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1、【教學目標】：知識目標：1、知道什么是速度的變化量，如何求速度的變化量2、知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。3、 知道加速度的定義，及定義式、單位4、 知道平均加速度和瞬時加速度。5、 加速度恒定的直線運動是勻變速直線運動6、 加速度的矢量性，加速運動、減速運動中加速度的方向能力目標：1、能從生活中的實例體會速度是變化的，而且速度變化有快慢之分的2、 幫助培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，并能歸納總結出結論3、 能夠區(qū)分速度、速度變化量、速度變化率4、 能用加速度的概念解釋生活中的現(xiàn)實問題德育目標：1、領會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解加速度概念的建立對人 類認識世界的意義，培養(yǎng)學生區(qū)分事物

2、的能力及學生的抽象思維能力.2、培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于 放棄自己的錯觀占八、【教學重難點】：(1)重點：1、速度的變化量、速度的變化率的含義2、 加速度的概念、定義式及物理意義、單位3、 加速度的矢量性及方向難點：1、理解加速度的概念，樹立變化率的思想2、 區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率3、 禾U用圖像來分析加速度相關問題【教具準備】：多媒體課件、視頻文件【教學思路與方法】：利用摩托車、賽車、戰(zhàn)斗機的比賽視頻引題，強烈音畫效果吸引學生速度變化快慢的描述教學設計加速度的注意力，提起學生對本節(jié)內容的興趣，之后針對視頻提出問題引出速度變化的不同，再請同學

3、舉生活中速度變化及變化存在快慢的現(xiàn)實，引出問題：如何判斷速度變化的快慢？表格展示三種情況，最后的情況是速度變化量、時間都不同時如何比較，通過分組討論，再類比速度的定義，提出加速度的概念。加速度的方向由加減速運動中速度變化量的情況分析得到，再通過例題鞏固加速度方向及大小。最后通過討論題鞏固加速度概念的理解。課堂小結【教學過程】：一、 引題：欣賞摩托車（196公里/時）、賽車（368公里/時）、戰(zhàn)斗機（2000公里/時） 的巔峰對決賽，猜想在開始階段誰會贏？播放視頻，提出問題：為何開始階段，摩托車會贏？開始三者做什么運動？速度如何變化？三者開始速度變化情況相同嗎？與 戰(zhàn)斗機的速度快”矛盾嗎？提問：

4、生活中也有很多物體速度變化的情況，誰能舉例？是加速運動還是減速運動？如何計算速度的變化量？需要知道哪些物理量？速度變化是從在快慢的，比如正常剎車和緊急剎車，那么如何比較物體速度變化快慢呢？請看下面的實例。二、 進入新課如何比較物體速度變化的快慢？（提示：比較相同之處和不同之處 ）1、問題：比較A、B速度變化的快慢？（單獨提問）結論：滑雪運動員的速度改變比公共汽車快。方法：時間相同，比較速度的變化量大的，速度變化的快2、 問題：比較B、C速度變化的快慢？（單獨提問）結論：公共汽車的速度變化比艦艇快。方法：速度的變化量相同，比較時間小的，速度變化的快3、問題：比較C、D速度變化的快慢？但在比較C和

5、D時，火車和艦艇的速度變化量不相等，經過的時間也不相等, 怎樣比較它們速度改變的快慢？（小組討論）結論：艦艇的速度比火車的快？Av學生可能有提出算二。竺類比：位置的變化快慢V= 1（X=X” -X P）iv速度的變化快慢加（v= -v）Av能不能用二的比值表示速度變化的快慢呢？請同學們填寫下表A、滑雪運動員下坡2B、公共汽車出站0C、某艦艇出航0D、火車出站0/m s-1末速度/m s-1經過時間/s1136362020100初始速度s-1時間t /s速度變化Av速度變化厶V/t/ms-1快慢3320100問題：觀察表的最后兩列，你有什么發(fā)現(xiàn)？Av（速度變化快的，則 丄 的比值就大，可見用一個

