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七年級上冊語文《山中避雨》課件

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1、七年級上冊語文《山中避雨》課件 教材分析 《山中避雨》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(語文出版社 版》七年級上冊,是豐子愷先生的一篇意趣幽遠的散文。文章寫作者和兩個 女孩在西湖游山,忽然遇雨。在避雨過程中作者體會到了 “山中阻雨的一種 寂寥而深沉的趣味”,“反覺得比晴天游山趣味更 好”,而兩個女孩卻“苦 悶萬狀”。后來作者借來了胡琴拉了起來,不但女孩唱起了歌,連三家村的 青年們也唱了起來。作者感到“有生以來沒有嘗過今日般的音樂的趣味”, 直至后來與眾人惜別,還依依不舍,這證實了中國古代“樂以教和”的藝術(shù) 思想。 設(shè)計理念 作為語文教師,我一直有個愿望,那就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文懂

2、得什么是 美。在我的理解中,語文并不但僅是一門工具學(xué)科;在現(xiàn)代社會信息爆炸與 網(wǎng)絡(luò)文化面前,語文應(yīng)該成為一門綜合性的學(xué)科,不但僅是內(nèi)容上一語 文、政治 哲學(xué) 道德的綜合,還有形式上的綜合與思維上的綜合,并從形 式上的綜合進而實現(xiàn)學(xué)科之間的大跨越。比如:概念和色彩、藝術(shù)和技術(shù)、 文學(xué)和科學(xué) 語言表達思維和技術(shù)操作思維,等等。這樣的教育才是符合現(xiàn) 代人多元的 個性化的文化需求的人性化教育。那么,感知和把握現(xiàn)實和想 像中的美,將成為人們學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。 語文是一種雅致的文化,一塊滋養(yǎng)心靈的沃土,一種洗盡鉛華超越現(xiàn)實的 精神享受。即使這有烏托邦之嫌,但是新鮮的 豐富的 獨特的美感會培養(yǎng) 我們未來民族

3、的浪漫情懷和無窮的創(chuàng)造力。所以,“感受和體驗”美就成為 語文教學(xué)中獨特的風(fēng)景線。而美感的個性、不可知性和不可控性都給語文教 學(xué)中的審美過程帶來了神秘色彩與特殊的質(zhì)感。 我都在深深思考 對美的“感受和體驗” 一旦開始,將縱深到什么地方?教師將如何引導(dǎo)學(xué)生 向更遠的對意趣的尋覓探幽?教學(xué)《山中避雨》的課前課后, 這些問題。 設(shè)計思路 在課前的設(shè)計上,我沒有使用多媒體課件,因為“感受和體驗”是讀者與作 者之間的心靈對話、思想對話;而視覺的固定模式一開始就束縛和模糊了學(xué)生 的情感的個性化建立。所以,本課教學(xué)主要是通過閱讀課文,聯(lián)系生活實際經(jīng) 驗,來感受、 體驗作者所說的意境和道理;通過學(xué)生自己

4、提出疑問,大家共同 探究、研討的方式來掀起“感受和 體驗”的高潮。但為了讓學(xué)生體會音樂帶來 的美感,我還是事先選了幾盤磁帶,其中包括《維也納森林的故事》和中國古 箏曲《高山流水》,在課上適時播放。 教學(xué)流程 一、讓心靈接近美。 閱讀完課文之后,果然有學(xué)生提到了這樣的問題:“為什么避雨的作者說‘ 反覺得比晴天游山趣味更好? ” 學(xué)生們已學(xué)會了聯(lián)系上下文,很快有人回答:“那是因為這時候山中阻雨 的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興。”大家以為問題 已回答完畢,就 要轉(zhuǎn)入下一個問題。但我抓住時機進一步問道:“下 雨不能游山,應(yīng)該很 煩,寂寥而深沉的趣味是怎樣的趣味?為什 么會如此牽引作者的

5、心? ”絕 大部分學(xué)生有些茫然,每到這時就是小組討論的開始了。 有的學(xué)生從注釋中找到了 “寂寥”是寂靜空曠的意思;找到了 “山色空蒙 雨亦奇”是山色迷蒙若有若無的意思。不過作者為什么被這種境界所吸引,學(xué) 生還沒有感覺到,這豈不同文中的那兩個女孩一樣不解其中味嗎? 我必須接著引導(dǎo)下去:“誰以前感受過雨中的快感? ” 話音剛落,激起了大家強烈的反響。金超同學(xué)說,小時候最喜歡打著雨傘穿 著雨靴到外邊趟水玩。這下找到了他們的興奮點,有的說玩得衣服 褲子、鞋 都濕了,跟小水雞似的;有的說還撩水打水仗;有的說還喝過雨水;有的說最 愛往水深的地方蹦,好踩出水花來…… 我沒有制止他們的激動和漫無邊際

6、的回憶,而是在他們回憶完之后,問道; “那時你們討厭雨聲嗎? ” “不討厭! ”異口同聲地回答。 “那你感覺雨聲像什么? ” “像音樂! ” “像說話! ” “像鼓掌! ” “像……” “你們感覺怎樣?” “好玩,自由自在! ”又幾乎是異口同聲。 二、讓心靈去尋找美。 我覺得時機到了,就啟發(fā)他們:“作者在山前的小茶店里看雨感覺也特別 好,那是怎么回事呢? ” 第二次小組討論。 一位同學(xué)說:“作者是音樂老師,他一定覺得這雨聲像音樂。”我稱贊他 “你不但說得有道理,而且很美!” 但馬上有人反對:“不對,后文說‘使我們所聞的僅僅嘈雜而冗長的雨聲’, 嘈雜而冗長‘怎么能像音樂呢?"我說:“你的目光很敏銳呀!看來這不光是 雨帶來的感受,他在什么地方觀雨? ” 一句話點醒夢中人,郭小甜同學(xué)說:“南方的雨是(煙雨)迷蒙的樣子,作 者的眼前(又)有大山,看上去一定顯得很朦朧,那種美想畫都不容易?!?郭小甜是一位丹青高手,她的一番朦朧美的解釋不但讓大家頗為佩服,而且還 引導(dǎo)到了對山的體驗和感悟上。

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