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PEP版四年級(jí)下英語(yǔ)Unit 3 分課時(shí)(2)

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1、 Unit3 Weather分課時(shí)教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Can I ...?〞并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 2、在對(duì)話(huà)中穩(wěn)固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t.     詞匯:wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn):“Can I …?〞 問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引題 、教師播放圖像資料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況,復(fù)習(xí)單詞:warm、hot、cool、cold。 二、教

2、學(xué)新課 、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō):It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):Yes,you can.或 No, you can’t. 并進(jìn)行板書(shū)。 2、學(xué)生分小組練習(xí):A:Can I wear my…?     B:Yes,you can./No, you can’t. 3、播放Let’s talk局部教學(xué)錄像,學(xué)生觀(guān)看。 4、學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà), 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 5、學(xué)生分角色朗讀,表演對(duì)話(huà)。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低本

3、項(xiàng)活動(dòng)的難度。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、創(chuàng)新練習(xí):根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話(huà)。今天你要和同學(xué)去公園,和媽媽商量:A:It’s … Can I …?     B:Yes, you can. / No, you can’t. 2、學(xué)生分組匯報(bào)表演,教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。 四、布置作業(yè) 、熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。 2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞:warm,cool,hot,cold,weather。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“Its cold/hot/cool/warm in...〞, 要求

4、表達(dá)準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然。 4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):句型:It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯:cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引題 、學(xué)生一起說(shuō)兒歌〔Let’s chant P25〕。 二、教學(xué)新課 、教師說(shuō):It’s warm today.〔指指外面〕 So we wear shirts or Tshirts. Today we are going to learn about the weather. Now l

5、et’s watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后,教師說(shuō):This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片,領(lǐng)讀weather report〔把卡片貼到黑板上〕。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí),th咬舌尖。 2、教師播放Unit 4 Let’s learn A局部的課件。學(xué)生觀(guān)看。 3、教師提問(wèn):Is it a weather report?   學(xué)生答復(fù):Yes, it’s a weather report.   教師再問(wèn):Is it warm in Lhasa?點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhas

6、a.引導(dǎo)學(xué)生答出:No. It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)答復(fù)。 4、告訴學(xué)生拉薩的天氣很涼快,cool是形容天氣涼快;而warm一詞是形容天氣暖和,北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō):It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板,請(qǐng)局部學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn):Where is cool? Where is warm?啟發(fā)學(xué)生答復(fù):It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況:It’s warm / cool in

7、..., 如果有不符合實(shí)際的表達(dá),教師可以用 It isn’t warm/cool in…進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正,從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。 7、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察書(shū)中插圖:Which city can you find?學(xué)生答出:Harbin、Hong Kong教師說(shuō):It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞〔把卡片貼到黑板上〕。 9、教師說(shuō):It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)

8、生說(shuō)出:It’s cold in Harbin. 提問(wèn):What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:It’s hot in Hong Kong. 0、教師出示地圖,邊指邊說(shuō):Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?   學(xué)生答復(fù):It’s warm in Beijing.   教師問(wèn):What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?   學(xué)生分別答復(fù):It’s cold in Harbin.       I

9、t’s hot in Hong Kong.       It’s cool in Lhasa. 、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in…?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、兩人一組,仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning. This is a weather report.(一起說(shuō)),然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后,教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演,教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 2、完成Lets chant。 四、布置作業(yè) 、讀課文第25頁(yè)并背誦 Lets chant。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課時(shí)

10、教學(xué)目標(biāo): 、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引題 、師生做日??谡Z(yǔ)練習(xí):  A: Can I go outside now?  B: ...  A: Can I have some soup?  B:

11、... 2、請(qǐng)學(xué)生表演A局部Let’s talk的對(duì)話(huà)。 二、教學(xué)新課 、播放Read, listen and chant的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。 4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此根底上進(jìn)行描紅,到達(dá)書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、完成Look, listen and write局部的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 、抄本課單詞4+模式 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型:Whats the w