6、物理量加速度表示速度的變化快慢）一、加速度1、 物理意義：描述物體速度變化快慢的物理量2、 定義：速度的變化量與發(fā)生這一變化所有時間的比值3、 定義式：a- _=Av（1、二速度變化量，速度變化的多少，丄 速度變化率，速度變化的快慢2、平均加速度-一段時間內的加速速度瞬時加速度 某一時刻的加速度3、 加速度恒定不變的直線運動叫勻變速直線運動）思考與討論普通的小型轎車和旅客列車，速度都能達到100 km/h。但是，它們起步后達到這樣的速度所需的時間是不一樣的。例如一輛小汽車在20 s內速度達到了100 km/h，而一列火車達到這個速度A滑雪運動員下211坡B公共汽車出站06C某艦艇出航06D火車

7、出站020初速度v0 /m丄 比值可以表示速度變化的快慢，我們大約要用500 s。誰的速度 增加”得比較快？它們的加速度各是多少？速度快”速度變化大”速度變化得快”描述的是同種的情況嗎？4、 單位：米/二次方秒m/s一5、 量性：矢量問題：怎么看出加速度是矢量的？( 從Av是矢量，時間t是標量，所以加速度是矢量)、加速度的方向【思考與討論】既然加速度的矢量性與Av有關，那么加速度的方向如何能？從Av著手審視速度的變化Av,請同學填寫下表，討論加速度的方向如何？若vLv U，則v_ 0,物體做_ 運動。(2)再看加速度(a =v/t )1加速運動，a _ 0,a的方向_2減速運動，a _ 0 ,

8、 a的方向_結論：1加速度方向與Av方向相同2、物體做加速運動，加速度方向與初速度方向相同物體做減速運動，加速度方向與初速度方向相反【例題】某新型汽車在東西的平直公路上做性能測試，可以認為速度是均勻變化的。如果該 汽車6s內速度從2m/s增加到20m/s，速度方向向東，求汽車在這段運動中加速度大小和方向；如果 緊急剎車，經過4s速度從20m/s減為零，這個過程速度也是均勻變化的，求這個過程中加速度大小和 方向，比較兩次加速度那次較大?解：略u/( m M i0,物體做運動;問題：哪次的加速度大？負號代表什么含義/問題：我們?yōu)槭裁匆芯考铀俣饶?，它在我們生活中有什么現(xiàn)實意義嗎？請觀察下表的數(shù)據(jù)，

9、你得到什么啟示？各類轎車制動性能數(shù)據(jù)表平均加速度初速度制動時間制動距離寶馬530i-1.0043g99.63km/h2.81s39.91m高爾夫1.6-0.9207g101.41km/h3.12s45.07m威馳1.5AT-1.0027g99.83km/h2.82s40.03m奇瑞QQ1.1-0.8491g98.92km/h3.30s47.83m三、 課堂小結（這節(jié)課你學到了什么？）1、知道生活中物體速度變化是存在快慢的，并且知道如何比較物體速度變化的快慢2、知道加速度的概念、定義式、物理意義，并且知道加速度是矢量、加速度的方向如 何判斷？3、速度大、速度變化大和速度變化快不是一個含義4、研究

10、物體加速度對我們生活是有意義的四、 課后思考題1做勻速直線運動的物體加速度是多少？為什么？2.物體的速度越大，加速度也越大嗎？為什么？3.物體速度變化大，加速度一定大嗎？為什么? ：! :! IZIMMHH HMM JI IKI C lin II II 4物體速度變化快，加速度一定大嗎？為什么？5、觀察vt圖，a、b誰的加速度大？圖線的什么代表加速度【板書設計】5速度變化的快慢一加速度一、加速度h物理意義；摘述物悴逮度變化快慢嗆物理壘人定5G速度的變化壘與發(fā)生這一變化所有時閭的比值3 齊片）3.定義式=0=7=山去單位：米/二次方秒tn/s2久壘性：矢壘二、加建度的方向人加速度方向與齊方向相同人狗體做加速運動如速度方向與初速度方向相同 久物眾敝減產運動，加5SEA向與初3AKA向相長