練 (Practice) 　?。?）小組競賽 　　將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A crayon?"如果猜對了，第一

10、位學生答 "Yes"，如果沒有猜對，第一位學生答 "No" 　?。?）猜詞游戲 　　繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 　?。?）讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。 　　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions ) 四人一組活動，練

11、習 Show me your … 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。 綠色圃中小學教育網(wǎng) 教學后記： 內(nèi)容 Unit1Hello 第三課時 教學 目的 要求 正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。 重點與難點 教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶 教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。 教具與掛圖 課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等） 教學過程 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1. 游戲--拋球

12、教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。 2.復習Show me your … 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。 　　3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。 　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說如：pencil ，接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二

13、學生用同樣的方法繼續(xù)練習。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母??？ 1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。 2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。 3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。 4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。 5、O-----

14、-Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。 6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。 7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。 8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。 　三、趣味操練 (Practice) 　1、開火車按字母表順序認讀。 2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。 3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。 4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。 　四、檢查反饋 課件出示小寫字母，學生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學生對照是否正確。 教學后記：

15、 內(nèi)容 Unit1Hello 第四課時 教學 目的 要求 1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。 2、學習另一種表達道別的說法：See you. 3、初步了解歡迎語Welcome! 重點與難點 教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點：Whats your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。 教具與掛圖

16、教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾，要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 教 教學過程 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1. 唱"Hello"歌 　 2.師生互相問候Hello! /Hi! 　 3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： 　　 a. Hello, Im Mary. 　 　b. Hi! Im Peter. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss …. 然后用My names…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名

17、學生發(fā)問Whats your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，以鼓勵學生認真聽別 人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。 　 2.跟讀、模仿Whats your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。 　 3.教道別語See you.， 告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感

18、謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用 　 4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。 趣味操練 (Practice) 1.Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。 　 2.Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My names

19、….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 　 3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name? 其他同學回答My names… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。 課堂評價 (Assessment) 　 1. 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。 2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。 　 3.學生聽錄音做練習。

20、 　 4.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案。 教學后記： 內(nèi)容 Unit1Hello 第五課時 教學 目的 要求 　1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯： bag, book, pencil-box, pen.通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。 　2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。 重點與難點 教學難點： pencil-box, book, pen, bag5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。 教學難點：本課詞匯的認讀。

21、 教具與掛圖 1.教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。 2.學生卡片P6~10. 教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　 1."接力活動"：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! 　　B: Hi! A! Hi! C! 　　C: Im Sarah. Whats your name?---D: My names Mike. 　　E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. 2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,

22、 pencil. 　3.游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞 　　A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。 　　B：Matching game：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　 1.Lets learn 　　a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.

23、I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指著實物教pencil-box。 在教"鉛筆盒" pencil-box時，出示"鉛筆袋"pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的pencil-box。同時教pencil-case。 　　b.通過實物教pencil-box, bag, book, pen。 　　c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片

24、或?qū)嵨锓旁跁郎希處煟篢ouch your book. ，學生須快速指書并大聲說："Book"，用此方法練習其它各詞。 　 2.Lets do 　　教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-box. Close the box. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 趣味操練 (Practice) 1.就學校和學習相關(guān)的

25、文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說："Show me your book. "，學生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。 　 2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。 　3.通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作。 課堂評價 (Assess

26、ment) 　 （1） 學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。 　 （2）學生聽錄音做練習。 教學后記： 內(nèi)容 Unit1Hello 第六課時 教學 目的 要求 1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。 2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。 3.會唱Let’s sing的歌曲。 重點與難點 教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。 教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。 教具與掛圖 準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

27、 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　 （1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。 　　 （2 復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 　　 （3） 游戲：Let’s do 　　 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….

28、是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a…. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too! 3 趣味操練 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。 2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。 　 （2） let’s check 1)Listen and number 強調(diào)聽力注意

29、事項。 2）Look and match 4、課堂評價 (Assessment) 學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。 5、 課外活動(Add-activities) （1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。 （2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 教學后記： 內(nèi)容 unit2Colours 第一課時 教學 目的 要求 聽懂，會說Good morning! This is …..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。 重點與難點

30、 教學重點：問候語 Good morning. 以及介紹人物用語 This is … 教學難點： This is …的發(fā)音。 教具與掛圖 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 頭飾；Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾；教學課件 [Unit 2 Let’s talk]一個小木偶。 教學過程 　　熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1. 教師播放歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾同學打招呼。 2. 用所學用語，師生互相問候：Hello/H