12、eather like in New York? How about Beijing? 2、能夠分角色朗讀對(duì)話(huà)。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):句型:Whats the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn):Its ...degrees.的表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引題 、學(xué)生唱歌曲“Thunder〞;說(shuō)唱第25頁(yè)的Let’s chant局部歌謠。 2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話(huà)的內(nèi)容替換為:sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。 3、教

13、師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像,然后提問(wèn):What’s the weather like in …?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容答復(fù)It is…(學(xué)生既可以從氣溫的角度答復(fù),也可從氣候特征的角度答復(fù),此項(xiàng)活動(dòng)主要是穩(wěn)固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。) 二、教學(xué)新課 、教師提問(wèn):What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面),學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)答復(fù)。 2、教師領(lǐng)讀:New York,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾,適時(shí)糾正。 3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市,問(wèn):How about…? 引導(dǎo)

14、學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)答復(fù)。反復(fù)利用35個(gè)城市操練How about,讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about…?的功能。 4、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看課件,初步理解對(duì)話(huà)的意思。 5、教師提問(wèn):Whats the weather like in New York? How about Beijing? 6、教師領(lǐng)讀;解釋意思。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話(huà),注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),注意準(zhǔn)確模仿。 2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話(huà),教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、完成Lets play局部。操練句型: A:What’s the weather like in …?      

15、 B:It’s … How about…?       A:It’s … 4、 布置作業(yè) 、給同學(xué)、朋友打用What’s the weather like?詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。 2、能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo),并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。 3、 學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、地圖一張。 教學(xué)重點(diǎn):詞匯:windy

16、,sunny,rainy,snowy,cloudy。     句型:It’s … in… 教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用;幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)和地理位置。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引題 、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder〞。 2、教師提問(wèn):What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生答復(fù):It’s warm(cold / hot / cool) 二、教學(xué)新課 、播放第25頁(yè)的Let’s chant局部的動(dòng)畫(huà),學(xué)生觀(guān)看完一遍后,教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上,教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面

17、。學(xué)生指出圖后,教師適時(shí)出示單詞卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,學(xué)生認(rèn)讀。 2、教師出示世界地圖:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱(chēng):Moscow、London、Sydney 、Singapore。 3、請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū),教師說(shuō)城

18、市名稱(chēng)的單詞,學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞,其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組,一人說(shuō)單詞,一人在圖中指位置。 6、教師播放Let’s learn的課件,學(xué)生觀(guān)看。 7、教師提問(wèn),學(xué)生看插圖答復(fù)。 教師問(wèn):Is it cloudy in Sydney?Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore? 學(xué)生兩人一組問(wèn)答:A:Is it… in …?       B:Yes./No. It’s … in…   學(xué)生用I

19、t’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、完成Lets play局部的練習(xí),操練句型:It’s … in…。 2、看看誰(shuí)的反響快:將全班分為假設(shè)干小組,每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市〔In …〕,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分,假設(shè)干輪比賽后,評(píng)出先進(jìn)組,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 四、布置作業(yè) 、讀課文第28頁(yè)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isnt. 寫(xiě)句子。 2、能聽(tīng)懂錄音。 3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。 4、

20、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“Is it...? Yes, it is./No, it isnt.〞的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn):在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)Is it...? Yes, it is./No, it isnt. 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引題 、日??谡Z(yǔ)交流。 2、Review:A、B兩局部的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。 二、教學(xué)新課 、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isnt.練習(xí)說(shuō)句子。 2、在學(xué)生能說(shuō)的根底上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、讀短文并答復(fù)以下問(wèn)題?!策@種題型第一次出現(xiàn),教師可以先讓學(xué)生口頭答復(fù),再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)?!? 2、聽(tīng)錄音并打勾。 3、看一看并連線(xiàn)。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng); 2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 可修改 歡迎下載 精品 Word

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