31、i, what’s your name? Hello/Hi, I’m… 3學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1). 教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。教師在黑板上畫一個升起的太陽，標上時間7：30和 Good morning.一句。然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 （2）學生操練Good morning. （3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …

32、 What’s your name? 學生回答 S: My name’s … （4）教師呈現(xiàn)句式This is ….并把新朋友Miss Green介紹給學生。 　　 （5）學生操練句式This is …. （6）聽錄音或VCD來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。 （7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。 （8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr 。 （9）學生展示練習情況。 3、活動、操練 (Activit

33、ies/ Practice) （1）游戲1：“擊鼓傳花” （2）游戲2：“聽聲音，猜朋友” 4、課堂評價 (Assessment) 　情景再現(xiàn)Let’t talk 　　5、 課外活動(Add-activities) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。 早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。 會用This is ….來介紹自己的老師、朋友和家長。 以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對話。 教學后記 內(nèi)容 unit2 Colours 第2課時 教

34、學 目的 要求 1能聽說、認讀blue, green, yellow, red 這些表示顏色的單詞。 2能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。 重點與難點 教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。 教具與掛圖 1．單詞卡片和顏色卡片 2．紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆 3．學過的文具并放在書包中 教學過程 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生之間相互問候： 　　T: Good morning/ Good afternoon/

35、 Hello , boys and girls. 　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 　　（2）游戲 　　T: Do a game, OK? S: OK. 　　"猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green

36、tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red。 　?。?）用blue, green, yellow, red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。 　?。?）讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 　　（4）鞏固新知識： 　　用Power point 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。 　　（5）聽錄

37、音，做Lets do 部分的游戲。 　?。?）教師用Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。 　　如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。 趣味操練 (Practice) 　　（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。 　?。?）游戲：猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。 　?。?）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. 　　（4

38、）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon. 教學后記 內(nèi)容 unit2 Colours 第3課時 教學 目的 要求 1．能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 重點與難點 教學重點：學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, co

39、ffee, duck, dog。 教學難點：印刷體與手寫體的區(qū)別; It’s an apple. An的用法。 教具與掛圖 字母卡片 教學過程 （一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 　　1．師生做日?？谡Z練習: 　　 A: Good morning. …. 　　 B: Good morning. ….　　 　　2．請學生表演A部分Let’s do.　　 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1．學習字母Aa和單詞ant, apple。 　　 1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。 　　 2）教師指著螞蟻和蘋

40、果的卡片問學生：What are these? 　　 3）教師讀一遍這兩個單詞。 　　 4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。 　　 5）教師教讀單詞ant, apple 　　 6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 　　 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。 　　 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。 　　2．學習字母Bb和單詞book, bag。 教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English? (學生已學過這兩個單詞) 教師可糾正學生的錯誤發(fā)

41、音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。 教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。 　　教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。 　　教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。 　　3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。 　　 1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。 　　 2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。 　　 3) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。 　　 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。 4． 學習字母D d 和單詞dog, duck。 　1)分別

42、出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。 　　2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。 　　3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。 　 　教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。 　　4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。 5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。 　　6．播放錄音，讓生跟讀。 　　7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 　　(三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰拿得

43、快 　　教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 游戲2：拼圖說單詞 　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引

44、導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’s an apple…It’s a bag…. （五）家庭作業(yè)（Homework） 1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。 3.完成配套練習。 教學后記 內(nèi)容 unit2Colours 第四課時 教學 目的 要求 聽懂，會說 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。 重點與難點 教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goo

45、d afternoon! Nice to meet you, too. 。 教學難點： Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。 教具與掛圖 1、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, mother ,Sarah, Zoom的頭飾。 2、給Wu Yifans mother準備手提包和一個時鐘。 教學過程 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同演唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 和Teddy Bear歌曲，邊唱邊表演。

46、 　?。?）生展示圖畫介紹自己五官 This is my eyes. This is my nose. 　 （3）教師拿生作品，撥動鐘表，全班根據(jù)時間和圖上人物打招呼。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師出示鐘表問學生，這個時間能否用 Good morning.打招呼問候，引出 Good afternoon! 的學習。 　?。?）師生共同觀看本課 B 部分Lets talk內(nèi)容的教學課件。 （3）讓學生聽錄音，教師展示中文圖案，學生跟讀Lets talk內(nèi)容。 （4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的頭飾和手提包

47、。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。（在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。） 趣味操練 (Practice) 　?。?）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容。 　　（2）認一認，讀一讀，排一排 　　教師將句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子。 　?。?）教師鼓勵學生自己讀 Lets play 部分的句子。 　?。?/p>

48、4）教師將準備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演對話。 　　（5）小組練習Lets play對話。學生用自畫像或用小熊的頭飾進行。 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第4部分練習。 擴展性活動(Add-activities) 　　Read and draw 　　出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。 教學后記

49、 內(nèi)容 unit2Colours 第5課時 教學 目的 要求 1 聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。 2 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。 3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 重點與難點 教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。 教學難點： 　　1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。 　　2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。 教

50、具與掛圖 顏色轉(zhuǎn)盤、紙殼制作的小雨傘、顏色的紙板制作的指令牌、彩筆或蠟筆、白紙、小球、錄音帶。 教學過程 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生相互問候 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Very well, thanks. 　?。?）游戲：接力問候賽 教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a

51、 game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 （3）教師建議：T: Lets sing a song. S: Great. 　　師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動作。 　　（4）游戲： 猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red） 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

52、 　?。?）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。 　?。?）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 　?。?）帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。 　?。?）學生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊

53、說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 　?。?）游戲 BINGO 　　教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，有三個成為一條線時說：BINGO 。 教學后記 內(nèi)容 unit2Colours 第6課時 教學 目的 要求 1 復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英 語的語音語調(diào)。 2 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。 重點與難點 教學重點：復習本單

54、元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學難點：歌謠以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。 教具與掛圖 教師和學生都準備10種顏色的卡片。 教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 　?。?）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。 　?。?）游戲 Simon says 　　將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Turn around. White, white , Stand

55、 up.等等。 　　（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師播放第三單元 A 部分Lets learn.的教學課件。請學生用 I can see… 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.　教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: " red, yellow, green, blue… Its a rainbow. I can see a rainbow."　教師帶讀rainbow，　I can see a rainbow.　。 （2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小

56、雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 趣味操練 (Practice) 　　（1）游戲：比比誰的記憶好。 　　請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：red　，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：red, blue　，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。 　?。?）游戲：Touch game 　　將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。 　?。ǎ常┞犃毩暎篖ets check：要求

57、學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 　 教學后記： 內(nèi)容 unit3 Look at me 第1課時 教學 目的 要求 1 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。 2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。 3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 重點與難點 教學重點：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學習。 教學難點： How are you? 的得體運用，fi

58、ne 一詞字母 i 的發(fā)音。 教具與掛圖 教學課件、歌曲"Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾 教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。 　　（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 　　指令可以是一二單元Let

59、s do (A/B) 的內(nèi)容。 　?。?）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。 　?。?）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。 　　（5）請三個學生扮演 Mr

60、. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）觀看教學課件，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，了解句型的含義，了解句型運用的情景。 　?。?）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 　　（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)

61、 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。 　?。?）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. homework 聽本課時錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。 教學后記： 內(nèi)容 unit3 Look at me 第二課時 教學 目的 要求 1、 進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景

62、中準確運用。 2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 重點與難點 教學重點：關(guān)于頭部eye, face , ear, nose, mouth的學習 。 教學難點：eye, face的元音因素以及mouth尾音發(fā)音。 教具與掛圖 eye, face , ear, nose, mouth單詞卡片和圖片、錄音帶、頭部及五官課件 教學過程：熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers Day》 （2）師生共同復習第一

63、單元 Lets chant。邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學生戴上頭飾，練習本課A部分Lets talk 的對話。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）再次出現(xiàn)教師曾用過的木偶，用木偶表演來進行自我和朋友姓名的介紹，小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my eye. 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth 　?。?）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr … Look at me . This is my eye. 同樣的依次介紹： face , ea

64、r, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。（教師在介紹時指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3）用Power point 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 　?。?）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 　　（5）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　?。?）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 　?。?）游戲：Simon says 　　教師發(fā)出指

65、令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。 趣味操練 (Practice) 　?。?）小組活動：學生按小組練習eye, face , ear, nose, mouth小組組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部位。 　　（2）全體活動：Listen and draw 　　聽指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.以次類推nose, eye, face , ear ，畫出一幅畫。（讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用） 　?。?）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 　?。?）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3） 　?。?）學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。 　?。?）游戲：將學生分為兩大組，每組各派一個選手，選手聽句子快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利。 課堂評價 (Assessment) 擴展性活動(Add-activities